不求甚解ppt課件[精選文檔]

1、馬南邨馬南邨“不求甚解不求甚解”出出處處 出 自 陶 潛出 自 陶 潛 五 柳 先 生五 柳 先 生傳傳：“好讀書，不求好讀書，不求甚解甚解”。原意是讀書只。原意是讀書只領(lǐng)會(huì)要旨，不過(guò)于在字領(lǐng)會(huì)要旨，不過(guò)于在字句上花工夫，屬句上花工夫，屬褒義褒義。今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理度不認(rèn)真，不求深入理解，淺嘗輒止，含解，淺嘗輒止，含貶義貶義。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：馬南馬南邨邨( )( )：（19121966）鄧拓的筆名，福建閩侯人。當(dāng)代著名的思想理論家和散文作家。1962年3月，以“馬南馬南邨邨”的筆名在北京晚報(bào)開(kāi)辟燕山夜話雜文專欄一直寫到同年9月2日。鄧拓的雜文寓教于

2、樂(lè)，針砭時(shí)弊，集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響。cn 作者一開(kāi)頭就作者一開(kāi)頭就提出了一般人常常提出了一般人常常認(rèn)為的觀點(diǎn)認(rèn)為的觀點(diǎn)“對(duì)任對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都何問(wèn)題不求甚解都是不好的是不好的”，對(duì)此，對(duì)此，作者又是怎樣看得作者又是怎樣看得呢？呢？ “盲目反對(duì)不求甚解的態(tài)度同盲目反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由樣沒(méi)有充分的理由”“”“這是古這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。加粗暴的不講道理的非議?！?作者先提出一個(gè)錯(cuò)作者先提出一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)（樹(shù)靶子），誤的觀點(diǎn)（樹(shù)靶子），然

3、后加以論證，最終證然后加以論證，最終證明這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，明這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，從而更有力地表明正確從而更有力地表明正確的觀點(diǎn)，我們稱這種文的觀點(diǎn)，我們稱這種文章叫章叫駁論文駁論文 駁論文駁論文駁論可以鮮明地駁論可以鮮明地反反駁一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)駁一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也可以是就別人論也可以是就別人論述的一個(gè)問(wèn)題述的一個(gè)問(wèn)題發(fā)表發(fā)表不同看法不同看法，或，或提出提出質(zhì)疑質(zhì)疑，進(jìn)行商榷。，進(jìn)行商榷。1、反駁對(duì)方的論點(diǎn)，從論、反駁對(duì)方的論點(diǎn)，從論據(jù)和論證方法上找問(wèn)題。據(jù)和論證方法上找問(wèn)題。 反駁對(duì)方的論點(diǎn)反駁對(duì)方的論點(diǎn)2、反駁對(duì)方的論點(diǎn)，要注、反駁對(duì)方的論點(diǎn)，要注重分析，把理講透，使人重分析，把理講透，使人信服，不

4、能扣大帽子。信服，不能扣大帽子。 作者是怎么駁斥作者是怎么駁斥那個(gè)那個(gè)“對(duì)任何問(wèn)題不對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的求甚解都是不好的”錯(cuò)誤觀點(diǎn)的呢？也就錯(cuò)誤觀點(diǎn)的呢？也就是說(shuō)，作者是怎樣來(lái)是說(shuō)，作者是怎樣來(lái)論證的呢，請(qǐng)同學(xué)們論證的呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，談?wù)効焖匍喿x課文，談?wù)劚疚牡恼撟C思路本文的論證思路 首先，介紹首先，介紹“不求甚解不求甚解”的出處的出處 其次，闡述了其次，闡述了“不求甚解不求甚解”四四字的兩層含義字的兩層含義 再次，作者從正反兩方面舉例再次，作者從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會(huì)意讀書的要訣在于虛心、會(huì)意 接著全面、更明

5、確地解釋接著全面、更明確地解釋“不不求甚解求甚解”的含義的含義 最后，提出自己所認(rèn)可的讀書方最后，提出自己所認(rèn)可的讀書方法（重要的書必須常常反復(fù)閱讀）法（重要的書必須常常反復(fù)閱讀） 豎靶子豎靶子引出處引出處釋新義釋新義援援例子例子引語(yǔ)錄引語(yǔ)錄結(jié)上文結(jié)上文 讀書的要訣全在于會(huì)意，讀書的要訣全在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀。復(fù)閱讀。 在反駁的基礎(chǔ)上，作者在反駁的基礎(chǔ)上，作者提出了怎樣一個(gè)讀書觀點(diǎn)？提出了怎樣一個(gè)讀書觀點(diǎn)？不求甚解不求甚解樹(shù)靶子樹(shù)靶子引出處引出處釋新義釋新義援例子援例子引語(yǔ)錄引語(yǔ)錄結(jié)上文結(jié)上文事實(shí)論證事實(shí)論證道理論證道理論證對(duì)比論證對(duì)比論證駁論駁論

6、作者在反駁和闡述自己觀點(diǎn)時(shí)，采作者在反駁和闡述自己觀點(diǎn)時(shí)，采用了什么論證方法用了什么論證方法 本文中作者對(duì)本文中作者對(duì)“不不求甚解求甚解”四個(gè)字賦予了四個(gè)字賦予了兩層含義：虛心；不固兩層含義：虛心；不固執(zhí)一點(diǎn)，不咬文嚼字，執(zhí)一點(diǎn)，不咬文嚼字，而要前后貫通，了解大而要前后貫通，了解大意。你能對(duì)這兩層含義意。你能對(duì)這兩層含義談?wù)勀銈€(gè)人的見(jiàn)解或看談?wù)勀銈€(gè)人的見(jiàn)解或看法嗎？再者，你也可以法嗎？再者，你也可以談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)“不求甚不求甚解解”這個(gè)詞的理解這個(gè)詞的理解 。魯迅的“隨便翻翻”廣泛的瀏覽式的廣泛的瀏覽式的讀書方法。讀書方法。 魯迅說(shuō)：書在手頭，不魯迅說(shuō)：書在手頭，不管它是什么，總拿來(lái)

7、翻管它是什么，總拿來(lái)翻一下，或看序目，或讀一下，或看序目，或讀幾葉內(nèi)容，不費(fèi)力，不幾葉內(nèi)容，不費(fèi)力，不勞神，往往在看非看不勞神，往往在看非看不可的書籍覺(jué)得疲勞后，可的書籍覺(jué)得疲勞后，拿來(lái)消遣。拿來(lái)消遣。三到：朱熹提出讀書應(yīng)有三到三到：朱熹提出讀書應(yīng)有三到心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。 三回：高士其介紹自學(xué)方法時(shí)說(shuō)三回：高士其介紹自學(xué)方法時(shí)說(shuō)學(xué)習(xí)的東西，一回學(xué)習(xí)的東西，一回見(jiàn)生，兩回見(jiàn)熟，三回就成為了朋友。見(jiàn)生，兩回見(jiàn)熟，三回就成為了朋友。三心：世界著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)說(shuō)，學(xué)習(xí)要有三心三心：世界著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)說(shuō)，學(xué)習(xí)要有三心一一是信心，二是決心，三是恒心是信心，二是決心，三是恒心 三多：歐陽(yáng)

8、修以文章聞名于世。他的經(jīng)驗(yàn)有三多三多：歐陽(yáng)修以文章聞名于世。他的經(jīng)驗(yàn)有三多多多讀好文章；多練習(xí)寫作；多和朋友商討。讀好文章；多練習(xí)寫作；多和朋友商討。三法：翦伯贊學(xué)習(xí)經(jīng)典著作有三法三法：翦伯贊學(xué)習(xí)經(jīng)典著作有三法一是通讀，二是重一是通讀，二是重點(diǎn)讀，三是做筆記。點(diǎn)讀，三是做筆記。 拓展訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練： 請(qǐng)同學(xué)們用請(qǐng)同學(xué)們用“別人都說(shuō)別人都說(shuō)而我覺(jué)得而我覺(jué)得因?yàn)橐驗(yàn)榈木涫秸f(shuō)的句式說(shuō)一段話，學(xué)習(xí)運(yùn)用駁論?？蓪?duì)下一段話，學(xué)習(xí)運(yùn)用駁論?？蓪?duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意思維，口述新的立意 。 “見(jiàn)風(fēng)使舵見(jiàn)風(fēng)使舵”新解新解 “班門弄斧班門弄斧”辯辯 “濫竿充數(shù)濫竿充數(shù)”辯辯 “見(jiàn)風(fēng)使舵見(jiàn)風(fēng)使舵”一詞，多用于哪些不講原則的世一詞，多用于哪些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)風(fēng)”以新的含義以新的含義喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，出新意：根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)航船向前發(fā)展。采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)航船向前發(fā)展。 “班門弄斧班門弄斧”這個(gè)成語(yǔ)，可以從故事入手，這個(gè)成語(yǔ)，可