一年級下冊語文教學(xué)工作計劃(一)

1、一年級下冊語文教學(xué)工作計劃 （ 一 ）一年級下冊語文教學(xué)工作計劃 （ 一） 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分 析：本班共有學(xué)生 43 人，其中男生 24 人 ，女生 19 人。優(yōu)生約 20%，差生約 20%中等生約 60%。從學(xué)習(xí)情況看，對知識的接受能 力較好的有 56%，反應(yīng)不明顯的有 20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時 完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng) ; 有待養(yǎng)成 良好的聽說習(xí)慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法 不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析：本冊教材共有 34篇課文，另加 5 篇選讀課文，新編選的課文 占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性

2、。不僅選 擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如司馬光 烏鴉喝水秤象古詩 二首等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就， 滲透現(xiàn)代合作、 誠信、關(guān)愛等意識的文章。 選文的體裁多種多樣， 有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目 一新. 符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共 設(shè) 8 個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的 夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、 有趣的自然科學(xué)等 8 組。教材富有兒童情趣， 時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字” 、 4-5 篇課文和一個“語文園地”構(gòu) 成. 聯(lián)系緊密，蘊

3、含教育價值。本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn) 識 550 個常用字，會寫 250 個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識、在 本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把 8 課識字 分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一 組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容， 這樣，減輕了隨文識字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊： “我的 發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法; “日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句 ; “口語交際”促進(jìn)學(xué)生相 互交流，提高口語交際能力 ; “展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí) . 提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果

4、的機會。三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo) 教材中的基本要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，這些 基本要求主要有以下幾方面。1、認(rèn)識 550 個常用字，會寫 250 個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng) 認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。 認(rèn)識的字， 只要求認(rèn)識， 在課文中認(rèn)識， 搬個地方還認(rèn)識 ; 知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字， 要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用 ; 最重要 的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識 字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要 重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。3、學(xué)習(xí)用普通話正

5、確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句 的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想 象，感受語言的優(yōu)美。 要重視朗讀。 朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行： 范 讀或配樂讀激趣 ; 指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、 多音字的字音， 糾正地方音 ; 不指導(dǎo)學(xué)生讀流利， 在學(xué)生容易丟字、 加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一 字一字地讀或唱讀 ; 指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào) （ 喜愛、贊揚、激動、說明 ） 的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感 體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。了解詞句要少而 精，重點的，難點的 ; 方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞 以詞解詞

6、，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出 問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主 學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。低年級閱 讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課 后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲， 從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培 養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn) 練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān) 鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地 “喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣” 。5、重視語言的積累。課

7、內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵 學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1、重視語文基本功的培養(yǎng)。 一是認(rèn)字要落實。 要求認(rèn)識的 550 個字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。二是字要寫好。要求 會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了 解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出 味道，讀出樂趣。要重視朗讀。2、了解詞句要少而精，重點的，難點的 ; 方法是結(jié)合上下文 和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互 相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展 開想象。低年級閱讀教

8、學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求 讀熟背會。3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書， 使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生 動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教 學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求 要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默 讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出味道， 讀出樂趣， 讀有所得。朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教 師范讀、 給畫面配音讀、 分角色表演朗讀、 讀給小伙伴聽， 等等。5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實，

9、寫字要寫好，課文要讀好，還要 重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，個性化 的理解，知行的統(tǒng)一 ( 如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。6、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境 地進(jìn)行口語交際。 在口語交際課之前， 有的要提早布置準(zhǔn)備工作。 除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際 能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點：1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教 學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合， 不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔 可以由一天、兩天到漸漸

10、加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自 編或改編的短文， 兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字 ） 。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生 活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好 地理解課文。3、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為 主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實在些，用課文的語言來 規(guī)范兒童的語言， 增加他們的積累， 逐步內(nèi)化為他們自己的語言。4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣; 扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，要充分重視

11、發(fā)展學(xué) 生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較 好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。5、要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參 與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及 時反饋和矯正，講求實效。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。六、學(xué)具、教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、教學(xué)專題： 根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)小專題 語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識字、 寫字能力。一年級語文教學(xué)工作計劃 （ 二 ）一、班情分析 :我班現(xiàn)有學(xué)生 45 人 , 其中一名學(xué)生是新來的插班生。所以本 學(xué)期的教學(xué)有整體

12、上的能力提高，提高中等生的能力水平，轉(zhuǎn)化 學(xué)困生，輔助插班生。結(jié)合我校本學(xué)期以規(guī)范學(xué)生書寫姿勢等行為、規(guī)范語文作業(yè) 的要求，及時跟蹤學(xué)生上交作業(yè)的情況等為教學(xué)任務(wù)的重點，爭 取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率至關(guān)重要。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段。 通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí) , 大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫 , 以及正確地拼讀音 節(jié)、學(xué)讀輕聲 ; 在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn) 250 個生字，會寫 100個字; 能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清 一件簡單的事 ; 在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián) 系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、

13、感 嘆號、問號。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望 和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。同學(xué)們要 通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書 姿勢、寫字姿勢和握筆方法，規(guī)范學(xué)生書寫行為，規(guī)范作業(yè)的格 式等要求。二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共 設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂 的夏天， 動腦筋想辦法， 我們的生活多么幸福， 我們都有好品質(zhì)， 我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含 教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

14、每組包括 1 課 識字、 45 篇課文和 1 個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一 個有機的整體。 識字課包括詞語、 三字經(jīng)、對對子、 謎語、諺語、 詩歌等多種形式。課文共 34 篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四 個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方 法，主要是識字的方法 ; 日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu) 秀段篇 ; 口語交際與專題聯(lián)系， 在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能 力; 展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有550個要求會認(rèn)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力 來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識

15、字。能正確書寫 要求會寫的字 250 個字，培養(yǎng)學(xué)生書寫的良好習(xí)慣，灌輸學(xué)生書 寫時要注意每一筆畫在田字格當(dāng)中的位置等知識，讓學(xué)生學(xué)會自 主觀察生字并能夠認(rèn)真書寫生字。2、脫離指著書本讀書的習(xí)慣，重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程 中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，能讀準(zhǔn)陳述句、問句、感 嘆句語氣。3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué) 生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口 語交際能力。4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。5、以閱讀指導(dǎo)手冊指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。積 累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。6、規(guī)范書

16、寫要求與作業(yè)格式、作業(yè)批改符號等。實施柯木 塱小學(xué)欠交作業(yè)通知書制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象。四、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀， 以及學(xué)習(xí)方法和情感、 態(tài)度、 價值觀的培養(yǎng)。2、教學(xué)難點是：(1) 在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討 論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā) 表自己見解的機會。(2) 學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3) 增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、 用語文的意識， 積累美好詞語。五、突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，學(xué)習(xí)形聲字， 知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系，認(rèn)識字的緣由。注重聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過

17、觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有 機結(jié)合起來。3、根據(jù)一年級學(xué)生的階段特點， 學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力比較短暫， 因此需要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4、在閱讀教學(xué)中希望能擺脫單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)措施：1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他 們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和 感受。本學(xué)期以閱讀指導(dǎo)手冊指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí) 慣，還給學(xué)生提供了很多參考書目以及提供家長相對應(yīng)的教育方 法。2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一

18、把尺子衡量 他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使 他們樂于學(xué)習(xí)。也要付出時間和耐心，畢竟他們的接受能力不太 強，我們要幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。3、對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結(jié)果的分析， 及時查漏補缺。特別是學(xué)困生，要采取測試前提前針對練習(xí)、講 評后再測、降低練習(xí)難度等手段，樹立其學(xué)習(xí)的興趣。4、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神” ，提高課堂教學(xué)效率。爭取在課堂 上完成書面作業(yè)，把學(xué)生課后更多的時間留給課外閱讀。一年級語文教學(xué)工作計劃 （ 三）、學(xué)生基本情況分析：我班原有 46 人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入 1 人，現(xiàn)有學(xué)生 47 人，其中女 生有 24 人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段

19、 , 通過一年級上學(xué)期 的學(xué)習(xí) , 大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫 , 以及正確地 拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲 ; 在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會 認(rèn) 250 個生字，會寫 100 個字; 能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通 話講清一件簡單的事 ; 在閱讀方面也能正確地朗讀、 背誦指定課文， 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思， 認(rèn)識了句號、 感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過 一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書 姿勢、寫字姿勢和握筆方法， 并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣， 但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們 養(yǎng)成

20、，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩 子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓 孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新 的精神。 本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 8 個單元 8 個專題， 分為 8 組：多彩的春天、 家庭生活、 保護環(huán)境、 快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好 品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。 8 個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點， 蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題 內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包

21、括 1 課“識字”、45 篇課文和 1 個“語文園地”，各 部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字 經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 34 篇，內(nèi)容 豐富多彩?！罢Z文園地”包括 4 個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探 究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法 ; 日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇 ; 口語交際與專題聯(lián)系， 在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力 ; 展示臺給學(xué)生提供展示學(xué) 習(xí)所得的舞臺。 8 組之后有 5 篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全 冊要求認(rèn)識 550 個常用字，會寫 250 個認(rèn)識的字。要求認(rèn)

22、識的字 和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也 安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表 （ 一） ，列出了全冊要認(rèn)識的 字，生字表 （ 二） ，列出了全冊要求會寫的字。教材特點 ：（ 一 ） 圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜 合素養(yǎng)。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語 文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專 題合理安排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編 寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道 理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月 亮的心愿等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助 人。

23、在語文園地里，“ 讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩 鞋; “口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整 組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機 整體。（ 二 ） 安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。 本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法， 而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用 學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀 ; 內(nèi)容均貼近每一組的專題， 便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不 僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思 想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成： “春回大 地，萬物復(fù)

24、蘇 ;柳綠花紅，鶯歌燕舞 ; 冰雪融化，泉水丁冬 ; 百花齊 放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了 一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu) 詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本 課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感 悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。（ 三 ） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生 活。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映 領(lǐng)袖事跡的鄧小平爺爺植樹 ，有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng) ， 有體現(xiàn)關(guān)愛他人的月亮的心愿 ，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生

25、活的棉鞋 里的陽光，有反映保護環(huán)境、 人與自然和諧相處的 松鼠和松果 美的小路等，有介紹自然常識和科技成就的棉花姑娘 火 車的故事等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富 的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶 和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟 （ 如，朗讀背誦，詞語積累與擴 展，詞句練習(xí) ） ，重視語文基本功 （ 如，寫字，詞句理解與運用 ）， 也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。（ 四 ） 大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。三、教學(xué)總目標(biāo) （聽說讀寫能力的安排 ） ：（ 一 ） 識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用

26、漢字 550 個，其中 250個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用 硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、端正、 整潔。5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 。6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。（ 二 ） 閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中 積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自 然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于 與人交流。6、誦

27、讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情 感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、 文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15 篇（ 段 ） ，課外閱讀總量不少于 1 萬字。（ 三 ） 寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。（ 四 ） 口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的

28、話題發(fā)表自 己的意見。（ 五 ） 綜合性學(xué)習(xí)1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合 課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自 己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方 式表達(dá)自己的見聞和想法。四、教學(xué)重難點：重點：教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、 價值觀的培養(yǎng)。難點：(1) 在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討 論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā) 表自己見解的機會。(2) 學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3) 增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。五、突破重、

29、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際 識字。2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有 機結(jié)合起來。3、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo) 學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)措施：( 一 ) 識字與寫字：1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生 字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同 學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3

30、、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都 讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（ 二 ） 閱讀教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫 面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給 學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。（ 三 ） 口語交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展 豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的 意識。七、主要的教學(xué)措施和教改思路。1、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時加強學(xué)生語 文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手 好字的思想教育。2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí) 者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模 式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)