XX年初三優(yōu)秀班主任年終述職報(bào)告

1、xx年初三優(yōu)秀班主任年終述職報(bào)告我自200x年參加工作以來(lái)，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原 則，貫徹執(zhí)行中國(guó)共產(chǎn)黨黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方 針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人。在 工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在 教育教學(xué)工作計(jì)劃方面取得了一定的成績(jī)。一、教學(xué)手段及方法我參加工作的這x年，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和 探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革， 鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也 努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的 方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體 地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施

2、和 方法：1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗 朗的讀書(shū)聲。古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是“讀”的 重要性。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和 方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果 的。從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組 “讀”，帶“讀”，搶“讀”，競(jìng)賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡 的就是競(jìng)賽“讀” 了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué) 分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀” 的時(shí)候，其它組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其它組就指出這 組在“讀”的過(guò)程中讀錯(cuò)的字。錯(cuò)一個(gè)扣1 0分，然后把這 組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、由 于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相 當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái)，并且輪到自己 讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不 錯(cuò)的。2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課 積極思考。提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn) 題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起 學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上 課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn) 題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的 掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比 較合理，學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參 與的積極性，我

4、常常釆取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競(jìng)賽的 方法是一樣的，學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這 一組爭(zhēng)光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也 相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是 學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識(shí)，而是 一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)”四個(gè)方面。這種能力的提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又 是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中，我不間

5、斷地開(kāi)設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”、“演講競(jìng)賽”、“背書(shū)比賽”、“杳安血比賽”、“找錯(cuò)別字比賽”、“成語(yǔ)接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫(xiě)字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段 描寫(xiě)比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展，不僅是對(duì) 課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這 一門(mén)課程的熱愛(ài)，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同時(shí)，他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松 活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高。實(shí)踐證明，學(xué)生們 很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。近幾年，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃中悄然興起。 多媒體教學(xué)

6、由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有 很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。 由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊 鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng) 加以運(yùn)用，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。例如，初中課文中有兩篇文章，岑參的白雪歌送武 判官歸京和毛澤東的沁園春此新雪都是傳誦千古的 名篇，詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者 博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學(xué)生。但這里卻存在 著一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，全篇都是以雪作為背景的，雪對(duì)于增 強(qiáng)對(duì)于詩(shī)的感知能力，審美能力，都起著至關(guān)重要的作 用。但廣州的學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雪，只是從電視畫(huà)面 上得到過(guò)一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)。如果此時(shí)不加深學(xué)生對(duì)雪景的 形象感知，即使學(xué)生對(duì)課文了如指掌，也達(dá)不到對(duì)詩(shī)歌內(nèi) 在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加 深學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知和感知的能力，我從網(wǎng)上下載了許多雪