XX年小學(xué)班主任演講稿

1、xx年小學(xué)班主任演講稿下午好!能有機(jī)會在這里發(fā)言，有點激動，和其他班主 任相比我的經(jīng)驗并不是很豐富，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不 上什么經(jīng)驗，但我又想，能給我這樣一個發(fā)言的機(jī)會，是 因為大家對我的肯定和支持?！白鰧Φ闷鹇殬I(yè)道德的教育; 做對得起學(xué)生、家長的教育；做經(jīng)得起時間考驗的教育”， 是我一直奉行的一句教育格言。同時它也不斷的監(jiān)督我、 激勵我。今年是我到實小的第一年，我本想學(xué)校不會安排我做 班主任，因為和以前相比面對的學(xué)生和家長都不一樣，學(xué) 校會給我一些時間去學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽到我是四年級的班主任 時，我感到一股壓力和責(zé)任。下面我就把自己在實小的一 學(xué)期的班主任工作匯報一下。勤在字典里的解釋是做事盡

2、力、不偷懶。我也在努力著做到勤。1、勤觀察、勤深入小學(xué)生的自我約束能力、自控能力比較有限，我就經(jīng)常到班級走走、看看。多觀察，及時了解班級的動態(tài)，掌 握學(xué)生的狀況，才能作出及時準(zhǔn)確的判斷，勤到學(xué)生中間 走走，可以多和學(xué)生進(jìn)行交流，這些看似不經(jīng)意的看看、 走走，或許會讓我們得到一些比較重要的信息，我們可以 及時的進(jìn)行處理，使一些不好的現(xiàn)象不能得以蔓延。2、勤說、勤表揚(yáng)班主任要有一張“婆婆嘴”，在班級建立初期，班風(fēng)還 沒形成時，每天早上說，中午說，晚上說;說一日常規(guī)，說 紀(jì)律、說安全等等。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時、犯錯誤時，一定 要嘴勤。嘴勤，一是要有針對性，要言之有物;二是要樹立 典型，抓住學(xué)生的閃光點，

3、經(jīng)常表揚(yáng)和肯定學(xué)生的成績和 進(jìn)步;三是批評學(xué)生時，更注重于疏導(dǎo)，解開心中疙瘩。同 時要盡量做到：表揚(yáng)要公開，而批評要盡量縮小范圍。要 不拘泥于形式，經(jīng)常適當(dāng)?shù)亍⒓皶r地找學(xué)生交談，雖有時 孩子們覺得我有點羅嗦，但當(dāng)我班級取得一些成績，收到 學(xué)校表揚(yáng)時，學(xué)生的心理還是高興的。這樣既調(diào)動了學(xué)生 的主觀能動性，又增進(jìn)了師生之間的信任和感情，同時也 為良好班風(fēng)的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。對孩子的行為習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣多作指導(dǎo)。每天的小班會、小總結(jié)不可少。重在 告訴學(xué)生怎樣去做比較好，重在習(xí)慣的培養(yǎng)，幫學(xué)生培養(yǎng) 一些良好習(xí)慣，這將終身受用，你也就功德無量。3、腦勤、手勤作為班主任可能要比其他老師考慮的更多點，當(dāng)

4、學(xué)校 布置各種任務(wù)時，當(dāng)班級岀現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，班主任 就要使自己腦筋動起來，考慮各種各樣的解決方法。我們 班主任腦袋里經(jīng)常裝著孩子們的情況，裝著每個孩子的特 點;要經(jīng)?？紤]怎樣教育和管理孩子，尤其是有犯錯誤的孩 子，要引導(dǎo)孩子們德智體美勞全面發(fā)展。對于這一點，我借鑒我國當(dāng)代著名教育家魏書生的辦法，如堅持道德長跑寫班級日記，寫座右銘；犯錯誤，寫說明書、寫心理病 歷、唱歌、做好事等等，效果十分明顯。同時要求學(xué)生做的事，班主任必須先做到，多給學(xué)生一些親切、一份信任，促進(jìn)班級和諧發(fā)展。如地上有了廢紙你可以彎下腰拾一拾；玻璃臟了，你可以自己擦一擦；上課后孩子沒有來得及擦黑板，你可以擦一擦做這樣的事是

5、一種示范，更是一種教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩 子的人，才能教育孩子”。師愛是師德之魂，在一定程度上 說，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不容易， 讓學(xué)生體會到教師的愛更不容易，有一位教育家說過：“愛 自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！碧蹛圩约旱暮⒆邮?一種本能，而熱愛別人的孩子才是神圣的。因為這是一種 無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，又是一種嚴(yán)慈相濟(jì) 的愛。也正是這種愛，促進(jìn)了學(xué)生的成人和成才，影響著 學(xué)生身心發(fā)展和人格形成，甚至受益畢生。我們不是神, 但我們是被譽(yù)為“塑造靈魂的工程師”的人，因此，我們 得以十二分的真誠去愛我們的學(xué)生。其實我們所有老師心

6、里都明白，班級中的所謂的差生，我們衡量的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí) 成績、考試分?jǐn)?shù)，但作為班主任絕不能單一的去衡量一個學(xué)生，我們要充分考量每個學(xué)生的全面情況，要善于發(fā)現(xiàn) 他們身上的閃光點，挖掘他們的長處。厚待差生，就是真 正做到以情動人。我們一定要真誠，教師不應(yīng)有絲毫虛偽 與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，即認(rèn)為老師是言行不一， 這將給我們班級管理帶來很大的被動。學(xué)生有三分之一的 時間是在學(xué)校里度過，而在學(xué)校更多的是在老師的監(jiān)管下 學(xué)習(xí)、玩耍。在此期間難免會遇到困惑、困難。作為班主 任就要擁有一顆慈母般的心去關(guān)心學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的 情況，多對學(xué)生祛寒問暖，讓學(xué)生敢于親近你，讓自己成 為學(xué)生的"大朋友”。班主任工作是對自己的一種錘煉。在 今后的教學(xué)過程中，我仍需要不斷努力，不斷的總結(jié)經(jīng)驗 與教訓(xùn)，繼續(xù)用自己的愛心去關(guān)心、關(guān)愛每