第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程二、教學(xué)目標(biāo)：1 提高閱讀“地面輻射使大氣增溫”、“熱力環(huán)流的形成”等示意圖的能力。2 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“地面輻射使大氣增溫”示意圖說明大氣的受熱過程3 掌握影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的三個(gè)力的作用和方向， 為后面學(xué)習(xí)“繪制全球氣壓帶、 風(fēng)帶示意圖”作知識(shí)、技能和方法上準(zhǔn)備。三、重點(diǎn)：大氣的受熱過程，大氣的水平運(yùn)動(dòng)四、難點(diǎn)：影響風(fēng)向的幾種作用力五、內(nèi)容分析：大氣組成、熱力狀況、熱力環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)是本單元的基礎(chǔ)知識(shí)；在學(xué)習(xí)過程中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為依據(jù)， 尋找本課的最佳切入點(diǎn)， 拓寬學(xué)生的思維。 所以本人采取了實(shí)驗(yàn)綜合分

2、析法將教材的知識(shí)情景化、 直觀化，并以各節(jié)知識(shí)點(diǎn)為線索， 通過設(shè)計(jì)問題來將知識(shí)逐步聯(lián)系和展開，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時(shí)通過 加強(qiáng)反饋練習(xí)力度，堅(jiān)固學(xué)生本單元基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練。1 大氣受熱過程此內(nèi)容是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)， 主要知識(shí)結(jié)論“地面是近地面大氣主要的直接熱源”是學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)， 只有理解了地面是近地面大氣主要的直接熱源而不是太陽輻射， 才能正確理解熱力環(huán)流的形成原因、不同表表現(xiàn)形式。A 本段內(nèi)容要點(diǎn)：（大氣受熱過程）太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源； 太陽輻射穿過大氣層到達(dá)地面； 太陽輻射能被地面吸收而使地面增溫； 地面輻射同時(shí)又以長波輻射的形式把熱

3、量傳遞給大氣； 所以地面是近地面大氣主要的直接熱源。B 知識(shí)準(zhǔn)備：大氣受熱過程的環(huán)節(jié)多， 如大氣吸收、 大氣反射、大氣散射、地面輻射、地面反射、大氣輻射、大氣逆輻射、長波輻射、短波輻射；這些知識(shí)雖然課標(biāo)中沒有要求掌握，卻是理解“地面是大氣直接熱源”的基礎(chǔ)知識(shí)，所以要求注意理解其概念及對(duì)氣溫變化的影響。C 知識(shí)延伸：大氣的兩個(gè)作用大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用、大氣對(duì)地面的保溫作用， 是對(duì)大氣知識(shí)的深化理解和應(yīng)用，屬于達(dá)標(biāo)后的知識(shí)拓展，可結(jié)合示意圖教學(xué)。2熱力環(huán)流這部分內(nèi)容是本節(jié)課的關(guān)鍵部分， 起到承上啟下的作用， 同時(shí)又是大氣的水平運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 所以可以通過這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)來衡量學(xué)生掌握大氣運(yùn)動(dòng)的

4、程度，予于足夠的重視。3大氣的水平運(yùn)動(dòng)這部分內(nèi)容是對(duì)空氣運(yùn)動(dòng)中水平運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力成因的分析。 對(duì)于近地面風(fēng)的形成及風(fēng)向的變化， 也是下部分知識(shí)“氣壓帶和風(fēng)帶”的基礎(chǔ)， 水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的方向等是難點(diǎn)知識(shí)，因此，這部分雖然在課標(biāo)中也沒有具體要求，但也是承前啟后的知識(shí)和技能，應(yīng)予以重視。六、主要教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)處理：學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、授課過程：課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)： 布置每個(gè)學(xué)生收集最近一段時(shí)間氣溫日變化數(shù)據(jù)。要求對(duì) 12 ： 00和 14：00 兩個(gè)時(shí)刻的氣溫做數(shù)據(jù)記錄和對(duì)比。得出午后14 ：00的氣溫比正午 12 ： 00 的氣溫還要高的結(jié)論。新課引入：為什么一天最熱

5、的時(shí)刻不是在太陽高度最大的正午12 ：00，而是稍后的 14：00？板書：第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)? 大氣的受熱過程教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖表活動(dòng)：結(jié)合下圖和表格分析：? 分別用紅色和藍(lán)色表示熱輻射的波長。紅色表示短波輻射，藍(lán)色表示長波輻射。? 根據(jù)資料思考：太陽輻射主要被大氣吸收還是地表吸收？為什么？? 使大氣增溫的直接熱源是太陽還是地面？? 在下圖中用 1 、2、3 等數(shù)字按順序標(biāo)出熱輻射從太陽、地面到大氣的主要傳導(dǎo)過程。? 運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。補(bǔ)充資料：大氣不同成分對(duì)長波輻射和短波輻射吸收的情況。學(xué)生帖圖活動(dòng)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載講述：地面是近地面大氣主要的直接熱源而不是太陽輻射板書：

6、1太陽輻射地面增溫；地面輻射大氣增溫；大氣逆輻射地球保溫思考：大氣逆輻射的存在，對(duì)地面有什么作用？顯示圖：月球表面和地球表面受熱過程比較思考 ：為什么月球表面晝夜溫度變化比地球表面劇烈得多？板書： 2大氣對(duì)地面的保溫作用，云層越厚，保溫作用越強(qiáng)。小結(jié)：由此可見大氣逆輻射的存在對(duì)地球起到了保溫的作用。但由于地球表面同一緯度或是高低緯度大氣所獲得的熱量有所不同， 而熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特征， 所以必然會(huì)引起大氣的運(yùn)動(dòng)。大氣到底怎樣運(yùn)動(dòng)呢？板書：二、熱力環(huán)流學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)驗(yàn)演示：人教版教材必修 1第 32 頁活動(dòng)玻璃缸內(nèi)空氣運(yùn)動(dòng)的方向。學(xué)生活動(dòng)：把所觀察到的空氣流動(dòng)方向畫出來思考：為什么

7、空氣會(huì)這樣流動(dòng)？講述：假設(shè)這三條線是ABC 三地的三條等壓線。思考：1 、在地面冷熱均勻的情況下，三地的大氣處于什么狀態(tài)？2 、 A 地受熱， BC 兩地遇冷時(shí)，大氣發(fā)生怎樣的物理變化？（冷熱不均的情況下，脹上升， BC 兩地大氣收縮下沉）A 地大氣膨3 、三地的近地面和高空的氣壓分別有什么變化？等壓面隨之發(fā)生怎樣的變化？（A 地上空空氣聚集形成高壓， BC 兩地空氣密底減少形成低壓；近地面， A 空氣上升，空氣稀疏開成低壓， BC 兩地空氣下沉聚集形成高壓）4 、此時(shí)，同一水平面上的氣壓是否還相同？這種氣壓差異導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？小結(jié)板書：1 熱力環(huán)流形成的基本過程：地表的冷熱差異大氣的上升運(yùn)

8、動(dòng)同一水平面的氣壓差異大氣的水平運(yùn)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：白天，陸地增溫快，海上增溫慢，夜間則相反，陸地冷卻快，海上較為溫暖。海陸風(fēng)是就是由于這種晝夜海陸熱力性質(zhì)差異引起的熱力環(huán)流。 根據(jù)熱力環(huán)流的原理（支架）， 完成如下任務(wù)：1 在書上圖 a和圖 b上標(biāo)出晝夜海洋和陸地氣壓的高低。2 一天之內(nèi)，何時(shí)吹海風(fēng)，何時(shí)吹陸風(fēng)？3.在圖 a上，畫出白天陸地和海洋之間的熱力環(huán)流，使之構(gòu)成一個(gè)環(huán)流圈；在圖b上，畫出夜間陸地和海洋之間的熱力環(huán)流，使之構(gòu)成一個(gè)環(huán)流圈。 4 海陸風(fēng)對(duì)海濱地區(qū)的氣溫有什么調(diào)節(jié)作用？學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)板圖：海陸熱力環(huán)流形成的基本過程轉(zhuǎn)折： 大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)中，先看大氣水平運(yùn)動(dòng)。而大氣的

9、水平運(yùn)動(dòng)就是我們經(jīng)常感受到的風(fēng)。板書：三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)講述： 同一水平面的存在氣壓差異時(shí)，就必會(huì)存有一個(gè)力促使大氣由高壓流向低壓的運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)力就是水平氣壓梯度力。板書： 1風(fēng)形成的直接原因水平氣壓梯度力如果沒有其他力的影響下，風(fēng)向與氣壓梯度力的方向一致。顯示：板書： 2風(fēng)向：水平氣壓梯度力的影響風(fēng)向垂直于等壓線思考： 但風(fēng)一旦形成必會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，而在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力的影響下風(fēng)向如何呢？實(shí)驗(yàn)演示用一小球拋向旋轉(zhuǎn)中的圓盤中心，觀察變化小結(jié)：由于受地球的自轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向在北半球偏右，南半球偏左。所以在地轉(zhuǎn)偏向力的加學(xué)習(xí)必備歡迎下載入下，風(fēng)向不斷發(fā)生偏轉(zhuǎn)變化， 直到影響風(fēng)

10、向的兩個(gè)力的合力為零時(shí)，風(fēng)向就不再偏轉(zhuǎn)， 而這時(shí)風(fēng)向會(huì)如何呢板書：受水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力的影響風(fēng)向平行與等壓線轉(zhuǎn)折：但這種風(fēng)只存在于高空， 因?yàn)樵诮孛妫?風(fēng)向還會(huì)受到另一個(gè)力的影響， 就是摩擦力的影響。在三個(gè)力的影響下，風(fēng)向如何變化呢？板書：受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的影響風(fēng)向與等壓線有一夾角學(xué)生活動(dòng)：完成課本35頁活動(dòng)師生歸納總結(jié)本課內(nèi)容總板書：第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)? 大氣的受熱過程二、熱力環(huán)流的形成：地表的冷熱差異大氣的上升運(yùn)動(dòng)同一水平面的氣壓差異大氣的水平運(yùn)動(dòng)三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)1 、直接原因水平氣壓梯度力2 風(fēng)向：二力合力：風(fēng)向平行與等壓線水平氣壓梯度力風(fēng)向垂直于等壓線學(xué)習(xí)必備歡迎下載三力合力：風(fēng)向與等壓線有一夾角地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力九、 課后反思和評(píng)價(jià)：對(duì)本單元中大氣的組成、 大氣環(huán)流、大氣的水平運(yùn)動(dòng)等的原理和規(guī)律， 需引導(dǎo)學(xué)生理清各原理規(guī)律之間、各部分之間的相互關(guān)系和相互影響， 讓學(xué)生明白其中的邏輯推理關(guān)系，真正地理解知識(shí)。 所以在課堂教學(xué)中 是通過現(xiàn)實(shí)驗(yàn)分析，引導(dǎo)學(xué)生形成聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)解