新視域下高中政治課堂有效性教學(xué)探究

1、新視域下高中政治課堂有效性教學(xué)探究當前，學(xué)習(xí)效率不高是基礎(chǔ)教育改革面臨的亟待解決的重 要問題，而要適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的社會發(fā)展需要和信息量急增的 社會變革的需要就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的主 要場所是課堂，隨著課程改革的不斷深入，人們越來越呼喚 符合新課程標準要求的高效率課堂教學(xué)。那么怎樣才能實現(xiàn) 課堂教學(xué)的高效率？一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)，明確最近發(fā)展區(qū)課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，是教學(xué)中的一個基礎(chǔ) 環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。預(yù)習(xí)效率的高低，直接 影響著課堂效率的高低。充分的預(yù)習(xí)會增進學(xué)生聽課的針對 性和自信心。預(yù)習(xí)方案的設(shè)計要集中體現(xiàn)重點和難點，內(nèi)容 要具體，既重視基礎(chǔ)知識的把握，也重

2、視各種能力的綜合訓(xùn) 練。以人民代表大會是我國的根本政治制度的教學(xué)為例, 預(yù)習(xí)方案要包括以下幾個部分：（一）學(xué)習(xí)目標。（二）重要概 念和重要觀點填空。（三）典型例題分析。（四）預(yù)習(xí)試題。（五） 開放作業(yè)。如在開放性作業(yè)的設(shè)計中可以請同學(xué)圍繞學(xué)校或 社區(qū)中需要解決的一些問題談解決的途徑和方法是什么？有 的同學(xué)就可能說到把問題反映給人大代表、反映給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) 等，這都能為新課的教學(xué)作一個很好的鋪墊。二、知識的呈現(xiàn)方式符合認識規(guī)律，引起學(xué)生的選擇性 注意、激活目標和抑制無關(guān)信息1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要引人入勝。一首歌、一個故事、一個事例、 一段演講、一個活動等都能引起學(xué)生的有意注意，從而將思 維轉(zhuǎn)向要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)"人生的真正價值在于對社會 的貢獻”時，學(xué)生朗讀的“2005年感動中國”頒獎大會的頒 獎詞讓很多學(xué)生感受頗深。2創(chuàng)設(shè)問題情境，形成認知平臺。學(xué)生生活中的一切具 有無盡的教育價值，是學(xué)生生活意義的源泉。教學(xué)的重要使 命是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的心靈直接面對和際遇生活世界，在 “司空見慣”和“理所當然"中產(chǎn)生有意義的問題。學(xué)習(xí)經(jīng) 濟學(xué)時可以聯(lián)系我國房地產(chǎn)市場的現(xiàn)狀與發(fā)展、銀行貸款利 率的提高、我國能源問題產(chǎn)生的原因及對策等，引導(dǎo)學(xué)生分 析家里住房條件改善時遇到的問題以及如何從自身做起節(jié) 約水、電等資源。3.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，重點講授新知識的新環(huán)節(jié)，做到“精 講”和“點撥”。課本上的

4、教學(xué)內(nèi)容并不是都需要教師教授 的。"單元新授課內(nèi)容雖然很多，但涉及到的知識卻大部分 都是以前學(xué)過的舊知識。真正沒學(xué)過的、不懂、不會的知識， 一般都只有一兩點。我們把這些知識叫做該節(jié)課的'新知識' 把推導(dǎo)、引導(dǎo)、論證、講解等這些新知識的環(huán)節(jié)叫做'新知 識的新環(huán)節(jié)'。講概念、講結(jié)構(gòu)、講思想、講方法、講過程。” 例如，在學(xué)習(xí)樹立正確的消費觀一課時，主要分析了兩大 問題“引發(fā)人們消費的主要心理因素”和“理智的消費者 應(yīng)踐行的原則”，教師根據(jù)預(yù)習(xí)的情況確定學(xué)生知識的盲點, 確定重點講解的內(nèi)容。實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對從眾心理、求異 心理、攀比心理是理解的，但對求實心理

5、的把握存在認識上 的偏差，這就是教師要精講的內(nèi)容。對于應(yīng)踐行的原則，學(xué)生 對于“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的原則感到難以理解，教師要 重點分析勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的內(nèi)涵、必要性及重要意義。 精講的同時教師要完整地呈現(xiàn)教學(xué)思路、重點突出、簡明扼 要、緊扣中心的板書設(shè)計。教師在“精講”的基礎(chǔ)上要進行適當“點撥”，通過事例或者試題啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生感悟書本知識并總結(jié)方法類知識, 幫助學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致 用，促使學(xué)生發(fā)揮主觀努力去內(nèi)化這些知識。4學(xué)生的活動要穿插進行。讀、說、議、練、辯形式要多樣。要改變教師講得口干舌燥、學(xué)生聽得昏昏欲睡的狀態(tài)。通過活動形式的多樣調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，改變

6、聽力、視力疲 勞。三、嚴格組織教學(xué)秩序，利用元認知監(jiān)控學(xué)習(xí)效率 元認知是高效率學(xué)習(xí)的監(jiān)控系統(tǒng)。元認知監(jiān)控對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控上，它是指學(xué)生對 自己所從事的學(xué)習(xí)活動進行的積極、自覺地計劃、檢查、評 價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)前、中、后進行 自我學(xué)習(xí)監(jiān)控。教師要大膽管理、嚴格要求，原則性強。講課時要把握 住學(xué)生的目光。提倡問題教學(xué)法，擴大提問的面積，使學(xué)生隨 時處于被提問的狀態(tài)中，提問應(yīng)該隨時隨地大面積地展開, 而且要創(chuàng)設(shè)一個平等交流的提問氛圍，老師應(yīng)該經(jīng)常性地走 下講臺，融入到學(xué)生中去提問。問得多了，學(xué)生自然處于一種 興奮的狀態(tài)；習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生自然不會感到太大的壓力。四、及時反饋與評價矯正，利用學(xué)生的非智力因素提高 政治教學(xué)效果在評價時教師要樹立以“學(xué)生為中心”的觀念。評價要 注意發(fā)展性和過程性為主，內(nèi)容要全面，可以從知識的記憶、 方法的總結(jié)、態(tài)度的轉(zhuǎn)變、能力的提升等方面進行。評價中 應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生的非智力因素的發(fā)展。通過評價進一步激發(fā) 他們學(xué)習(xí)的動力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師還要善于表