中職《3DSMAX》教學探究

1、中職3ds max教學探究摘要：3ds max這款軟件是由國際著名的autodesk公司的 子公司discreet公司制作開發(fā)的，該軟件在全球擁有130 多個國家近一千萬名用戶，被廣泛應用于廣告、影視、工業(yè) 設計、建筑設計、多媒體制作、游戲、輔助教學以及工程可 視化等領域。但是由于該軟件應用范圍廣泛、命令繁多、菜 單功能龐大，在短時間內(nèi)完成教學任務具有較髙難度。因此, 如何讓中等職業(yè)技術學校的學生在有限的學時里學有所成、 學有所用是值得探討的問題。結合實際，探討了中職3ds max的教學方法及效果。關鍵詞：中職；3ds； max；課堂；教學中圖分類號：g434文獻標識碼：a文章編號：1672-

2、7800(2012) 012-0180-020引言3ds max是我?！凹揖咴O計與制造專業(yè)”的基礎主干課 程。該軟件在全球擁有130多個國家近一千萬名用戶，是由 國際著名的autodesk公司的子公司discreet公司制作開發(fā) 的，是基于pc系統(tǒng)的三維動畫渲染和制作軟件，被廣泛應 用于廣告、影視、工業(yè)設計、建筑設計、多媒體制作、游戲、 輔助教學以及工程可視化等領域，是集造型、渲染和制作動 畫于一身的優(yōu)秀三維制作軟件。從它出現(xiàn)的那一天起，即受 到了全世界無數(shù)三維制作愛好者的熱情贊譽。但是該軟件菜單命令功能龐大，其命令繁多近5 000余 個，在短時間內(nèi)完成教學任務是有較高難度的，那么如何讓 中等

3、職業(yè)技術學校的學生在有限的學時里學有所成，學有所 用呢？通過結合本人的教學實踐活動，現(xiàn)將本人的教學淺見 與大家分享。1緊扣專業(yè)方向，理論與實際相結合俗話講"讀書貴精不貴多”，本人深信這一治學理念在 現(xiàn)代軟件教學方面仍然是可行的。面對學時有限的中職學 生，如何順利完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，是首先要考慮 的問題。由于3ds max這款軟件大部分命令主要集中在影視廣告 和游戲動畫制作方面，而在要求單幀渲染和環(huán)境效果的家具 與室內(nèi)設計方面僅需要一兩百個命令。因此，針對學生的專業(yè)特點，本人對軟件命令進行了精 心篩選，例如基礎建模方法、材質(zhì)貼圖命令、燈光效果命令、 當前主流渲染插件等，突出“理

4、論必需、夠用即可；強化實 踐應用與熟練操作相結合”的教學思想，使學生在有限的學 時內(nèi)掌握3ds max的家具設計及室內(nèi)設計的操作技能。2 “步步為贏”的教學方式學生面對一門新的學習課程，就如同攻城奪地的士兵， 怎樣才能在這場艱苦的戰(zhàn)斗中實現(xiàn)“步步為贏“呢？這就 需要老師扮演好指揮者的角色，做好教學計劃安排，合理布 置課堂教學內(nèi)容。為此，在授課方式上大膽摒棄了傳統(tǒng)的命令學習與練習 分開的授課方式，采用了 “一個命令，一個練習”的授課方 式，取得了較好的教學效果。以前的3ds max教學是把所有 命令學完，再做訓練，而3ds max的命令學習本身很抽象， 一味地講理論知識而不練習是很難接受的，也不

5、利于學生學 習興趣的培養(yǎng)。那么何為“一個命令，一個練習”呢？這樣的授課方式 又有什么優(yōu)點呢？舉一個課堂案例進行說明，比如在講授基礎建模中的 “擠出”命令時，我提前準備了一個幾何積木。首先激發(fā)學 生的學習興趣，當學生有了興趣之后再進行授課就輕松多 了，在講解“擠出”命令的同時既講授了 “捕捉對齊”命令 的用法，也復習了 “樣條線”命令。這時候?qū)W生們都會驚呼 “原來制作幾何積木模型是如此的簡單”。3創(chuàng)設教學情境，喚醒學生的求知欲前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句名 言：“求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特 性” o每一個人都會有不同程度的求知欲和表現(xiàn)欲，而這一點 在十六、七歲的孩

6、子們身上體現(xiàn)的更加明顯。孩子們都喜歡表現(xiàn)，渴望周圍人群的認可。那么在課堂 上什么樣的表現(xiàn)才能得到老師和周圍同學積極的肯定呢？ 我想應該是：對于課堂知識的及時理解和課堂問題及時正確 的回答。遵循這樣一個思路，本人將班級學生均衡分為8個小團 隊，每個小團隊當中設置組長一名，并且要求組長職務在小 組當中實行輪值制，任務是負責督促和幫扶自己團隊其他成 員的學習，對其它小組進行監(jiān)督和評分。這樣就確保了每一 位同學在參與的同時，也鍛煉了學生的組織和管理能力。以團隊為單位，記錄每個團隊的課堂表現(xiàn)情況，并進行 相應的獎賞與懲罰。量化表見表1。量化表會根據(jù)不同的學習內(nèi)容進行適當調(diào)整，由各組的 組長共同對匯報小組

7、進行評分，最后進行統(tǒng)計并公布平均成 績。對于學生來說，他們都期待自己或者自己的團隊在知識 能力和其它水平上超越別的同學，所以在課堂上學生表現(xiàn)得 異常積極活躍，即使那些調(diào)皮搗蛋的學生因迫于自己的利益 和其他同學的壓力，也積極參與了進來。4 “三人行，必有我?guī)煛?，樹立謙虛、平等的理念我國春秋時期的儒學大家孔子，被譽為“天縱之圣”、 “天之木鐸”，是當時社會上最博學的學者之一，并且被后 世統(tǒng)治者尊稱為孔圣人、萬世師表，然而他仍然提出“三人 行，必有我?guī)煛钡戎t虛治學的態(tài)度。作為現(xiàn)代教師的我們更 應該秉承這一理念，不論在課堂之上還是在課余之外都應當 與學生平等交流，相互學習。(1) 尊重學生，敢于向?qū)W生

8、請教。有一次筆者在課堂 上給學生做一個床頭抱枕的案例示范，按照課本上的步驟操 做完之后，便安排學生分組練習。在筆者巡堂的時候，發(fā)現(xiàn)組長曉磊正在有另外一種方法 教授周圍的同學，筆者決定靜靜地站在他們的身后，仔細觀 看他的操作步驟，發(fā)現(xiàn)他的方法與課本上的方法相比更加簡 便，制作的效果也更加漂亮。這時，教師，走上講臺：“剛 才我巡堂的時候發(fā)現(xiàn)我們的曉磊同學有一種更好方法來制 作抱枕，老師都不會，我們有請他為大家做一遍示范好 嗎？ ”曉磊欣然接受，并很快完成示范操作，全班同學也對 曉磊的表現(xiàn)給予了熱烈的掌聲。通過這堂課筆者感受頗深，尊重學生，敢于向?qū)W生虛心 學習，不僅可以提高他們學習的積極性和自信心，更能使師 生間的關系變得更加緊密融洽。(2) 學高為師，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在電腦房上 課的老師總會遇到各種各樣不同的問題，"老師，我這個步 驟怎么完成不了呢？ ” “老師，我的命令面板怎么找不到 了？ ”等等。當問題超出自己的能力而不能及時解決時怎么 辦呢？雖然很尷尬，但也應當勇敢面對，坦誠地告訴學生。"這個問題提的很好，老師暫時解決不了，回頭老師好好研 究一下，下堂課回答你好嗎？ ”筆者相信這樣的回答也同樣 會贏得學生的尊重。因此，應當在完成教學內(nèi)容的同時，也要不斷地探