提高中專數(shù)學課程教學的策略與方法

1、提高中專數(shù)學課程教學的策略與方法摘 要：數(shù)學是中專教學的基礎教學內容，對中 專生的學習起著關鍵的作用。然而，中專學校中的學 生大多學習成績較普通，基礎知識水平較低，學習能 力薄弱。他們大都不喜愛學習，因此教學難度較大。 僅用簡單的管理教學策略和方法來教育學生，提高學 生的能力是難以達到理想的效果的。講解一些屬于中 專學生的數(shù)學教學技巧和方法。關鍵詞：中專；數(shù)學教學；方法一、刖a中專院校在針對現(xiàn)階段數(shù)學課程教學設計了新的 教學工具，并以教學技巧為手段的新型教學模式，使 中專走出了以往死板的老師一人講解、學生被動接受 的教學方式?，F(xiàn)階段中專數(shù)學課程教學利用多種多樣 的教學方法，完善、合理的專業(yè)課程

2、教學設計方案和 流程，優(yōu)化了中專生的學習和教學環(huán)境。然而，在這 些新型教學方案的具體實踐中，逐漸暴露出新的問題。 雖然對于專業(yè)課程有教學活動設立，且在課堂運行上 很激烈，但是沒有講究有效的學習方法，從而導致學 習效率低，質量不高；學生自己能掌握的知識少，在 課堂教學活動中，教師的教學技巧運用不到位；學生 兩極分化更為嚴重，學生學習自主性不高、思考不到 位，對于專業(yè)課程的積極性下降，導致成績下滑。由 此來看，中專專業(yè)數(shù)學課程教學改革仍需繼續(xù)進行。 以上問題的出現(xiàn)，很大部分是因為專業(yè)課程教師課程 教學的方案設計過于偏向于專業(yè)課程教學活動的流程, 而忽視了專業(yè)課程教學的技巧和方法。因此，教師要 重點

3、研究中專專業(yè)數(shù)學課程教學的有效性，即教學方 法與技巧的應用。二、中專數(shù)學教學的技巧和方法1.課前準備法和練習鞏固法正如''成功是留給有準備的人的”。成功的課堂教 學，一方面需要教師做好充足的課前準備；另一方面 需要學生養(yǎng)成預習課本的良好習慣。中專教學研究表 明，課前資料的準備可以使老師課堂教學更加合理、 有序，有利于提高課堂效率。因而，教師應該根據(jù)學 生的整體教學水平，提前準備課前教學資料。但是， 僅僅老師單方面準備教學是不夠的，還需要學生的積 極配合。因此，學生的預習顯得尤為重要，學生提前 預習課本，不僅可以了解本堂教學內容，減輕課堂學 習壓力，而且有利于加深學生對課本的認識

4、，培養(yǎng)學 生獨立思考的能力。這就要求中專生能夠在教師輔助、 學生自主的情況下合理完成。而這樣對學生的要求比 較高，任務也重。學生練習課后習題可以鞏固課堂知 識，復習教學內容，加深印象。互測互評是學生間自 行進行檢驗的一種學習方式，可以通過自主檢驗來提 高專業(yè)課程成績。學生還可以提前做課后練習，從中 找出問題，這樣學生就可以在課堂上有針對性地聽取 教師講解，減少學生的課堂學習壓力。比如，在學習 集合的概念時，僅僅掌握理論知識是遠遠不夠的，還 需要課后進行大量的習題練習，在做完課后習題時， 學生還可以自覺地選擇考試真題等。2合作學習法和問題學習法對于互動探究這一要求是中專學習數(shù)學課程的重 點，而活

5、動的主要內容包括學生小組合作和師生探討 兩個方面。首先，中專生分組學習，可以改善傳統(tǒng)教 學的弊端，亦可以彌補學生獨自學習的不足。傳統(tǒng)教 學中，缺乏對學生的獨立思考能力和探究能力的鍛煉, 使學生學習專業(yè)知識的能力難以得到提升。而數(shù)學課 程更應該加強交流和溝通，采用小組合作學習不但可 以充分解決上述問題，還可以提高學生之間的協(xié)調和 溝通能力，培養(yǎng)學生的領導才能，極大地增進學生之 間的友誼，有利于班級內部團結；另一方面，學生獨 自學習不容易找出自身學習弊端以及疑難問題的解決 方法，學習效率不高?？偠灾〗M合作學習，共 同探討分析是經(jīng)過多方研究與討論得出的現(xiàn)代新型課 堂教學方式，值得我們借鑒與學習

6、。其次，“不恥下問”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德, 需要學生來繼承與發(fā)揚。只有學生敢于“不恥下問”, 學習才能有所提高。在傳統(tǒng)教學中，教師在課堂上全 程教學，留給學生思考的時間和空間少，致使學生對 數(shù)學課堂內容難以理解的地方很難得到及時的解答， 從而導致學生學習質量難以提高。而在該教學技巧的 指導下，特別注重培養(yǎng)學生自主學習能力，要求學生 形成學生間互相討論、向老師提問的學習習慣。學生 作為教與學的主體，是學習的主人，而并非簡單的被 動接受，教師在教學過程中起引導作用，幫助、輔導 學生更好地學習。因此，教師應鼓勵學生積極提問， 逐步形成師生間共同提高的新型以培養(yǎng)學生興趣為前 提，動員全體學生參加教

7、學活動。比如，學習函數(shù)時， 函數(shù)較為復雜和抽象，中專生在課堂上聽講不可能都 能夠聽懂，學生可以在課后尋找教師和學生幫忙，在 九相討論中，取得進步。3.學習思考法和合理介入法提高中專學生的思維能力，啟發(fā)學生學習數(shù)學的 自主性是中專院校數(shù)學教學的主要目標之一。數(shù)學課 程區(qū)別于其他學科，是一門內容繁多、復雜，且較為 抽象的社會應用性學科。許多學生在學習該專業(yè)時， 都缺乏思維能力，導致學生專業(yè)成績不理想，對專業(yè) 學科的興趣降低。因此，教師要在教學實踐中，不斷 對數(shù)學課程教學模式進行改革和創(chuàng)新，嚴格按照現(xiàn)代 化中專教育改革理念的教學技巧和方法，從中專學校 的具體教學實踐出發(fā)，對每個學生的數(shù)學教學學習技

8、巧進行科學指導，讓學生在新型教學方式下不斷提升 口身的思考能力，形成自主學習的習慣。教師在數(shù)學 課程教學活動中的介入要適當、適時、合理。教師在 教學活動中不應該親力親為，而應適當?shù)亟o學生留下 個人的活動時間和空間；也不應該讓學生過于進行獨 立學習，而應該參與到學生的學習活動中去，及時為 學生解決疑難問題，提高活動教學的有效性。在專業(yè) 課程教學中出現(xiàn)問題時，也不要過于按照教師個人的 思想行為方式解決問題，要詢問學生的意見，尊重學 生的個人意愿?？偠灾?，中專教師在中專院校的數(shù)學教學中培 養(yǎng)學生的學習數(shù)學的任務較為艱巨。因此，中專教師 要認真履行教師的教學義務，對中專院校學生的教學 方法進行改革和創(chuàng)新，提高中專生自我教育的能力和 水平，最終把中專生培養(yǎng)成真正的能為社會作貢