影響初中數(shù)學(xué)成績的原因及應(yīng)對(duì)策略

1、影響初中數(shù)學(xué)成績的原因及應(yīng)對(duì)策略摘要：數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的不可替代的作用。然而并 非人人都是成功者，許多小學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入初中，第一個(gè)根頭就栽在 數(shù)學(xué)上。木文分析了影響初中數(shù)學(xué)成績提高的原因并提出了解決問題的對(duì)策。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；原因；對(duì)策在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)正在從幕后走到前臺(tái)，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié) 合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì)牛產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)是人類文化 的重要組成部分，己成為公民所必須具備的一種素質(zhì)。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維 的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的不可替代的作用。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科。從小 學(xué)到初中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘。投入了大量時(shí)間

2、與精力。然而并非人人都 是成功者，許多小學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入初中，第一個(gè)根頭就栽在數(shù)學(xué)上。一、原因分析面對(duì)眾多小學(xué)數(shù)學(xué)成績的佼佼者，淪為初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的失敗者，筆者對(duì) 他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)狀態(tài)進(jìn)行研究分析，調(diào)查表明，造成成績滑坡的原因有以下幾個(gè) 方面：1 被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多學(xué)牛進(jìn)入初中后，還像小學(xué)那樣的學(xué)習(xí)方法，有很強(qiáng) 的依賴心理，整個(gè)課堂跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，表現(xiàn)在沒有學(xué) 習(xí)計(jì)劃、定定坐等上課、課前沒有很好預(yù)習(xí)，對(duì)教師要上課的內(nèi)容不了解，上課 忙于記筆記，沒聽到門道，沒有真正理解所學(xué)的內(nèi)容。2. 學(xué)不得法。教師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵, 分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突破思維方

3、法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，思想開小差, 認(rèn)為教師講課嘮叨無關(guān)緊要。因此，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大木, 問題也有一大堆，課后乂不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作 業(yè)、亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也 有晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采或是上課根木不聽，自己亂搞一套，結(jié)果是事倍 功半、收效甚微。3不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本 技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎樣做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫, 但對(duì)難題感興趣，以顯示自己的“水平”，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī) 作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡

4、殼”。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣 度，能力的要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí) 作好準(zhǔn)備。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不專心，也不虛心。學(xué)習(xí)意志力不強(qiáng)， 更缺乏學(xué)習(xí)耐力。不懂的問題不去跟教師或同學(xué)請(qǐng)教，課后又不去很好地把功課 及時(shí)復(fù)習(xí)，使不懂的問題越集越多，招架不及。再者考試即將到來，搞突擊復(fù)習(xí)， 結(jié)果成績還是不理想。最后就產(chǎn)生厭學(xué)，更加影響數(shù)學(xué)成績的提高。二、應(yīng)對(duì)策略初中生僅僅想學(xué)和單靠聽教師講課是不夠的，還必須“學(xué)會(huì)”，要講究 科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當(dāng)采

5、取以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的 對(duì)策：1加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及吋復(fù)習(xí)、 獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的要明確，合理安排好學(xué)習(xí)吋間，勞逸結(jié) 合，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。到了初中階段由 于所學(xué)的科目較多，教師可以指導(dǎo)學(xué)生制定好每一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提出具體的 要求組織實(shí)施。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能 培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。有一部分學(xué)生 認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是把這一節(jié)課看一看而已，還不懂得

6、要做什么？這吋教師就要根據(jù) 本節(jié)課的教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題、一些練習(xí)題目，讓學(xué) 生帶著這些問題去預(yù)習(xí)課文。上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該 詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方 才記下來，而不是全抄全錄、顧此失彼。充分理解和掌握本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的內(nèi)在 聯(lián)系。怎樣聽課呢？ 一是會(huì)神專心（即不分心，專心致志的聽課）。二是連綿思 路，即保證思路的連綿而不間斷。思路，包括教材內(nèi)容的思路和教師講課的思路。 三是抓住關(guān)鍵，即講課時(shí)要抓住所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、趣點(diǎn)

7、，讓學(xué)生聽得輕松、 學(xué)得愉快。同吋，筆者對(duì)學(xué)生聽講提出了三點(diǎn)要求：一是聽懂，增強(qiáng)理解力；二是 聽全，增強(qiáng)記憶力；三是聽話，增強(qiáng)想象力。及吋復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材,多方查閱有關(guān) 資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)【口知識(shí)聯(lián)系 起來進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí) 由“懂”到“會(huì)”。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn) 一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。對(duì)于數(shù)學(xué)課來講，練習(xí)是 以鞏固知識(shí)、形成技能為目的的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識(shí)，如果 不及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)，與實(shí)踐沒有結(jié)

8、合起來，就會(huì)稍縱即逝。因此，對(duì)教師所布置 的練習(xí)，必須按時(shí)獨(dú)立完成，教師對(duì)練習(xí)也應(yīng)及時(shí)批改。但在學(xué)校中，近幾年來， 抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越普遍，使“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)得不到真正反饋的目的。這主要 是因?yàn)榘嗌弦徊糠种胁钌幸欢ǖ淖员案校狈ψ孕判?，不愛?dòng)腦筋便采用抄的 方法“做”練習(xí)。為了杜絕這種現(xiàn)象，教師可對(duì)中差生的練習(xí)在數(shù)量上和難度上 放寬要求，或進(jìn)行面批面改，增強(qiáng)他們做好練習(xí)的自信心，縮短他們和尖子之間 的距離。學(xué)生的課內(nèi)練習(xí)、課外作業(yè)，要做到少、精、活三個(gè)字。為減輕學(xué)生負(fù) 擔(dān)，學(xué)習(xí)的練習(xí)題要少。常言道：熟能生巧。練習(xí)太少，怎么能“熟”呢。“精” 布置練習(xí)不僅要注意量，還要注意質(zhì)，要敬心挑選，合理

9、安排?！盎睢笔侵妇毩?xí) 形式多樣化，所涉及的知識(shí)每次都在新與i口的聯(lián)系中再現(xiàn)。對(duì)優(yōu)、中、差三等學(xué) 生，可布置同樣的練習(xí)題，但對(duì)中差生要求可適當(dāng)降低。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍，對(duì)錯(cuò)誤的地 方?jīng)]弄清起要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教教師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的 地方拿岀來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，做適當(dāng)?shù)拇箯?fù)性練習(xí)，把教師問同學(xué)獲得的東西消化變成 自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展能 力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料, 通過分析、綜合、類比、概括揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)是把當(dāng)堂

10、學(xué)過的新知識(shí) 進(jìn)行全面歸納，使知識(shí)條理化；同時(shí)，也要注意把新知識(shí)納入i 口知識(shí)的體系之中， 使知識(shí)系統(tǒng)化。小結(jié)吋，我們還要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短， 同學(xué)間互通有無，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。作為初中數(shù)學(xué)教師，要讓學(xué)生養(yǎng)成善于 尋疑、質(zhì)疑的習(xí)慣和方法。課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級(jí) 同學(xué)或教師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富 學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣 愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)熱情。2循序漸進(jìn)，防止急躁由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的初中學(xué)生容易急躁，有

11、的同 學(xué)貪多求快，i勿1囹吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成 績便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是 一個(gè)長期的鞏固i口知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什 么初中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因 是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的 熟練程度。3. 加強(qiáng)輔導(dǎo)，有的放矢在輔導(dǎo)過程中要有針對(duì)性，不要盲目地輔導(dǎo)同一個(gè)題目，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 扎實(shí)的學(xué)生，要注意拔尖；對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，只要求會(huì)做課本上和課課練 上的題目就可，不必做更高的要求。4. 研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、 邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)