《大數(shù)的認識》教學設計

1、大數(shù)的認識第一部分：總體目標數(shù)與代數(shù)是小學數(shù)學課程重要內(nèi)容。在小學數(shù)學學習中所占比例最大，更重要的是這部分知識是整個數(shù)學學習和學習其他的學科的基礎，也是學習數(shù)學的主線。數(shù)與代數(shù)部分內(nèi)容主要包括數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量等幾部分。具體闡述如下：知識與技能：1.認識計數(shù)單位、十進制計數(shù)法，能正確讀寫萬以上數(shù)并進行比較，能用“億”“萬”作單位，會進行大數(shù)的四舍五入。2.認識計算器，知道計算各個鍵的名稱及用處，正確運用計算器進行復雜的大數(shù)計算。3.掌握兩三位數(shù)乘法的估算和豎式計算方法，并能正確計算；通過對積的變化規(guī)律的探索，應用規(guī)律進行簡便運算。4.熟練的進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算和豎式計算，理解和

2、掌握商不變的性質。數(shù)學思考：1.經(jīng)歷從生活情境中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除三位數(shù)計算的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。結合具體情境，在估算的過程中，初步形成估算意識。3.在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進行簡單的有條理的思考。問題解決：1.在具體情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用四則混合運算解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。2.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解決自己的思考過程。情感態(tài)度：1.能積極參與教學活動，在他人的指導下，對身邊與數(shù)

3、學有關的事物有好奇心和興趣。2.能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實生活中的事物，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。3.能克服在教學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。4.在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。第二部分：具體目標第一單元大數(shù)的認識（一）測評目標1進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，使學生知道億以內(nèi)及以上各個計算單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或

4、億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。第三部分：測評方式 試卷測評第四部分：測評分析 質量分析大數(shù)的認識教學設計第三課時教學目標：1掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。2在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。3感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：含有兩級數(shù)的讀法。教學難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學準備：課件教學過程：一、情境創(chuàng)設，揭示課題：（一）讀一讀下面的信息：1課件出示：師：從圖中你了解到了哪些信息？學生讀信息。2師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀？（從高

5、位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）（二）點明課題：1課件出示：2師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法?！驹O計意圖：通過讓學生讀信息中的數(shù)，復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為學生億以內(nèi)數(shù)的讀法做準備。】二、探究新知：（一）整萬數(shù)的讀法：12496寫在個級上提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）2把2496寫在萬級上，個級補上4個0師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。3試一試：3080000 405000

6、00師：這兩個數(shù)怎么讀？4比較：（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字）（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。）5練習：讀出下面每組數(shù)。34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000【設計意圖：把個級上的數(shù)移到萬級上，使學生感到兩級上數(shù)的讀法有練習，便于學生進行知識的遷移?！浚ǘ┖袃杉墧?shù)的讀法：1出示：54621師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬四千六百二十一）2出示：6407000 10030040 650006 34000

7、069（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九）（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（教師把讀出來的0描紅：6407000 10030040 650006 34000069）（3）師：想一想，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零）（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0

8、或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。3練習：做一做第2題師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀？【設計意圖：在讀數(shù)的過程中，讓學生慢慢體會0的讀法，通過找哪兒的0讀了，哪兒的沒讀，引導學生發(fā)現(xiàn)0的讀法，并把0的讀法還歸結到萬級上的數(shù)要按照個級上數(shù)的讀法來讀。】（三）總結讀法：師：再把這些數(shù)讀一讀。2小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。3匯報：（1）先讀（ 萬 ）級，再讀（ 個 ）級；（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；（3）每級末尾不管有幾個0，都（ 不讀 ），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（只讀一個零）。三、鞏固練習：（一）基本練習：1練習：做一做第3題（1）師：讀一讀這些數(shù)？（2）師：你怎么知道32680的最高位是萬位？（可以從個位開始數(shù)，也可以分級）（3）師：你覺得哪種方法更快？（4）師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù)，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)?！驹O計意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位，分級是關鍵。教學中，引導學生獨立讀數(shù)后交流方法，進而找到最