暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

1、北京大學(xué)法學(xué)院赴吉林省暑期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 2009年9月2009年法學(xué)院赴吉林暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告城鄉(xiāng)教育資源分配考察2009年9月目 錄前言教育是關(guān)系一個(gè)民族振興大業(yè)的問題，而農(nóng)民作為占我國人口70%的群體，他們的教育問題更加不容忽視。然而現(xiàn)階段，農(nóng)村居民受教育程度相比城市仍存在較大差距，接受教育的質(zhì)量更是相差甚遠(yuǎn)，農(nóng)民的教育問題在嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，更是當(dāng)代建設(shè)和諧社會面臨的一大難題。自1996年教育問題成了頭等重要的話題之一后，“改善農(nóng)村教學(xué)條件，提高農(nóng)村師資力量”屢屢成為網(wǎng)上和報(bào)上的焦點(diǎn)問題，但媒體對于農(nóng)村教育的關(guān)注僅僅停留在紙面上，農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的改善，教育資金的落實(shí)，還需要社會

2、大眾的關(guān)注與支持。相比過去，對于城市居民子女中考、高考的關(guān)注，我們看到越來越多的人，將更多的目光和期待投向了農(nóng)村教育。我們認(rèn)為，造成農(nóng)村教育水平落后的原因并非僅僅“教學(xué)條件差、師資力量弱”這幾個(gè)字就可以回答的。教育問題既影響著社會的方方面面，同時(shí)也受到社會諸多因素影響。要更全面、更深刻的認(rèn)識農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，找到問題的關(guān)鍵，我們必須要深入到最基層的地方，走進(jìn)他們的學(xué)校、課堂，面對面地與當(dāng)?shù)氐睦蠋?、同學(xué)、家長交流，體會。于是，抱著這樣的初衷，2009年的夏天，我們北京大學(xué)的八名同學(xué)利用暑期時(shí)間，前往吉林省靖宇縣，通過支教的方式對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村適齡兒童受教育情況進(jìn)行了全面的調(diào)研，并系統(tǒng)的歸納、整理，從當(dāng)?shù)?/p>

3、學(xué)生對教育的積極性、學(xué)生的課外生活、家庭收入水平、農(nóng)民對待教育的觀念態(tài)度等方面，了解了該地農(nóng)村的教育水平現(xiàn)狀，同時(shí)為了對城鄉(xiāng)教育差別做出更客觀的評價(jià)，我們還通過與長春市內(nèi)的相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，將城鄉(xiāng)兩地教育相比較，從而針對農(nóng)村教育水平落后的現(xiàn)狀作出思考并提出對策建議。 導(dǎo)語 此次關(guān)于“農(nóng)鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀”的社會實(shí)踐分為兩部分，主要在吉林省靖宇縣展開，后期在吉林省長春市同等級中學(xué)的調(diào)研，完善了城鄉(xiāng)教育對比中對城市教育水平的了解。此次在吉林省進(jìn)行的實(shí)踐工作主要針對四個(gè)學(xué)校，其中通過對景山小學(xué)、景山中學(xué)以及靖宇一中的考察來了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育水平；通過對長春市吉林大學(xué)附屬中學(xué)的考察來了解城市教育水平。作為城市學(xué)

4、生，我們的調(diào)研重點(diǎn)主要是放在農(nóng)村學(xué)校的調(diào)研。實(shí)踐工作大致分為以下六部分：1）通過與當(dāng)?shù)氐那嗌倌昊饏f(xié)會/以及靖宇縣一中/靖宇縣景山鎮(zhèn)的校長和老師們座談了解靖宇縣的概況和教育發(fā)展近狀；2）對景山小學(xué)、景山中學(xué)、靖宇一中進(jìn)行我們自行設(shè)計(jì)的吉林省靖宇縣中學(xué)生調(diào)查問卷（詳見附件一），對他們的理想、對自己家鄉(xiāng)的看法、以及在理解教育對自身的意義等方面有了初步的了解，重點(diǎn)分析學(xué)生對教育現(xiàn)狀的評價(jià)以及現(xiàn)有的課外活動是否滿足需求； 3）前往靖宇縣景山學(xué)校進(jìn)行為期一周的支教活動，通過旁聽當(dāng)?shù)亟處煹氖谡n并參加授課了解景山鎮(zhèn)的師資情況及同學(xué)們對教育的積極性；4）通過走訪當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝チ私庳毨Ъ彝サ慕逃M(fèi)及教育消費(fèi)在收

5、入中占的比重；5）通過走訪當(dāng)?shù)刈罡辉５男W(xué)和最貧困的小學(xué)，對比試圖找出制約農(nóng)村教育水平的不同原因； 6）通過與景山鎮(zhèn)的同學(xué)一起生活、談心了解他們的課余生活；7）通過對比城市和農(nóng)村的教育情況，結(jié)合考察實(shí)際，初步得出農(nóng)村教育落后的部分原因。 一、實(shí)踐地基本情況 吉林省位于中國北部。長春市是吉林省省會，全省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。靖宇縣位于吉林省東南部，長白山西側(cè)，松花江上游，幅員3094.4平方公里。景山鎮(zhèn)位于吉林省靖宇縣城北部，距縣城16公里。 1靖宇縣概況圖11 靖宇縣地理概況 靖宇縣位于吉林省東南部，長白山西側(cè)，松花江上游，見圖11 靖宇縣地理概況。東經(jīng)126°30127&#

6、176;16,北緯42°0642°48。東鄰撫松，南接江源，西靠輝南、柳河，北與樺甸接壤。東西寬34.52公里，南北長89.64公里，幅員3094.4平方公里。靖宇縣境內(nèi)群山滴翠，江河盤繞，自然資源十分豐富。素有“立體寶庫”、“森林王國”之稱。靖宇縣的資源主要包括：土地資源、森林資源、動植物資源、水利資源、礦產(chǎn)資源、旅游資源等。該地屬亞熱帶向暖溫帶過渡的季風(fēng)性氣候區(qū)，是我國的南北氣候過渡地帶。氣候適宜，一般可滿足農(nóng)作物一年兩熟（一季稻一季麥）。靖宇縣直屬吉林省白山市管轄，見圖 1-2?？?cè)丝?4.4萬人，其中農(nóng)業(yè)人口6.6萬人。境內(nèi)有滿、朝、蒙、回、錫伯、白、水、苗、藏、侗

7、等10個(gè)少數(shù)民族。下轄8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中6個(gè)鎮(zhèn)2個(gè)鄉(xiāng)；111個(gè)村；5個(gè)社區(qū);9個(gè)居委會；1個(gè)省級生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū):靖宇鎮(zhèn)、三道湖鎮(zhèn)、花園口鎮(zhèn)、景山鎮(zhèn)、那爾轟鎮(zhèn)、龍泉鎮(zhèn)、赤松鄉(xiāng)、蒙江鄉(xiāng)。圖 1-2 白山市地理位置 2008年，全縣生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)234966萬元，比2007年增長2.08%，其中，一、二、三產(chǎn)業(yè)增加值分別完成38769萬元、120096萬元和76101萬元，分別比2007年增長12%、22.9%和21.7%；全社會固定資產(chǎn)投資、全口徑財(cái)政收入、招商引資三項(xiàng)主要指標(biāo)分別從2007年的196327萬元、12537萬元、108934萬元增加到2008年的296246萬元、17575萬元、1418

8、97萬元，分別增長50.9%、40.2%、30.3% 靖宇年鑒（20032006），靖宇縣年鑒編纂委員會。如Error! Reference source not found.，靖宇縣與全省比較的差距仍很大。2006年人均GDP：靖宇縣為10264元，全省15625元，為全省的65.7%；人均財(cái)政收入：靖宇縣為707元，全省(507.80億元)人均1867元，為全省的37.9%；人均固定資產(chǎn)投資：靖宇縣為7783元，全省10313元，為全省的75.5%。Error! Reference source not found.指標(biāo) 地區(qū)靖宇縣（2006）吉林?。?006）人均GDP（元）102641

9、5625人均固定資產(chǎn)投資（元）7071867人均財(cái)政收入（元）778310313 2靖宇縣教育發(fā)展近況 2006年，靖宇縣全縣適齡兒童、少年入學(xué)率98.3%，初中畢業(yè)年級畢業(yè)率98.7%，15周歲人口初等教育完成率99.8%，17周歲人口初級中等教育完成率97.5%，小學(xué)生均校舍建筑面積8.53平方米，初中生均校舍建筑面積9.55平方米，小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率98.7%，高中專任教師學(xué)歷合格率96.8%。 靖宇縣教育局轄小學(xué)83所，中學(xué)16所，九年一貫制學(xué)校13所，高中學(xué)校1所，在校學(xué)生總數(shù)15803人；中等職業(yè)學(xué)校2所，民辦教育學(xué)校1所。在崗教職工總?cè)藬?shù)1719人。2006年，全縣有縣級以上

10、小學(xué)4所，教師303人，其中專任教師271人。在271位專任教師中，專科生占了絕大多數(shù)，且年齡偏中年化甚至老年化，3049歲的教師占了教師總?cè)藬?shù)的63.46%。全縣有縣級以上中學(xué)4所，其中一所普通高中，1所職業(yè)高中，1所完全中學(xué)，1所初中。初中有教師262人，其中專任教師203人。在203個(gè)專任教師中，本科生占了多數(shù)，且很多都取得了中高級職稱，各個(gè)年齡段的老師分布平均。高中有教師226人，其中專任教師195人。在195個(gè)專任教師中，多數(shù)具有中高級職稱；50歲以上11人，3049歲145人，29歲以下39人。全縣有鄉(xiāng)村小學(xué)83所，教學(xué)點(diǎn)12個(gè)，教職工578人。在實(shí)有的578人中，有專任教師568

11、人，專科生和中專生是其組成的主要力量；大多數(shù)具有中初級職稱283人；4049歲教師人數(shù)偏多。全縣有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)11所，教職工350人，其中專任教師286人，多為3039歲的具有初中級職稱的教師?？梢钥闯?，當(dāng)?shù)氐膸熧Y力量雖然充足，卻顯現(xiàn)出偏老齡化、低學(xué)歷、低職稱的特點(diǎn)，年輕的教師，尤其是29歲以下的青年教師非常不足。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣里學(xué)校相比，此特點(diǎn)表現(xiàn)地更為突出。3景山鎮(zhèn)概況圖 2-3 景山鎮(zhèn)地理位置景山鎮(zhèn)位于吉林省靖宇縣城北部，距縣城16公里，東經(jīng)126°37至127°，北緯42°29至42°40，見Error! Reference source not fou

12、nd.，東與那爾轟鎮(zhèn)、赤松鄉(xiāng)為鄰，南與靖宇鎮(zhèn)、龍泉鎮(zhèn)相連，西以龍崗山脈嶺脊為界與輝南縣接壤，北以龍崗山脈為界與樺甸市接壤，幅員561.6平方公里。全鎮(zhèn)轄18個(gè)行政村、37個(gè)自然屯，共有5947戶，17360人，其中非農(nóng)業(yè)人口7006人，農(nóng)業(yè)人口10354人，非公有制企業(yè)399戶（含個(gè)體工商戶）。全鎮(zhèn)幅員561.6平方公里。2006年，全鎮(zhèn)社會總產(chǎn)值10060萬元，其中農(nóng)業(yè)增加值4838萬元，工業(yè)總產(chǎn)值2894萬元，第三產(chǎn)值增加值2328萬元。全年財(cái)政收入299萬元，農(nóng)民人均收入2045元。景山鎮(zhèn)的小學(xué)和初中是同一所學(xué)校，據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋煼磻?yīng)，學(xué)生小學(xué)升初中升學(xué)率基本達(dá)到100%，學(xué)生能順利接受初中教

13、育，但初中升高中取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。就學(xué)校數(shù)目而言，景山鎮(zhèn)的人口不多，中學(xué)資源比較充足。學(xué)生在小學(xué)和初中一般是就近入學(xué)，基本完成了義務(wù)教育，但也有少部分初中生出現(xiàn)中途退學(xué)現(xiàn)象，退學(xué)的主要原因是厭學(xué)。初中到高中的升學(xué)率大約50%，其余的畢業(yè)生一部分會復(fù)讀，一部分外出務(wù)工。鄉(xiāng)村的幼兒教育是由小學(xué)附帶，然而農(nóng)村的實(shí)際情況是，兒童滿入學(xué)年齡前很多家庭都是由老人帶小孩的，這在我們的農(nóng)戶調(diào)查中偶爾涉及到，這里不再討論。4.長春市朝陽區(qū)概況本次長春市實(shí)踐地吉林省吉林大學(xué)附屬中學(xué)所在區(qū)長春市朝陽區(qū)，位于吉林省省會長春市中南部，下轄重慶、永昌、清和、紅旗、桂林、湖西、南湖、南站、富鋒9個(gè)街道、55個(gè)社區(qū)和永春

14、、樂山2個(gè)鎮(zhèn)、25個(gè)村，以及省級開發(fā)區(qū)長春朝陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，幅員面積248平方公里，人口69.3萬人。區(qū)域面積廣闊，土質(zhì)肥沃，氣候適宜，生態(tài)環(huán)境較好，人文景觀獨(dú)特，交通和通訊設(shè)施完備，城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，是長春市政治經(jīng)濟(jì)與科技文化商貿(mào)中心。改革開放以來，朝陽區(qū)插上了騰飛的翅膀，勤勞善良的朝陽人堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以加快發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，干群團(tuán)結(jié)一心、務(wù)實(shí)奮進(jìn)，區(qū)內(nèi)生產(chǎn)總值每年以20%以上的速度遞增，經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會事業(yè)呈大踏步跨越式發(fā)展之勢，取得了令人矚目的成就。2004年，全口徑財(cái)政收入實(shí)現(xiàn)11.1億元，區(qū)可支配財(cái)力達(dá)4.19億元。綜合實(shí)力居全市城區(qū)之首。朝陽區(qū)素有科技區(qū)、文化區(qū)、教育區(qū)之稱，長

15、春市80%的獨(dú)立科研院所和技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)分布在朝陽區(qū)；長春市32所全日制普通院校，其中以新組建的吉林大學(xué)為首的15所高校坐落在朝陽區(qū)。朝陽區(qū)的圖書館、體育館數(shù)量，三級以上醫(yī)院數(shù)量，文藝團(tuán)體、新聞單位數(shù)量等項(xiàng)指標(biāo)，均居吉林省和全國領(lǐng)先位置。朝陽區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)數(shù)量多、基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)，中考成績連年居全市第一，朝陽區(qū)以高等技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速、科研成果豐碩而成為全國科技實(shí)力百強(qiáng)區(qū)。5.兩地經(jīng)濟(jì)情況對比：從以上資料不難看出，與長春市經(jīng)濟(jì)文化最繁容的城區(qū)朝陽區(qū)相比，靖宇縣作為國家級貧困縣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上有明顯的差距。靖宇縣作為白山市下屬區(qū)縣，在經(jīng)濟(jì)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)總量上都落后于省會長春市轄區(qū)朝陽區(qū)，Error! Ref

16、erence source not found.是就兩個(gè)地區(qū)的三個(gè)指標(biāo)：年生產(chǎn)總值、全社會固定資產(chǎn)投資、全口徑財(cái)政收入進(jìn)行的對比 長春市朝陽區(qū)2006年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與2007年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃（草案）的報(bào)告。表 11靖宇縣與長春市朝陽區(qū)經(jīng)濟(jì)情況對比指標(biāo) 地區(qū)靖宇縣（2007）長春市朝陽區(qū)（2006）年生產(chǎn)總值（億元）23.01340全社會固定資產(chǎn)投資（億元）19.6620全口徑財(cái)政收入（億元）12.5230我們看到，教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，一方面為當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)思想觀念所制約，但同時(shí)也不可否認(rèn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度具有直接的影響和最后的決定作用。然而，

17、在城鄉(xiāng)教育資源的分配問題上，當(dāng)?shù)卣撊绾纹胶膺@樣的差距？作為城市學(xué)生，深入農(nóng)村、切身了解農(nóng)村教育情況，了解兩地的教育水平，這對于我們深刻理解城鄉(xiāng)教育資源分配具有重要意義。二、實(shí)踐過程實(shí)錄1、隨堂聽課記錄時(shí)間：6月23日 上午9：00-12：00地點(diǎn)：靖宇縣景山中學(xué)靖宇縣景山中學(xué)是景山鎮(zhèn)的中心中學(xué)，它集中了鎮(zhèn)上最優(yōu)秀的師資辦學(xué)力量。學(xué)校設(shè)置初一至初三，共三個(gè)年級，每個(gè)年級一個(gè)班，每班學(xué)生約40人。該校學(xué)生初中畢業(yè)后，通過中考的學(xué)生將升學(xué)到縣高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校的硬件設(shè)施比較落后。學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)地點(diǎn)是平房，陳設(shè)十分簡陋陳舊，課桌多有破損。學(xué)校新教學(xué)樓現(xiàn)已落成，但因?yàn)榈却逃块T審批，尚未投入使用。

18、學(xué)生宿舍目前正在建設(shè)中，宿舍建成后，將為部分學(xué)生提供住宿。老師們的辦公室在一排平房的最里間，一間辦公室?guī)酌處煿灿谩２賵龅孛鏃l件較差，學(xué)生能利用課間自主進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動。通過隨堂聽講、課后與學(xué)生、老師交流，我們發(fā)現(xiàn)該學(xué)校老師愛崗敬業(yè)，教學(xué)水平出色，學(xué)生在課堂上的參與也十分踴躍，與老師交流較多。從化學(xué)、物理、歷史課授課情況來看，老師們具有較好的業(yè)務(wù)能力，可以用恰當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生們講解課程重點(diǎn)和相關(guān)背景，幫助學(xué)生們在課堂上掌握所學(xué)內(nèi)容。老師和學(xué)生的互動，是十分讓人驚喜的部分，相比北京初中的課堂情況要活躍很多。老師的每一個(gè)問題，都可以得到班上同學(xué)積極主動的回應(yīng)。在學(xué)生回答完問題之后，老師也會根據(jù)對該

19、學(xué)生的了解進(jìn)行具體的點(diǎn)評，并給予鼓勵，整個(gè)課堂氛圍十分和諧。在針對中考，對初三學(xué)生進(jìn)行的化學(xué)復(fù)習(xí)特訓(xùn)班上，老師結(jié)合試卷，將學(xué)生掌握有漏洞的知識點(diǎn)，再一次進(jìn)行重點(diǎn)講解。基本看來，景山中學(xué)的初三學(xué)生，經(jīng)過三年的系統(tǒng)性教學(xué)，對初中化學(xué)知識體系都可以達(dá)到大體掌握的水平。這些學(xué)生在化學(xué)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)題上尤其熟練，但是在選擇題中涉及的一些常識性知識辨析，解決起來似乎還有一定困難。英語課是該學(xué)校問題比較嚴(yán)重的一門課。最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于，學(xué)生們普遍對英語課的學(xué)習(xí)熱情不高，英語課是大部分同學(xué)最為難的課程。學(xué)生們的英語課本是全彩精致印刷，但課堂上積極與老師相應(yīng)的只是幾個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，大部分人聽課表現(xiàn)都較為被動，很少回

20、答老師提出的問題。老師在授課過程中，可以很清晰地將語法、句式、單詞搭配介紹給同學(xué)們，授課難度較大、每節(jié)課需要記憶的知識量也不小，課后需要學(xué)生較長時(shí)間消化理解。英語老師知識結(jié)構(gòu)扎實(shí)，但中式發(fā)音，每個(gè)單詞音尾輔音較重，學(xué)生們也普遍反映，除了課堂上老師的錄音播放，回到家后很少聽磁帶模仿發(fā)音。在問到學(xué)生們自己理解的學(xué)習(xí)英語的意義時(shí)，大部分的回答都是應(yīng)付考試。英語課課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)積極度在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)有待提高。2、走訪貧困學(xué)生家庭時(shí)間：6月25日 下午1：00-5：00地點(diǎn)：靖宇縣景山鎮(zhèn)八戶貧困家庭在景山學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們走訪了景山中學(xué)、景山小學(xué)八戶特困生家庭。這些家庭雖然生活水平較低，但在政

21、府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，都保證了子女的受教育權(quán)利。特別值得一提的是，學(xué)校老師對于校內(nèi)特困生家庭情況十分了解，并會特別安排定期家訪，針對具體家庭情況給予相關(guān)幫助。家長、老師、學(xué)生、學(xué)校之間的關(guān)系十分融洽。尤其是在國家貫徹九年義務(wù)教育，完全取消義務(wù)教育期間學(xué)雜費(fèi)的收取，實(shí)現(xiàn)“三免一補(bǔ)”之后，農(nóng)村適齡兒童接受教育得到了全面落實(shí)，家長們也因此減輕了孩子上學(xué)給家里帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。走訪過程中，我們對受訪家庭受教育程度、經(jīng)濟(jì)狀況做了較全面的了解：八戶家庭中，每戶自家分到的耕地面積，從4畝到8畝不等；家中主要勞動力大都出外打工，剩余老人料理農(nóng)務(wù)、照顧小孩；單親家庭較多；家長教育程度在小學(xué)三年級到初中畢業(yè)不等，基

22、本都可以給子女進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并督促孩子學(xué)習(xí)，家庭對教育重視程度普遍較高。下面是受訪家庭中的典型代表：l 受訪學(xué)生一：英長軍圖 2-1 英長軍家家庭經(jīng)濟(jì)情況：年收入8000元英長軍畢業(yè)于景山中學(xué)，現(xiàn)就讀于靖宇縣一中高一年級高才班。他的姐姐現(xiàn)在縣里師范學(xué)校讀大學(xué)，弟弟現(xiàn)就讀于景山中學(xué)初三年級，即將面臨中考。這個(gè)并不富裕的家庭，如今培養(yǎng)了三個(gè)好學(xué)生，但英家孩子的學(xué)業(yè)之路卻并非一帆風(fēng)順。英家總共兩間房子，采光不好，房間里昏暗，墻上貼的報(bào)紙有的已經(jīng)剝落，露出破損的磚墻，很難想象這樣的條件下，三個(gè)孩子是怎樣學(xué)習(xí)讀書的。英家大姐一直是家中最懂事好學(xué)的孩子，03年以優(yōu)異的成績通過高考，進(jìn)入縣師范就讀，成

23、了家里第一個(gè)大學(xué)生，但兩個(gè)弟弟英長軍、英長民年紀(jì)比姐姐小很多，學(xué)習(xí)成績也不如大姐，對學(xué)習(xí)一直并不上進(jìn)。到了哥哥英長軍小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他見家里的經(jīng)濟(jì)條件供姐姐上大學(xué)也成問題，就自己到省里工廠打工賺錢，弟弟畢業(yè)后也跟著哥哥一起提前開始了工作。英長軍17歲那年，在社會上摸爬滾打了幾年，深刻地意識到?jīng)]有知識、不受教育的自己難有出息，就毅然決然地在輟學(xué)4年之后，從省里工廠辭職回到景山中學(xué)，從初一讀起。英長軍的爸爸講到兒子的這個(gè)決定，說自己都佩服兒子當(dāng)時(shí)的決心，他對英長軍說明了這個(gè)大抉擇可能給他帶來的困難和風(fēng)險(xiǎn)，但英長軍仍然堅(jiān)持要重新讀書。剛好國家政策調(diào)整，減免了中小學(xué)期間的一切學(xué)雜費(fèi)，英長軍就在17歲時(shí)

24、開始了初一的課程，并一直刻苦努力，成績優(yōu)異。第二年，英長軍還勸導(dǎo)自己在外打工的弟弟英長民也回到學(xué)校讀書，現(xiàn)在英長民也已是班里的班長，這樣一家三姐弟又都終于重回課堂。英家現(xiàn)在有一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)縣一中實(shí)驗(yàn)班的高中生，一個(gè)景山中學(xué)初三年級的班長，這是是榮譽(yù)。但是英家同時(shí)供三個(gè)孩子讀書，負(fù)擔(dān)也很重。英家三個(gè)孩子都沒法成為家里的勞動力，只能靠父母在家務(wù)農(nóng)辛苦支撐。高中、大學(xué)的學(xué)費(fèi)、上學(xué)伙食住宿的支出對家里也是一筆可觀的數(shù)目，但英長軍爸爸說每年莊稼收成攢下來的七八千元加上向親戚朋友借來的錢拼湊著，也一定要把三個(gè)孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生。 l 受訪學(xué)生二：肖龍興圖 2-2 肖龍興家家庭經(jīng)濟(jì)情況：年收入5000元肖

25、龍興現(xiàn)就讀于景山小學(xué)五年級，家里只有六十多歲的奶奶。父母離異，并分別再婚，現(xiàn)都在外地打工。離婚之前，每年父母打工回來能掙兩千多元，但現(xiàn)在離婚后每年只給老人三四百元的補(bǔ)貼，照顧肖龍興的其余支出都由老人務(wù)農(nóng)所得自己負(fù)擔(dān)。靖宇縣一年四季氣溫都較低，每年無霜期只有110天，不利于農(nóng)作物成長，成熟期長，播種季節(jié)短，再加上附近林場對于農(nóng)耕地面積的限制，務(wù)農(nóng)收入并不多。老人一年家里幾畝地收成只有5000多元，老人身體也一直不好，看病因?yàn)橛泻献麽t(yī)療報(bào)銷，不至于成為負(fù)擔(dān)，但也是一筆不小的開銷，一年日?；ㄤN以外剩余不多。好在孩子非常懂事，知道奶奶一個(gè)人照顧他不容易，平時(shí)自覺學(xué)習(xí)，從不亂花錢。為了省下中午在學(xué)校吃飯

26、的5角錢，肖龍興每天中午步行一小時(shí)往返學(xué)校家里吃午餐，只有下雨天才買個(gè)包子填飽肚子。肖龍興奶奶很感激學(xué)校對于孫子的幫助。知道肖龍興家里的情況，學(xué)校免去了肖龍興的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，還給肖龍興提供了書包、筆記本等學(xué)習(xí)用具。期末成績優(yōu)秀，肖龍興還給奶奶贏得了暖瓶、臉盆等獎品。祖孫兩人生活雖然艱苦，但相互扶持，也十分和樂。l 受訪學(xué)生三：韓中月圖 2-3 實(shí)踐團(tuán)在韓中月家家庭經(jīng)濟(jì)情況：年收入8000元韓中月家是我們走訪八戶家庭中條件最差的一個(gè)。韓中月正值初三中考復(fù)習(xí)階段，所以接待我們的只有她賦閑在家的媽媽。韓中月家的院子里不像其他農(nóng)戶人家種些蔬菜，養(yǎng)些家禽，只是一片荒草。家里唯一顯眼的就是墻上掛著的韓中月小學(xué)時(shí)

27、在省里得獎的繪畫作品七色花和獲獎獎狀。韓中月很小的時(shí)候，父母就離異了，母親到外村再婚，父親與韓中月現(xiàn)在的母親結(jié)婚，現(xiàn)在在山東打工。韓中月的媽媽身體不好，有胰腺炎無法勞作，家里的7畝地每年只有一點(diǎn)收成，她的精神狀況也并不穩(wěn)定，時(shí)常有些恍惚，交流起來有一定障礙，合作醫(yī)療只能報(bào)銷20%醫(yī)藥費(fèi)，所以家里的錢只夠勉強(qiáng)治療媽媽的胰腺炎，一家人的生活支出每個(gè)月都要靠借錢維持。家里的經(jīng)濟(jì)情況不好，父母本想讓韓中月念完初中就回家?guī)兔r(nóng)務(wù)，但韓中月從小聰明好強(qiáng)，初中以來，一直保持著年級前三的成績，一心想要讀書上大學(xué)。景山中學(xué)馬校長了解到韓中月的情況，每月特別給韓中月家里補(bǔ)助，還承諾負(fù)責(zé)幫助解決韓中月到縣里讀書后的

28、住宿伙食，并向縣一中爭取特困生補(bǔ)助。學(xué)校還給韓中月家長做思想工作，解決他們的后顧之憂，這才讓韓中月可以和其他人一樣在中考中爭取在高中繼續(xù)讀書的機(jī)會。l 受訪學(xué)生四：孫小蘭圖 2-4 看書的小蘭家庭經(jīng)濟(jì)情況：年收入7000元孫小蘭家比較特殊，去年父親出事故之前，孫家一直是鎮(zhèn)里經(jīng)濟(jì)條件很好的家庭：房子大、田地多，父親年輕力壯、母親賢惠能干。但是去年小蘭爸爸不幸被被除草機(jī)軋去右手，失去了主要勞動力的孫家一下子沒有了支撐，十五畝地只靠媽媽一人忙前忙后，偌大的房子現(xiàn)在也空空蕩蕩，電器大都被賣了換父親的醫(yī)療費(fèi)。小蘭今年8歲，剛剛小學(xué)二年級。去年小蘭爸爸還健康的時(shí)候，孫家為了小蘭上學(xué)方便特意從鄰村搬來，幾乎

29、花光了所有積蓄買了新房子，以確保小蘭能接受良好的教育。但是現(xiàn)在不僅小蘭的爸爸身患?xì)埣?，而且明年小蘭的弟弟也要上學(xué)了，家里的負(fù)擔(dān)又重了一些。小蘭爸爸大方地接待了我們，說他并不后悔為了孩子上學(xué)花光了積蓄，他還有左手，一切會好起來的。3、走訪景山鎮(zhèn)村小學(xué)時(shí)間：6月26日上午9：00-11：30地點(diǎn)：靖宇縣景山鎮(zhèn)靖楓小學(xué) 靖宇縣景山鎮(zhèn)上營子小學(xué)在吉林省青基會和靖宇縣團(tuán)縣委和景山鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們利用了一個(gè)上午，走訪了景山鎮(zhèn)條件最好和條件最差的兩所村小。景山鎮(zhèn)除了景山中心小學(xué)之外，111個(gè)行政村里還有大大小小80余所村小，負(fù)責(zé)各個(gè)村村民子女的基礎(chǔ)教育。據(jù)中心小學(xué)馬校長介紹，目前景山鎮(zhèn)村小存在的最大

30、問題不是硬件條件落后，而是師資隊(duì)伍的老化。馬校長告訴我們，目前，景山鎮(zhèn)村小中45歲以上的教師有25人，35歲到45歲的教師有50人。小學(xué)老師普遍大齡化，年輕老師少，英語老師少，外派現(xiàn)象嚴(yán)重。這些年齡較大的老師，大都是九十年代初期第一批村小建立時(shí)，縣里從農(nóng)村賦閑婦女中臨時(shí)培養(yǎng)出來的，教學(xué)水平明顯不如經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練的年輕老師，而現(xiàn)在到了要退休的年紀(jì)。但是年輕老師又少，教師交替難免青黃不接。好在隨著計(jì)劃生育在農(nóng)村貫徹落實(shí)，村小每年入學(xué)的學(xué)生人數(shù)也在逐年下降，有的學(xué)校的入學(xué)人數(shù)僅是過去的十分之一，村小之間的合并也正在規(guī)劃籌備之中。我們首先到達(dá)的是鎮(zhèn)里條件最艱苦、規(guī)模最小、基礎(chǔ)最差的上營子小學(xué)。上營子小學(xué)

31、加上學(xué)前班，全校就只有9個(gè)學(xué)生。而九十年代初期最多的時(shí)候，曾經(jīng)達(dá)到過每年100多個(gè)新生。這里師資配置只有一位校長，一位老師，兩個(gè)人幾乎是什么課程、什么年級都能教。學(xué)校里桌椅、黑板等基礎(chǔ)設(shè)施齊全，但都十分破舊。據(jù)校長介紹，一般學(xué)生到小學(xué)二、三年級就會轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)里的中心小學(xué)讀書，但有一個(gè)孩子因?yàn)榧彝l件限制現(xiàn)在仍留在村小，所以就造成五年級一個(gè)老師一個(gè)學(xué)生，每天一對一教學(xué)的情況。附近最近幾年生源很少，有時(shí)候一年只有一兩個(gè)新生，年齡較大的新生不得不等上一兩年，湊齊了五六人組成一個(gè)班。能送孩子去好一點(diǎn)學(xué)校上學(xué)的家長，大都把孩子早早送走，留在上營子小學(xué)的大都是村里的貧困戶子弟。學(xué)校為了少收雜費(fèi)，減輕學(xué)生家庭

32、負(fù)擔(dān)，還利用操場、空教室種植經(jīng)濟(jì)作物創(chuàng)收，補(bǔ)足教育開支。中心小學(xué)馬校長向我們介紹，隨著教育網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整的進(jìn)一步深化，國家教育資金的落實(shí)，鎮(zhèn)里將取消部分條件較差的村小，把幾個(gè)村的學(xué)生集中到一所較大的學(xué)校，提供食宿，往返班車，以方便學(xué)生上下學(xué)。但是，如何在提高教育質(zhì)量，集中師資力量的同時(shí)，不給農(nóng)村學(xué)生家中增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，仍是鎮(zhèn)里領(lǐng)導(dǎo)亟待解決的問題。離開上營子小學(xué)，我們來到了景山鎮(zhèn)甚至靖宇縣條件最好的村小靖楓小學(xué)。與上營子小學(xué)相比，靖楓小學(xué)的教室干凈明亮，試驗(yàn)室、圖書館一應(yīng)俱全，操場上是希望工程捐贈的嶄新的體育設(shè)施，和城市里的小學(xué)的條件幾乎沒有兩樣。但由于村小設(shè)置分散，靖楓小學(xué)目前生源較少，教育資源并

33、沒有被充分利用。靖楓小學(xué)的建立也有一段故事。靖楓小學(xué)是上海梁弭、韓楓老夫婦出資興建的小學(xué)。兩位老人絕非來自大富之家，自己生活水平并不高，但兩人一心要在有生之年，在各自的故鄉(xiāng)興建一所希望小學(xué)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)、家鄉(xiāng)的未來做一份貢獻(xiàn)。2006年，韓爺爺突如其來的辭世，使這個(gè)心愿只能由梁奶奶一個(gè)人完成。07年，梁奶奶帶著兩人省吃儉用幾十年攢下的20萬元來到了老伴兒的故鄉(xiāng)吉林省靖宇縣，在當(dāng)?shù)叵Ｍこ痰膸椭?，在景山建立了這所條件優(yōu)越的村小靖楓小學(xué)，完成了老人在世時(shí)最大的心愿。學(xué)校的竣工啟用順利地解決了景山鎮(zhèn)新勝村等4個(gè)自然村適齡兒童上學(xué)難的問題。而在梁奶奶的故鄉(xiāng)遼寧省葫蘆島市，另一所希望小學(xué)也正在建設(shè)

34、之中。兩個(gè)老人的心愿，將伴隨著這片土地上年輕的孩子一起成長，助他們更好的建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。4、靖宇縣第一中學(xué)講座時(shí)間：6月24日 上午9：00-11：00地點(diǎn)：吉林省白山市靖宇縣第一中學(xué) 應(yīng)靖宇縣一中石校長的邀請下，實(shí)踐團(tuán)團(tuán)員在靖宇縣最優(yōu)秀的重點(diǎn)高中靖宇一中，進(jìn)行了以備戰(zhàn)高考為主題的各學(xué)科學(xué)習(xí)綜合經(jīng)驗(yàn)講座。在講座過程中，實(shí)踐團(tuán)針對一中學(xué)生提出的問題，進(jìn)行了深入細(xì)致的講解。由于該校文科班相對于理科班數(shù)量少很多，我們的講座重點(diǎn)主要集中在理科備考戰(zhàn)略與平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累上。但是，在與該校學(xué)生進(jìn)一步交流后，我們發(fā)現(xiàn)，和之前景山小學(xué)、景山中學(xué)的情況類似，該校學(xué)生普遍為難的課程是英語課，其中英語閱讀和完形填

35、空更是他們學(xué)習(xí)過程中難度最大的內(nèi)容。相對于城市中高質(zhì)量、高密度的英語教學(xué)，農(nóng)村學(xué)生接受的英語教育水平較低，平時(shí)課外接觸的英語類讀物也較少，難以真正對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展表明，他們當(dāng)中大部分學(xué)生今后生活中使用英語的機(jī)會要小于城市學(xué)生?？梢哉f，不走出農(nóng)村，英語能力難有用武之地。靖宇一中作為省一級重點(diǎn)高中，每年幾乎都有考入北大、清華的優(yōu)秀學(xué)生，競爭相當(dāng)激烈。學(xué)生們對于成績相當(dāng)看重，相較長春市其它中學(xué)，課外活動組織較少，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)以外領(lǐng)域的表現(xiàn)很難在升學(xué)過程中得到同等重視。因此，一中學(xué)生的課外活動普遍比較單一，校園文化建設(shè)有待提高。5、長春市吉林大學(xué)附屬中學(xué)座談時(shí)間：7月

36、1日上午 9：00-11：30地點(diǎn)：長春市吉林大學(xué)附屬中學(xué) 在吉林省青基會高部長的帶領(lǐng)下，我們實(shí)踐團(tuán)一行八人來到吉大附中進(jìn)行交流。由于中考剛剛結(jié)束，我們的到來受到了吉大附中校團(tuán)委王書記和高一學(xué)生會學(xué)生的熱烈歡迎和熱情招待。九點(diǎn)抵達(dá)后，我們先和學(xué)校團(tuán)委副書記陳老師進(jìn)行了訪談，重點(diǎn)了解了吉大附中在教學(xué)理念、建校方針、課業(yè)設(shè)置和學(xué)校第二課堂建設(shè)方面的一些基本情況。隨后，吉大附中校團(tuán)委、學(xué)生會的60余名學(xué)生骨干進(jìn)行了一個(gè)小型交流會，相互交流了雙方學(xué)校在社團(tuán)文體和學(xué)習(xí)應(yīng)考方面的經(jīng)驗(yàn)。座談會在友好的氛圍中結(jié)束，實(shí)踐團(tuán)記錄總結(jié)如下： 1）吉大附中的師資是吉林最優(yōu)。老師全部是應(yīng)聘來的，有很多名師，包括十佳教師

37、、骨干教師等。吸引優(yōu)秀教師的原因是老師的待遇高，學(xué)校的聲譽(yù)好，同時(shí)學(xué)校的教學(xué)理念也吸引老師。2）學(xué)校的生源情況：競賽出眾的學(xué)生的首選都是吉大附中。吉大附中是長春市最好的高中之一，每年北大清華招生100-200個(gè)名額中吉大附中生源占一半。3）獎學(xué)金多而廣，且力度大，有10%以上學(xué)生受益。包括特等獎學(xué)金1名，及一等、二等、三等獎學(xué)金，以及為學(xué)生會干部專設(shè)的校長獎，競賽獲獎學(xué)生也可從學(xué)校得到3000-5000元的獎學(xué)金。另外，獎勵方式多樣，除金錢獎勵外，還有出國交流等形式。獎學(xué)金主要來源于學(xué)生的擇校費(fèi)和吉大的撥款。4）在校園文化建設(shè)上，除了常規(guī)的運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等形式外，學(xué)校或校團(tuán)委還有其他新穎的活動

38、，包括辯論賽、賽詩、918紀(jì)念演講、長跑、歌唱比賽、繪畫比賽、書法比賽、愛心基金會募捐等來豐富學(xué)生的課余生活。很多活動都是學(xué)生自發(fā)組織的，如文學(xué)社、小語種學(xué)習(xí)等。這些社團(tuán)活動和考試成績、平時(shí)表現(xiàn)一起計(jì)入期末總成績。5）比較于北京的名校，學(xué)校在硬件設(shè)施上有差距，首先，學(xué)校學(xué)生多、空間小，每年報(bào)名八千人，只能錄取兩千人。盡管學(xué)校在2002年搬至新校區(qū)，舊校區(qū)供小學(xué)使用，但教室資源仍不足，長春市區(qū)的土地價(jià)格高，學(xué)校難以擴(kuò)張，將來可能考慮小、中、高一體化。另外就是學(xué)校辦學(xué)資金的來源有限，吉大附中隸屬于吉林大學(xué)，主要辦學(xué)資金來源于大學(xué)撥款和學(xué)生的擇校費(fèi)，限制了學(xué)校的進(jìn)一步擴(kuò)張。三、農(nóng)村教育資源分配及學(xué)生

39、基本狀況問卷調(diào)查1、調(diào)查基本狀況實(shí)踐團(tuán)在出發(fā)前設(shè)計(jì)了吉林省學(xué)?；厩闆r調(diào)查表（詳見附件二）和吉林省靖宇縣學(xué)生調(diào)查問卷（詳見附件一）準(zhǔn)備分別從學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)角度考察農(nóng)村教育狀況。吉林省學(xué)?；厩闆r調(diào)查表從學(xué)校硬件條件、師資結(jié)構(gòu)和數(shù)量方面對學(xué)校的現(xiàn)狀和面臨的困難進(jìn)行了調(diào)查。吉林省靖宇縣學(xué)生調(diào)查問卷共有22個(gè)問題，分為農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的家庭情況、課外生活、理想及教育目的、自我評價(jià)等五大部分。本次問卷數(shù)量為400份，在景山學(xué)校采取小學(xué)四年級至初中三年級綜合分層抽樣方法發(fā)放200份問卷，在靖宇一中高一、高二兩個(gè)年級采取隨即抽樣的方法發(fā)放問卷200份，從景山小學(xué)、景山中學(xué)、靖宇一中共三個(gè)學(xué)校分別回收有效問卷

40、85、82、165份，回收率分別達(dá)到83.5%和82.5%，總體回收率為83%。有效樣本共計(jì)332人。其中男生128人，女生169人（見圖31）。圖31受訪學(xué)生人數(shù)與性別 下面就從問卷的五個(gè)部分對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體分析。2、家庭情況圖32 家庭受教育情況圖32顯示：靖宇一中約有38%的學(xué)生家里還有其他人上學(xué)，景山中學(xué)約有30%的學(xué)生家里還有其他人上學(xué)，景山小學(xué)約有22%的學(xué)生家里還有其他人上學(xué)。從這些數(shù)據(jù)來看，至少有三分之一的農(nóng)村家庭同時(shí)負(fù)擔(dān)著兩個(gè)或以上孩子的教育和生活費(fèi)用。圖 33 學(xué)生上學(xué)交通時(shí)間圖 34 學(xué)生上學(xué)交通方式圖 33顯示：45.2%的學(xué)生從學(xué)校走路回家需要十分鐘到三十分鐘不等，

41、圖 34顯示：超過50%的學(xué)生上學(xué)靠步行，這兩個(gè)圖表說明多數(shù)農(nóng)村學(xué)生選擇步行，而且由于農(nóng)村道路條件比較艱苦，步行時(shí)間較長。圖 35 家長職業(yè)在圖 35的父母職業(yè)調(diào)查中，景山的學(xué)生與靖宇一中的學(xué)生選擇相差較大，其中景山70%的學(xué)生父母都是農(nóng)民，而靖宇一中則有50%的學(xué)生選擇了除農(nóng)民/工人/醫(yī)生/干部之外的其他職業(yè)，并通過個(gè)別訪談了解為父母職業(yè)為出外打工。圖 36 學(xué)生上學(xué)期間住宿情況圖 36顯示：70.7%的學(xué)生平時(shí)住在家里，其中景山小學(xué)約有90%的學(xué)生住在家里，景山中學(xué)約有85%的學(xué)生住在家里，而靖宇一中僅有約50%的學(xué)生住在家里，從圖表數(shù)據(jù)來看，小學(xué)、中學(xué)、高中、住在家里的學(xué)生比例成遞減規(guī)律

42、，這主要是因?yàn)樾W(xué)一般都在村里，距學(xué)生家比較近，所以小學(xué)生多住在家里。靖宇一中位于靖宇縣城，有很多村、鎮(zhèn)的學(xué)生在這里讀書，由于學(xué)生家庭距縣城較遠(yuǎn)，不適合走讀，所以住宿學(xué)生明顯增多。3、對外視野圖 37家庭電腦使用情況在問到平時(shí)對電腦的接觸程度時(shí)，如圖 37所示，83.7%的學(xué)生選擇了曾經(jīng)使用過，而只有18.4%的學(xué)生家里有電腦。通過我們與學(xué)生們的實(shí)際交流了解到，其實(shí)他們經(jīng)常從網(wǎng)吧接觸并使用電腦，具有初步使用電腦的技巧，且多喜歡QQ等聊天工具，很多男生也沉迷于網(wǎng)游。圖 38 學(xué)生課外活動圖 38顯示，在被問及平時(shí)的課外活動時(shí)，超過70%的學(xué)生通過一些簡單的設(shè)備進(jìn)行體育和音樂活動，不足5%的學(xué)生閱

43、讀學(xué)校提供的課外書，約10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校設(shè)備很少，幾乎沒有什么特別的活動。這組數(shù)據(jù)顯示了農(nóng)村學(xué)生的課外活動并不是很豐富，學(xué)校也沒有提供足夠的設(shè)備和書籍供同學(xué)們課外娛樂和學(xué)習(xí)。這主要是因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，不能提供充足的體育設(shè)施和豐富的課外書。吉林省農(nóng)村很多的中小學(xué)都面臨著體育設(shè)施不足的情況 張弘，姚蕾.吉林西北部體育教育現(xiàn)狀。選自北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，第27卷，10期。圖 39顯示了超過90%的學(xué)生有自己的課外閱讀書籍，平均每人有不到5本。結(jié)合圖7、8、9來看，農(nóng)村學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，僅有5%的學(xué)生在課余時(shí)間選擇閱讀，并且人均只有不到5本課外書，這需要引起當(dāng)?shù)亟逃块T和有關(guān)教育者更多的注意。農(nóng)

44、村學(xué)校不能給學(xué)生們提供豐富的課外書籍，這主要是因?yàn)榻逃Y金短缺，而教育資金短缺是我國農(nóng)村教育面臨的難題之一 譚春芳.制約我國農(nóng)村教育發(fā)展的因素分析J內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2004，（04）。圖 39 學(xué)生課外書數(shù)量圖 310顯示，超過20%的學(xué)生除了靖宇縣以外沒去過其他地方。這可能一方面是因?yàn)楫?dāng)?shù)貙儆谏絽^(qū)，交通不便，另一方面也是由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，學(xué)生家長沒有能力帶著自己的孩子外出游玩等。圖 310 學(xué)生外出情況4、學(xué)校教學(xué)圖 311 學(xué)生環(huán)保知識從圖 311反映的信息來看，約有65%的小學(xué)生接受過環(huán)境保護(hù)的課程教育，35%的中學(xué)生接受過環(huán)境保護(hù)的課程教育，約27%的高中生接受過環(huán)

45、境保護(hù)類課程教育。這說明隨著環(huán)境保護(hù)教育向農(nóng)村普及，學(xué)生們的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)。圖 312 學(xué)生喜歡的科目圖 312顯示，體育和美術(shù)最受中小學(xué)生歡迎，物理化學(xué)受歡迎程度不高。而從我們與學(xué)生深度溝通的結(jié)果來看，靖宇縣中小學(xué)生對于英語課的學(xué)習(xí)熱情也相當(dāng)?shù)?。這與地方學(xué)校英語教學(xué)水平低，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有關(guān)。圖 313 教師家訪情況圖 313顯示，約有27%的班主任經(jīng)常家訪，約18%的班主任很少家訪，約55%的班主任沒有進(jìn)行過家訪。比較經(jīng)常家訪的班主任比例，靖宇一中只有約3%的班主任經(jīng)常家訪，景山中學(xué)約有12%的班主任經(jīng)常家訪，景山小學(xué)88%的老師都經(jīng)常家訪。從這些數(shù)據(jù)可以看出只有不到三分之一的班主

46、任經(jīng)常家訪，而經(jīng)常家訪的班主任比例從小學(xué)到高中逐漸遞減。這主要是因?yàn)檗r(nóng)村的小學(xué)一般都在本村或者鄰村，農(nóng)戶距離學(xué)校較近，班主任家訪較為便利，且小學(xué)生需要班主任和家長的及時(shí)督促。而很多高中生的家庭距離學(xué)校都比較遠(yuǎn)，交通不便，而且高中生自制能力也較強(qiáng)，不需要老師頻繁地進(jìn)行家訪。當(dāng)被問及“是否曾遇到過以下危險(xiǎn)”時(shí)，無論是小學(xué)生，初中生還是高中生都不同程度的遭遇過搶劫，敲詐和勒索等危險(xiǎn)。高中生遭遇這些危險(xiǎn)的頻率要高于小學(xué)生和初中生。5、理想規(guī)劃圖 314學(xué)生未來理想圖 314顯示了學(xué)生們的未來職業(yè)選擇。對于未來理想的職業(yè)選擇，相差較大。中小學(xué)生們偏向于科學(xué)家和明星，而高中生傾向于選擇警察/醫(yī)生/科學(xué)家/

47、明星/教師以外的“其他職業(yè)”。圖 315 學(xué)生學(xué)習(xí)目的圖 316顯示的教育目標(biāo)選擇上也有所不同，小學(xué)生們大多想要得到碩士學(xué)歷甚至更高，而中學(xué)生們則更加實(shí)際得選擇了大學(xué)本科畢業(yè)。圖 316 學(xué)生未來教育目標(biāo)圖 315顯示的學(xué)習(xí)目的上，60%的景山小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了報(bào)答父母，約60%景山中學(xué)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了改變?nèi)松?，超過60%的靖宇一中的學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了改變?nèi)松膶W(xué)習(xí)由“為父母”到“為自己”的轉(zhuǎn)變，可以看出學(xué)生們在學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識上逐漸成長。6、城鄉(xiāng)心態(tài)圖 317 學(xué)生對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)情況評價(jià)如圖 317所示，當(dāng)被問及“你認(rèn)為我們的鎮(zhèn)或鄉(xiāng)富裕嗎”，70%的同學(xué)認(rèn)為一般。認(rèn)為本鎮(zhèn)或鄉(xiāng)貧窮的小學(xué)生，

48、初中生，高中生所占比例分別約為：6%，15%，31%，呈現(xiàn)遞增規(guī)律。這一方面是因?yàn)殡S著年齡的增長，學(xué)生對自身環(huán)境的認(rèn)識越來越全面和客觀，另一方面也顯示了伴隨著年齡的增長，學(xué)生們對自身環(huán)境的滿意度逐漸降低。圖 318 學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)境評價(jià)圖 318顯示了靖宇學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)境的滿意度，從圖表可以看出，約20%的學(xué)生認(rèn)為家鄉(xiāng)的環(huán)境臟或非常臟，70%的學(xué)生認(rèn)為家鄉(xiāng)環(huán)境一般，約10%的學(xué)生認(rèn)為家鄉(xiāng)環(huán)境干凈。可見在家鄉(xiāng)環(huán)境這個(gè)問題上，靖宇的學(xué)生比較認(rèn)可家鄉(xiāng)環(huán)境。圖 319 與城市學(xué)生資源對比圖 319的問題是“你最希望擁有你同齡的北京孩子相同的何種資源？”此題的目的是想了解農(nóng)村孩子最羨慕城市孩子的何種資源。通

49、過圖 319提供的數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)村孩子最羨慕城市孩子的是教育資源。但同時(shí)我們也看到，從景山小學(xué)到靖宇一中，隨著受調(diào)查對象年齡的增大，越來越多的學(xué)生表示出對于北京學(xué)生物質(zhì)條件及眼界見識的渴望，可見城鄉(xiāng)差距在學(xué)生心中體現(xiàn)在方方面面，并隨著年齡的增長，側(cè)重有所不同。四、吉林農(nóng)村教育水平現(xiàn)狀思考與建議 本次調(diào)查實(shí)踐圍繞靖宇縣農(nóng)村的教育狀況展開。實(shí)踐期間，我們了解到許多校園內(nèi)和書本上接觸不到的真實(shí)的農(nóng)村，受到了很大的觸動。下面將針對以上調(diào)查結(jié)果并結(jié)合實(shí)踐過程所知談?wù)勎覀儗?shí)踐團(tuán)對吉林農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的思考。1 首先，經(jīng)濟(jì)情況制約了農(nóng)村的教育。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，靖宇縣相對艱苦的自然條件和落后的生產(chǎn)條件致使當(dāng)?shù)?/p>

50、的農(nóng)民僅靠務(wù)農(nóng)為生。農(nóng)民收入很少，較為貧窮。貧窮直接制約了農(nóng)民消費(fèi)，特別是教育消費(fèi)。在政府大力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施投入、社會公益組織積極推動村小設(shè)備升級的大好形勢下，農(nóng)民家庭自身的教育消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念對于農(nóng)村孩子們的成長有不小的負(fù)面作用，同時(shí)對于優(yōu)秀師資力量的引入和適配學(xué)校服務(wù)的提升有著極大的阻礙作用。 因此，我們建議當(dāng)?shù)攸h政宣傳部門和相關(guān)部門協(xié)同社會和民間力量，在農(nóng)村遵循孫中山“以教育為立國之本”的遺教,前十年逐年增加教育投入, 漸次完善教育管理，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以實(shí)際事例大力宣傳“科技是第一生產(chǎn)力，科技以教育為本”的發(fā)展理念，逐步加強(qiáng)教育的民主化、大眾化和全民化，達(dá)到社會教

51、育系統(tǒng)以全民為對象，教育內(nèi)容生活化，方式方法多樣化，施教場所普及化。2 通過旁聽教師授課，我們發(fā)現(xiàn) “師資力量薄弱”這句話并非完全正確。我們所接觸到的教師對于課本知識，掌握全面，基礎(chǔ)牢固，對于學(xué)生提出的問題也是有問必答，基本達(dá)到義務(wù)教育對于教師的要求。但是他們對于知識的掌握并不全面，不夠貫通。由于老師視野的局限導(dǎo)致了教育思想和辦學(xué)理念的局限，這進(jìn)一步導(dǎo)致下一代思路局限，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。同時(shí)，英語老師的英語發(fā)音也無法同標(biāo)準(zhǔn)的國際英語接軌，農(nóng)村電化教育落實(shí)情況不容樂觀，需要在課堂內(nèi)外進(jìn)一步普及電化教育。當(dāng)?shù)亟逃块T需要積極拓展對外聯(lián)系，增加縣外教育資源引入，并且將這樣的聯(lián)系穩(wěn)固下來（如對于一些公

52、益支教團(tuán)體建立長期定期的合作體系）。據(jù)我們的調(diào)查：“小三科”（體育音樂美術(shù)）教師嚴(yán)重缺乏。師資質(zhì)量差，往往難以對學(xué)生心理動向及時(shí)作出反應(yīng)，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)品德，也難以很好地應(yīng)對新課程改革。教學(xué)方法陳舊，教學(xué)氣氛沉悶，容易滋生學(xué)生的厭學(xué)情緒。而在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才會自然地向勞動報(bào)酬率高的工作和地區(qū)集中，農(nóng)村學(xué)校要吸引到優(yōu)秀老師是非常困難的。目前，比較可行的措施只能是適度提高教師的待遇和辦公條件。同時(shí)，對現(xiàn)有的老師要由政府出資來免費(fèi)培訓(xùn)，包括對他們知識結(jié)構(gòu)的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，以期能提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村的學(xué)生更加公平地接受義務(wù)教育?？梢?，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)是農(nóng)村教育發(fā)

53、展亟待解決的問題 唐松林.農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究D.中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫（博士），2002，（01）。因此，我們需要的不僅是慈善機(jī)構(gòu)捐款來搭建校舍，也不是為學(xué)生發(fā)放足夠數(shù)量的學(xué)習(xí)用具，而是真正高素質(zhì)和高品質(zhì)的老師來給學(xué)生們帶來大山外面的訊息。3 在走訪貧困家庭時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)家庭困難并不是成績不好的借口。窮人的學(xué)生早當(dāng)家，很多學(xué)生都是一邊上學(xué)，一邊照顧年邁或生病的家人，甚至是忙著干農(nóng)活，成績絲毫沒有拉下。許多人認(rèn)為農(nóng)村的學(xué)生必定認(rèn)識不到教育的有用性，家長讓學(xué)生認(rèn)點(diǎn)字就讓他們輟學(xué)了，這也是教育總也搞不上去的原因之一。其實(shí)不然，學(xué)生們的家長雖然是農(nóng)民，但是在支持學(xué)生們讀書這方面可是一點(diǎn)

54、兒也不含糊，他們自己講不出什么門道來，但是看得出來，他們對于自己家里出來一個(gè)勤奮好學(xué)的文化人是非常驕傲的。因此，許多人家里即使有病人，即使地不夠，即使每年算下來存不了多少糧食，也要拼命讓學(xué)生讀書。在受訪學(xué)生中，一個(gè)家庭中的長子也是在出外打工后認(rèn)識到文化的重要，在輟學(xué)4年后拾起了書包，并勸自己的弟弟回到了校園。因此，農(nóng)村家庭對教育的不重視不是農(nóng)村教育水平落后的原因。而如何使重視教育的貧困家庭的努力結(jié)出碩果，是當(dāng)?shù)卣蛨F(tuán)組織需要重視的問題。我們建議聯(lián)合新聞媒體將農(nóng)村貧困家庭好學(xué)孩子的動人事跡向城市和社會各界進(jìn)行宣傳活動，調(diào)動社會資源和慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的捐助來幫助那些家庭。4在走訪景山鎮(zhèn)村小時(shí)，我

55、們發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村教育發(fā)展面臨的主要問題是教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，而直接原因是政府對教育的投入不到位。大多數(shù)學(xué)校由于當(dāng)?shù)卣?cái)政困難，所得經(jīng)費(fèi)僅能維持教職工工資，尤其是一些農(nóng)村中小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政根本無法維持學(xué)校的日常運(yùn)行和教師最基本的福利待遇，更不用說課桌添置、校舍維修等硬件設(shè)施的改善了。而實(shí)行“三免一補(bǔ)”后，學(xué)校的收入來源明顯減少，而貧困地區(qū)的財(cái)政又捉襟見肘，難以保證教育經(jīng)費(fèi)的正常開支，甚至可能出現(xiàn)有些學(xué)校為了生存冒險(xiǎn)頂風(fēng)收費(fèi)的情況。因此，政府的財(cái)政撥款和“三免一補(bǔ)”二者必須相互配套，才能保證農(nóng)村的義務(wù)教育的順利進(jìn)行。政府必須加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投入，并加強(qiáng)教育收費(fèi)管理，完善各級各類學(xué)校監(jiān)督機(jī)制，從

56、而才能切實(shí)保障農(nóng)民子女受教育和享受公平受教育機(jī)會的權(quán)利。5有關(guān)農(nóng)民對教育認(rèn)識的調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)民對高中-大學(xué)之外的教育形式缺乏常識性了解，很少選擇中專等類型的學(xué)校。但從實(shí)際出發(fā)的話，農(nóng)戶對教育的需要分為現(xiàn)實(shí)需要和潛在需要。他們希望自己的子女能夠跳出農(nóng)門考上大學(xué)，然而由于各種條件的限制，這種概率很低。如果不能上大學(xué)，家長們也希望子女能有一技之長。所以對于學(xué)生自己，也可以通過一些職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)一些實(shí)用技術(shù)，從而解決就業(yè)問題。因此促進(jìn)農(nóng)村教育多元化、多層次發(fā)展，不失為農(nóng)村教育發(fā)展的出路之一。五、結(jié)語經(jīng)過為期10天的支教，我們支教隊(duì)與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生、家長、老師面對面的交流溝通，并實(shí)地調(diào)查取證，回來后與城市教育加以對比后發(fā)現(xiàn)，我們之前所接觸到的關(guān)于農(nóng)村教育的報(bào)道或許真實(shí)，但卻不全面。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件落后制約教育向前發(fā)展確是