初中化學新課標測試題(含答案)

1、.化學學科新課標試題  一、填空題 1、化學是在 _、 _水平上研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及其應用的一門基礎自然科學，其特征是 _和_。2、_是學生學習化學、進行科學探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學習方式。3、物質(zhì)構成的奧秘這一主題旨在幫助學生用_的觀念去學習化學，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學生初步理解化學現(xiàn)象的本質(zhì)。本主題的教學應結合學生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗，創(chuàng)設生動直觀的情景，從_和_入手認識物質(zhì)的微粒性，理解有關物質(zhì)構成的微觀概念。 4、科學設計單元或課時教學目標應根據(jù)_的特點和_來確定，應關注學生的_和_，使單元或課時教學目標的

2、設計具有更強的指向性，全面體現(xiàn)科學素養(yǎng)的三維目標。5、課程實施評價的重點是_，其內(nèi)容包括_評價和_評價，都應嚴格根據(jù)本標準來確定評價的目標、測評的范圍和方式，以確保學習目標、教學要求和學業(yè)評價之間的一致性。6、新課程標準對科學探究主題的內(nèi)容和學習目標從四個方面提出了具體要求，分別是(1)_；(2)_；(3)_；(4)_。7、 認識化學物質(zhì)具有多樣性，認識物質(zhì)是由微粒構成的，要求用_的觀點看物質(zhì)及其變化，用_的觀點看物質(zhì)之間的關系，用_的觀點和_的觀點初步認識化學變化，認識化學與社會發(fā)展是相互作用和影響的等。8、義務教育階段的化學課程以_為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本

3、過程和方法，發(fā)展科學探究能力，獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學_和_；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的_和_，培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導學生學會_，學會_，能更好地適應現(xiàn)代生活。 二、選擇題（可多選） 1、 對課程目標要求的描述所用的詞語分別指向（ ） A認知性學習目標 B技能性學習目標 C體驗性學習目標 D拓展性學習目標 2、下列選項中不屬于新課標中課程內(nèi)容的一級主題的是（ ） A身邊的化學物質(zhì) B化學與社會發(fā)展 C發(fā)展科學探究能力 D物質(zhì)構成的奧秘 3、身邊的化學物質(zhì)包括的二級主題是（ ) A我們周圍的空氣 B水與常見的

4、溶液 C金屬與金屬礦物 D生活中常見的化合物 4、 新課標中對技能性學習目標要求達到的水平是（ ） A. 模仿操作 B.初步學習 C.獨立操作 D.初步學會5、實施學業(yè)評價所涉及的學習任務不同，評價的方式也有差異，常見的評價方式有（ ）A德育檔案 B學習活動表現(xiàn) C建立學習檔案 D紙筆測驗 6、 標準（2011年版）與標準（實驗稿）相比，新增的二級主題是（ ）A、認識幾種化學反應 B、完成基礎的學生實驗C、物質(zhì)組成的表示 D、保護好我們的環(huán)境7、對科學探究的理解正確的是（ ） A科學探究既作為學習的方式，又作為學習的內(nèi)容和目標 B科學探究可以孤立地進行探究方法的訓練 C探究活動中各要素呈現(xiàn)的順

5、序是固定的 D科學探究學習目標的實現(xiàn)，必須讓學生親身經(jīng)歷豐富的探究活動8、標準（2011年版）對認識幾種化學反應的標準是（ ） A.初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現(xiàn)象。B.了解人們?nèi)绾卫没瘜W反應改善和提高自身的生活質(zhì)量 C.能用金屬活動性順序對有關置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現(xiàn)象。 D. 知道利用化學變化可以獲得新物質(zhì)，以適應生活和生產(chǎn)的需要。 9、全面體現(xiàn)三維目標理解正確的是（ ） A. 基于全面發(fā)展觀的教學目標設計，要按照科學素養(yǎng)的三維目標來重新構建教學目標。 B. “知識與技能”目標只是三維目標之一，應注意挖掘化

6、學知識中所蘊涵的科學方法以及情感態(tài)度與價值觀要素。 C. 三個維度目標之間應有機結合，融為一體。 D.科學素養(yǎng)的全面發(fā)展指的是學生在“知識與技能”“過程與方法”和“情感·態(tài)度·價值觀”三個方面都得到和諧發(fā)展。10、標準（ 2011 年版）與標準（實驗稿）相比，進一步明確要求的課程內(nèi)容是（ ）A. 能結合實例說明氧氣、一氧化碳的主要性質(zhì)和用途。B. 認識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。C. 初步學會配制定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。D. 知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶液。 三、簡答題。1、新課標中的課程基本理念是什么？  2、物質(zhì)的化學變化這一主題主

7、要包括哪些內(nèi)容？ 3、標準（ 2011 年版）的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學建議”修訂后的內(nèi)容是什么？ 4、學習和運用化學實驗技能和科學探究方法，離不開實驗活動，新課標要求教師應安排和組織學生至少完成的化學實驗活動有哪些？  四、論述題1、根據(jù)自己的教學經(jīng)驗談談你是如何優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性？2、“知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,智慧卻能在一塊石頭里看到風景,在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！闭務勀銓@句話的理解。 答： 這與新課程的理念分明是吻合的，新課程倡導自主、合作、探究學習，反對“塞知識”，是

8、啊，知識如海洋，茫茫無邊，如何“給”得完呢？知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，所給畢竟是有限的。再說，“給”得越多，思維越死，在“給”的過程中，老師分明把學生的思維一次又一次地禁錮，（也許說得有點夸張）這一點我們有很多老師都是知道的，可是為什么還要一如既往地“塞知識”呢？如若問其所以然，老師亦或要說上級要考試呀，不考的話，我們也不必如此，誰不想輕松一點，要考我們就沒有辦法。一臉的無辜相，好象罪魁禍首是上級教育主管部門或者學校的管理者，你們要考試，我們有什么法子，只能“塞知識”！.  課標試題答案 一、填空題 1、 原子、分子， 研究物質(zhì)、創(chuàng)造

9、物質(zhì) 2、實驗 3、微粒、身邊的現(xiàn)象、簡單的實驗 4、具體教學內(nèi)容、學生的實際、學習過程、學習活動 5、學業(yè)評價、形成性、終結性 6、(1)增進對科學探究的理解；(2)發(fā)展科學探究能力；(3)學習基本的實驗技能；(4)完成基礎的學生實驗。7、元素、轉化、定量、能量 8、提高學生的科學素養(yǎng)、基礎知識、基本技能、合作精神、社會責任感、學習、 生存二、選擇題1、ABC 2、C 3、ABCD 4、ABCD 5、BCD 6、B 7、AD8、ACD 9、ABCD 10、ABD 三、簡答題 1、新課標中的課程基本理念是什么？答：（1）使每一個學生以愉快的心情去學習生動有趣的化學，激勵學生積極探究化學變化的奧

10、秘，增強學生學習化學的興趣和學好化學的信心，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力，樹立為中華民族復興和社會進步而勤奮學習的志向。（2）為每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學基礎知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必需的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。（3）注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，丁解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。（4）讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，學習科學方

11、法，在“做科學”的探究實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（5）為學生創(chuàng)設體現(xiàn)化學、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情景，使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，相信化學必將為創(chuàng)造人類更美好的未來做出重大的貢獻。（6）為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式，既要考核學生掌握知識、技能的程度，又要注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要重視考查學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。2、 物質(zhì)的化學變化這一主題主要包括哪些內(nèi)容？答：物質(zhì)的化學變化這一主題包括的內(nèi)容有：化學變化的特征、化學反應的類型、化學反應中的能量

12、變化以及質(zhì)量守恒定律和化學反應的表示方法等內(nèi)容。3、標準（ 2011 年版）的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學建議”修訂后的內(nèi)容是什么？答：(一)科學設計教學目標，全面發(fā)展科學素養(yǎng)(二)精心設計科學探究活動，加強實驗教學(三)注意貼近學生的生活，聯(lián)系社會實際(四)優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性 4、學習和運用化學實驗技能和科學探究方法，離不開實驗活動，新課標要求教師應安排和組織學生至少完成的化學實驗活動有哪些？答：（1）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（2）氧氣的實驗室制取與性質(zhì) （3）二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)（ 4）金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)。（&#

13、160;5）燃燒的條件（ 6）一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制（ 7）溶液酸堿性的檢驗（ 8）酸、堿的化學性質(zhì)。四、 論述題1、根據(jù)自己的教學經(jīng)驗談談你是如何優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性？（1）努力創(chuàng)設真實而有意義的學習情景真實、生動、直觀而又富于啟迪性的學習情景，能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和運用化學知識。教師應根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生的已有經(jīng)驗，以及學校的實際條件，有針對性地選擇學習情景素材，引導學生從真實的學習情景中發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，提出解決問題的思路。除選用本標準中建議的學習情景素材外，更倡導、鼓勵教師在教學中創(chuàng)造性地進行設

14、計和開發(fā)。可以采用化學實驗、化學問題、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設學習情景。例如，在有關“元素”教學中展示地殼、海水和人體中的化學元素含量表；在有關“化學與材料”的教學中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或實物；在有關“環(huán)境保護”的教學中組織學生觀看有關的影像和圖片資料等。（2）靈活運用多樣化的教學方式和手段  教師的“教”是為學生的“學”服務的，要轉變學生的學習方式，教師必須轉變教學方式。教師應根據(jù)具體的教學目標、教學內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用啟發(fā)講解、實驗探究、自主學習等教學方式提升學生的科學素養(yǎng)。教學方式的選用應

15、與學生具體的學習任務、學習活動和學習方式相適應，以保證學生學習的有教性。在教學中，教師應從實際出發(fā)，有針對性地運用實物、模型、標本、圖表、幻燈機和投影儀等多種教學媒體和手段，尤其要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用。利用計算機模擬化學實驗有助于學生理解知識，但模擬實驗無法全面體現(xiàn)化學實驗的功能，不能替代化學實驗；用計算機模擬微觀粒子的變化過程時應注意避免科學性錯誤。（3）有效開展復習和習題教學  復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復習教學的有救性，教師可將系統(tǒng)歸納和探究活動結合起來，采取學生個人小結、小組討論、大組交流、教師點評、解惑答疑和學習競賽等多種形式，調(diào)動學生的復習積極性，挺高復

16、習質(zhì)量和效率。  對學生而言，知識與技能的掌握，科學思維能力的發(fā)展，需要通過習題加以鞏固和檢驗。教師既要吸取以往習題教學的經(jīng)驗，還應積極改進習題教學。習題的選擇和編制，應充分體現(xiàn)習題在提升學生科學素養(yǎng)方面的功能。注重選擇有真實情景的、符合學生認知特征的、具有一定綜合性和開放性的習題，通過改變問題的情景和呈現(xiàn)方式，來實現(xiàn)對學生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。習題的數(shù)量應適當，難度要適中，避免出現(xiàn)新的“繁”“難”“偏”現(xiàn)象。習題講解應注重引導和點撥，鼓勵學生積極參與，應留給學生較充足的思考時間，避免教師的“一言堂”。 （4）不斷提高教學反思能力  教學反思是教師根據(jù)先進的教學理論和實踐經(jīng)驗，對自己的教學活動有意識地進行分析和再認識的過程?；瘜W課堂教學改