[精品]班主任管理感悟

1、人教杯參評(píng)淺談新時(shí)期班級(jí)管理感悟作者:湖北省襄陽(yáng)區(qū)古驛鎮(zhèn)三中何云我時(shí)常聽(tīng)到有經(jīng)驗(yàn)的班主任這樣說(shuō)“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任 基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;但是班主任在，學(xué)生仍 不能做好，那么這個(gè)班主任是失敗的”。我完全相信這句話我深知，班主任是 班級(jí)管理的核心,我們?nèi)粘Ｉ钪胁唤?jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，或 許能讓一個(gè)差生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，作為 新時(shí)期的班主任，我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻感到自己肩上的擔(dān)子之重，要知道我 們是經(jīng)不起失敗的，如果我們失敗了，那么陪葬我們的將會(huì)是十兒個(gè)、兒十個(gè) 甚至幾百個(gè)孩子一生的幸福.針對(duì)新時(shí)期班主任管理工

2、作的難度，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)換工作 方法，用自己的熱情、激情、愛(ài)心和耐心來(lái)感化學(xué)生,達(dá)到情感上的共鳴。上 十年的班主任工作讓我逐漸走向成熟，更讓我對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的管理充滿著信 心,我個(gè)人認(rèn)為，能做好以下兒點(diǎn),我們的班級(jí)管理工作會(huì)相對(duì)比較輕松的：為人師表,注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)孔夫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從.”班主任要 在平時(shí)的管理屮為人師表，說(shuō)話要言而有信，言而有度,我們要求學(xué)生做到的 事，我們必須做到,如我們要求學(xué)生不能遲到,，我們就不能走在學(xué)生后面，最 好是提前十幾分鐘到位;我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我們就一定要按時(shí)批改作業(yè)做不到的事不說(shuō)，說(shuō)到就一定完成，這樣的班主任

3、才能在學(xué)生的心中 享有很高的威信，也能讓學(xué)生信服,達(dá)到潛移默化的感染作用。當(dāng)然，學(xué)生的 良好學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)也不容忽視，開(kāi)學(xué)初，我就在班上講：“作為當(dāng)代的中學(xué) 生，我們不僅要在學(xué)習(xí)上學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)更多的書本上好的東西，更重要的 還要學(xué)會(huì)如何做人，如何處理學(xué)習(xí)及生活中的種種新問(wèn)題，這對(duì)我們品質(zhì)的 培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用?！弊寣W(xué)生首先感受到自己只一味的學(xué)習(xí)好是不 行的，還耍在平時(shí)嚴(yán)格要求自己，才能具備一個(gè)合格的中學(xué)生。針對(duì)個(gè)別調(diào) 皮或品質(zhì)差的學(xué)生，我采取特殊的管理模式，根據(jù)他們不同的個(gè)性特征進(jìn)行 誘導(dǎo)，使其逐漸轉(zhuǎn)變思想觀念，成為我班的有用之才。豆月闖，一個(gè)在七年 級(jí)經(jīng)常打架上網(wǎng)較為出名的學(xué)生，八年級(jí)

4、開(kāi)學(xué)時(shí)被分到我班，一聽(tīng)到他以前 的有關(guān)表現(xiàn)，甚是頭痛，為了徹底改變他，我試著和他談話，逐步和他接近, 了解他的內(nèi)心世界，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他變了，他不僅經(jīng)常幫助我班的一位殘疾 學(xué)生上廁所脫系褲了，衛(wèi)生上還主動(dòng)帶頭干，受到我班學(xué)生及老師們的一致 好評(píng)。在一次班會(huì)上他這樣說(shuō)：“從小學(xué)至今，沒(méi)有哪位老師愿意和我談心, 也沒(méi)有人關(guān)心過(guò)我，才會(huì)讓我任其發(fā)展，干了很多壞事，只有我們的班主任 主動(dòng)關(guān)心我，和我談心，如果我再干壞事，我的良心何在，從今后我會(huì)從根 本上改變自己，請(qǐng)大家監(jiān)督”“嘩一-”同學(xué)們情不自禁的為他鼓起了掌, 通過(guò)這件事，我才真止體會(huì)到班主任對(duì)差生的品質(zhì)培養(yǎng)也尤為主要，我相信, 在所有學(xué)生心中，班

5、主任就是他們的標(biāo)尺，一切行為都會(huì)向班主任看齊的。尊重學(xué)生，真心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生大多學(xué)生在家都是父母的掌上明珠，每位學(xué)生的家長(zhǎng)都渴望自己的子女 能學(xué)有所成，學(xué)有所用，哪怕是成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)心情也會(huì)如此所以，我們 對(duì)待學(xué)生要一視同仁，無(wú)論是優(yōu)等生或差等生,我們都不能對(duì)其放棄，因?yàn)?“放棄就意味著永遠(yuǎn)的失敗”在日常生活中，我時(shí)常詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況、 伙食情況、家庭有關(guān)情況等，課下與他們談心，談理想，談人生,使他們感受到 班級(jí)生活的溫暖，也真真切切地感受到班主任是很在乎他們的剛開(kāi)學(xué)時(shí)，分 班的一位倒數(shù)第二沒(méi)有來(lái)報(bào)到，我查清地址后，親自騎摩托車上十里路到這 位學(xué)生家做思想工作，功夫不付有心人，后來(lái)這位學(xué)生感

6、動(dòng)地說(shuō)：“老師，我 做夢(mèng)也沒(méi)有想到，我這樣一個(gè)不起眼的學(xué)生，你還跑這么遠(yuǎn)勸我上學(xué)”他 什么也沒(méi)有說(shuō)就來(lái)了，還主動(dòng)擔(dān)任勞動(dòng)委員，為我班衛(wèi)生工作爭(zhēng)得很多榮譽(yù).學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，我努力做到像一個(gè)朋友一樣，傾 聽(tīng)學(xué)生的心蘆，接納他們的好意見(jiàn)，甚至包容他們的缺點(diǎn)，挖掘出他們的內(nèi)在 動(dòng)力我班熊丹麗同學(xué)成績(jī)不好，性格孤僻,一次學(xué)校收費(fèi)，她遲遲不能上交, 我沒(méi)有逼她，而是喊她到辦公室，態(tài)度溫和地詢問(wèn)其家庭情況。從談話中得 知她媽去世了，父親又體弱多病，負(fù)債累累，是村里有名的困難戶，實(shí)在無(wú) 力交學(xué)費(fèi)。我非常同情她的遭遇，并如實(shí)向?qū)W校反映了這一情況，建議校長(zhǎng) 免去了她的學(xué)費(fèi)，還從家中拿了些衣物給

7、她。她非常感動(dòng)，學(xué)習(xí)有了很大的 進(jìn)步，后來(lái)她說(shuō)：“我只有努力學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人?！?像這樣的例子還有很多，由于處理妥當(dāng)，師生關(guān)系非常融洽，為創(chuàng)建良好的 班風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、巧抓時(shí)機(jī)，用正氣壓倒一切作為一個(gè)合格的班主任，除了管理好班級(jí)是不夠的，還要處處留心，善 于抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，用正氣壓倒一切。上學(xué)期有一段時(shí)間，受讀書無(wú)用論的影響,先后有幾位學(xué)生思想上略有 波動(dòng),甚至還有輟學(xué)的念頭對(duì)此，我及時(shí)組織學(xué)生召開(kāi)了以“棄學(xué)打工眼前 利，用心讀書終身益”為主題的班會(huì)，同學(xué)們暢所欲言,有的還舉出典型事例 來(lái)，從而有效的制止這些學(xué)生的思想波動(dòng),能踏踏實(shí)實(shí)在校讀書，通過(guò)

8、正面引 導(dǎo)，這些學(xué)生的思想也明顯轉(zhuǎn)變，從而放芥輟學(xué)念頭。記得上學(xué)期一次期中考試，我所帶的語(yǔ)文學(xué)科考得很不理想，在評(píng)講試 卷時(shí)，我打破常規(guī)，對(duì)考差的原因只字不提，上完課什么也不說(shuō)就走了，結(jié)果 第二天上課，在我剛喊“上課”時(shí),學(xué)生竟異口同聲喊“老師，對(duì)不起,我們辜 負(fù)了你對(duì)我們的培養(yǎng)，請(qǐng)相信我們，我們將東山再起！ ”那一刻,我生平第一次 激動(dòng)得落淚了，借此機(jī)會(huì)，我花了近二十分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行止面思想教育，讓他 們從學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣上認(rèn)真反思，還讓幾個(gè)本次考的不理想 的學(xué)生分析自己考差的原因，各自找自身存在的缺點(diǎn)，沒(méi)想到幾位經(jīng)常搗亂 的同學(xué)竟然還上講臺(tái)自我反省，并且還保證以后不再有這類事件發(fā)

9、生，把考 差的原因歸為自己，我班同學(xué)們深受觸動(dòng)，學(xué)習(xí)面貌煥然一新、學(xué)習(xí)風(fēng)氣明 顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勢(shì)氣也更濃了，在今后的幾次考試中成績(jī)明顯上升，深 受領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng).四扮好角色，甘架學(xué)生與任課老師的橋梁班主任在做好自己本職工作的同時(shí)，不能忽視了學(xué)生與任課教師間的 溝通，應(yīng)主動(dòng)做好兩者之間的橋梁。開(kāi)學(xué)初，針對(duì)班級(jí)個(gè)別成績(jī)差、紀(jì)律差 的學(xué)生，我就重點(diǎn)對(duì)待，在平時(shí)的教學(xué)中讓任課教師對(duì)他們高度重視，隨時(shí) 觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使其及時(shí)改正，登上一個(gè)新的臺(tái)階。 作為班主任，還要及時(shí)與任課教師配合好課務(wù)，確保每節(jié)課不空堂，還要向 45分鐘要質(zhì)量，對(duì)每次考試情況認(rèn)真分析，找準(zhǔn)學(xué)生弱課，和任課老師共 同達(dá)成一致目標(biāo)，使學(xué)生的各科成績(jī)力爭(zhēng)在考試中位居