人教版三年級下冊語文教學(xué)計劃

1、人教版三年級下冊語文教學(xué)計劃  一學(xué)生情況分析  從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。  二、指導(dǎo)思想  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊是中共中央國

2、務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。  三、教材分析  本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表

3、（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。  本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善

4、圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 收藏 分享 評分 分享到： qq空間 騰訊微博 騰訊朋友 回復(fù) 引用 訂閱 top 劉老師 · 發(fā)短消息 · 加為好友 劉老師 當(dāng)前離線 uid3 帖子840 精華1 資源幣1222 個 貢獻(xiàn)值1741 點 閱讀權(quán)限150 超級版主uid3 帖子840 精華1 資源幣1222 個 貢獻(xiàn)值1741 點 閱讀權(quán)限150 2樓 發(fā)表于 2010-2-7 21:42 | 只看該作者 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)  1在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)

5、8個專題的思想。  2認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。  3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。  4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。  5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。  6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。  7初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。  8繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6、60; 9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。  10繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。  11留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。  12能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。  13結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

7、  五、教學(xué)措施  1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。  3、充分利用一切教育資源。  4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 回復(fù) 引用 top 劉老師 · 發(fā)短消息 · 加為好友 劉老師 當(dāng)前離線 uid3 帖子840 精華1 資源幣1222 個 貢獻(xiàn)值1741 點 閱讀權(quán)限150 超級版主uid3 帖

8、子840 精華1 資源幣1222 個 貢獻(xiàn)值1741 點 閱讀權(quán)限150 3樓 發(fā)表于 2010-2-7 21:43 | 只看該作者 六、課題研究方向  繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。  七、增優(yōu)補(bǔ)差  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)  小學(xué)語文人教版四年級下冊教學(xué)計劃  一,班級情況簡析:  本班共43人,其中新轉(zhuǎn)入2人.總體而言,班級學(xué)生思維較為活躍,學(xué)習(xí)語文的興趣較濃

9、厚,且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣.具體來說,班上的林琳,崔卓越等十個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強(qiáng),基礎(chǔ)非常扎實;凌超,胡俁倫等十幾個學(xué)生知識面廣,上課發(fā)言積極;陳格爾等十幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮;在書寫習(xí)慣上較差的有鄭杰,陳銘杰等幾個學(xué)生,在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有趙陽洋,孫家驊等幾人,需要加以引導(dǎo),鼓勵,促進(jìn)其進(jìn)步.在這學(xué)期,應(yīng)抓實基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫話能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng).在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時,建立學(xué)困生檔案,促進(jìn)整個班級語文水平的提高.  二,教材分析:  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文

10、,共40篇.教材設(shè)計了8個專題.依次是:走遍千山萬水,以誠待人,大自然的啟示,戰(zhàn)爭與和平,熱愛生命,田園生活,執(zhí)著的追求,故事長廊.其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩.每個專題單元包括導(dǎo)語,課例和語文園地三大部分.每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求.課例由4篇課文組成,其中精讀課文23篇,略讀課文12篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求.根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接

11、,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:"口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事",這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次.  本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字.要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列.為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組后安排有&

12、quot;詞語盤點"欄目,包括"讀讀寫寫""讀讀記記"兩欄."讀讀寫寫"是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;"讀讀記記"是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成.另外,教材后附有兩個生字表.表(一)是要求認(rèn)識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用.  本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音.導(dǎo)語,課后練習(xí),資料袋,閱讀鏈接,語文園地里不認(rèn)識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音.選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音.生字注音用

13、圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出.為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示.  本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性.人教版小學(xué)語文教科書在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,已經(jīng)形成了鮮明的特色. 回復(fù) 引用 top 劉老師 · 發(fā)短消息 · 加為好友 劉老師 當(dāng)前離線 uid3 帖子840 精華1 資源幣1222 個 貢獻(xiàn)值1741 點 閱讀權(quán)限150 超級版主uid3 帖子840

14、 精華1 資源幣1222 個 貢獻(xiàn)值1741 點 閱讀權(quán)限150 4樓 發(fā)表于 2010-2-7 21:48 | 只看該作者 (二)閱讀教學(xué)  本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),又為高年級的閱讀作準(zhǔn)備,在教學(xué)上起著承上啟下的作用,是學(xué)習(xí)的重要階段,要給予足夠的重視.隨著年級的升高,學(xué)生自學(xué)能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加.  1.精讀課文的教學(xué).  (1)指導(dǎo)朗讀,默讀.朗讀是最經(jīng)常,最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會思想感情,培養(yǎng)語感的基本途徑.

15、本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練.本冊的朗讀要求,一般安排在課后練習(xí)第一題.教師可以根據(jù)要求,給學(xué)生以充分的讀書時間,多讀少講.讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感.本冊的默讀,要在學(xué)生不出聲,不指讀,不動嘴唇的基礎(chǔ)上,加快默讀速度的訓(xùn)練.默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣.默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動.默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程,教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀,循序漸進(jìn)地提高默讀要求,把訓(xùn)練落在實處,不能急于求成或流于形式.  (2)精讀詞句,積累語言.詞句

16、訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容.本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力.本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了靈活的,有一定彈性的安排,比如,背誦你喜歡的部分,把你喜歡的語句寫下來.這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,教學(xué)中要加強(qiáng)檢查,交流,將訓(xùn)練落到實處.  (3)精讀內(nèi)容,體會思想感情.理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面.教學(xué)本冊教材,要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用課后習(xí)題,文中泡泡等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想和感情.精讀課文可以采取多種方法:一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容.二是閱讀

17、中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達(dá)的思想感情.三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,了解人物的命運和喜怒哀樂,從而體會課文表達(dá)的思想感情.同時,還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中,理解內(nèi)容,體會思想感情.最后,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點,批注,勾畫等方法,讀,思,記課文中需重點領(lǐng)悟的部分.本冊要重點教會學(xué)生"抓住課文主要內(nèi)容"的閱讀方法,這項內(nèi)容在語文園地八"交流平臺"中,它以對話形式,滲透閱讀

18、中抓住課文主要內(nèi)容的方法.教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法,加以擴(kuò)展練習(xí),運用到閱讀學(xué)習(xí)中去.在理解內(nèi)容,體會思想感情的過程中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,并得出結(jié)論.教師可做重點指導(dǎo)和點撥,不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考.同時,尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇.  2.略讀課文的教學(xué).本冊安排了15篇略讀課文.根據(jù)葉圣陶先生提出的"就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀是補(bǔ)充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得"的思想,略讀教學(xué)要求與精讀要求不同.略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是&quo

19、t;粗知文章大意",只要抓住重點,難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求.二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂.并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力.略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,明確閱讀的要求,獨立閱讀,思考,交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是表達(dá)方法的,引導(dǎo)學(xué)生討論,交流.  教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容,提示學(xué)生思考,比如,萬年牢中"課文中三處提到了'萬年牢',這中間有什么聯(lián)系呢"是有關(guān)課文內(nèi)容的

20、理解題目,可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題.  3.選讀課文的教學(xué).本冊教材后安排了8篇選讀課文,內(nèi)容基本與單元對應(yīng),供學(xué)生自學(xué)完成.這類課文屬選擇性學(xué)習(xí),教學(xué)上不宜統(tǒng)一要求.教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個體情況,決定是否選用.選用時,可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,集中安排閱讀,讓學(xué)生課外獨立閱讀完成.教師可以提出要求并酌情檢查,通過引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀.對主動閱讀的學(xué)生,要予以鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生更多,更廣泛地課外閱讀.  (三)口語交際教學(xué)  本冊安排8次口語交際.分別是:"走,我們?nèi)ゴ河?quot

21、;"以誠待人的事情""大自然的啟示""小小新聞發(fā)布會""熱愛生命的故事""鄉(xiāng)村生活""我敬佩的一個人""向你推薦一本書".其中,"大自然的啟示""鄉(xiāng)村生活"作為口語交際,是"綜合性學(xué)習(xí)"的一部分.其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容,從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題,比如,策劃春游,真誠地對待人和事,對生命的了解和熱愛等,都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容,學(xué)生有話可說,能夠彼此交際.這些話題中,有的以獨白語訓(xùn)練為

22、主,如,小小新聞發(fā)布會,也有的以交際訓(xùn)練為主,如,"走,我們?nèi)ゴ河?quot;,更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練.  本冊口語交際教學(xué),要注重彼此之間的交流和溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達(dá)和應(yīng)對能力.特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平.教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面.  1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望.要根據(jù)話題內(nèi)容,設(shè)計導(dǎo)入方式,組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),有話可說,有話愛說.另外鼓勵學(xué)生表達(dá),不要打斷學(xué)生講話時的思路,引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,訓(xùn)練學(xué)生思維能力.  2.交際中,注重語言的規(guī)范和指導(dǎo).教師

23、可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動上,內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高.指導(dǎo)還要有層次性,循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,就共同的問題及時講解,隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言,還可有針對性地點撥糾正.在互動交流中,注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽,要聽明白別人講的主要意思是什么,還要就不理解的地方向人請教,有不同意見與同學(xué)商討.討論時,把自己的意思說清楚,一個說完后,另一個再說,不要中途打斷別人的說話,要尊重別人的發(fā)言.  3.面向全體,訓(xùn)練到位.教學(xué)要面向每一個人,不能留有教學(xué)的死角.要想辦法使每個學(xué)生都積極參與,人人都有鍛煉的機(jī)會,在

24、雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽,表達(dá)和應(yīng)對的能力.可以根據(jù)話題內(nèi)容,采取多種方式,讓每個學(xué)生都動起來.可以采取同桌互說,指名說,小組交流,全班交流的形式,擴(kuò)大口語交際的"面"與"量".教師要特別關(guān)注雙向互說,了解每一個人語言表達(dá)中存在的問題,并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo).  4.把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去.在平時的課堂教學(xué)和語文活動中,在回答問題,討論交流的過程中,教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況,隨時糾正口語交際中存在的問題.此外,還要鼓勵學(xué)生在日常生活中,主動,大膽地與他人交流,不斷提高口語交際能力,養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣.&#

25、160; 5.引導(dǎo)評價,提高語言能力.關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題,進(jìn)行自我評價和相互評價,能有效地提高口語表達(dá)水平.教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價,本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面,進(jìn)行評價.學(xué)生在參與評價過程中,逐步提高判斷正誤,優(yōu)劣的能力,并培養(yǎng)良好的聽,說態(tài)度和習(xí)慣. 回復(fù) 引用 top 劉老師 · 發(fā)短消息 · 加為好友 劉老師 當(dāng)前離線 uid3 帖子840 精華1 資源幣1222 個 貢獻(xiàn)值1741 點 閱讀權(quán)限150 超級版主uid3 

26、;帖子840 精華1 資源幣1222 個 貢獻(xiàn)值1741 點 閱讀權(quán)限150 5樓 發(fā)表于 2010-2-7 21:49 | 只看該作者 (四)習(xí)作教學(xué)  本冊習(xí)作在"語文園地"中安排了8次,作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排3次小練筆,作為片段練習(xí).8次分別是寫校園景,物,事,寫自己的心里話,寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),看圖寫想象,寫熱愛生命的人和事,寫鄉(xiāng)村生活的感受,寫敬佩的一個人及自由表達(dá).其中,大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),熱愛生命的人和事,鄉(xiāng)村生活的感受,我敬佩的一個人,這四項內(nèi)容是說,寫合一安排

27、;其他四項是說,寫分開安排.這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點:  1.拓寬題材范圍,給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間.拓寬習(xí)作的范圍,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中.在8個習(xí)作中,每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇,增加學(xué)生寫的自由度.比如,"語文園地一"的校園寫景,寫物,也可以寫校園中發(fā)生的事."語文園地二"的寫心里話,可以對父母說,對小伙伴說,對鄰居說,也可以對其他人說."語文園地六",既可以寫鄉(xiāng)村景物,也可以寫鄉(xiāng)村生活;對于在城市生活長大的孩子,還可以寫自己聽到的,看到的,想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事."語文

28、園地八"的自由表達(dá),選擇的余地更大,可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容,寫故事,童話,寓言,寫自己的希望和夢想,還可以寫自己關(guān)注的人和事等.這8次習(xí)作訓(xùn)練,包括有寫人,寫事,寫景物,寫生活,寫感想,寫體會等.每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫,能自由地表達(dá)自己的所想,所感.  2.寫實,想象等多種作文類型.為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的"能不拘形式地寫下自己的見聞,感受和想象",本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍,在形式上,也提供了多種習(xí)作類型.有寫實的,就是自己觀察和看到的人,景,事,物,也有寫想象的,還有看圖想象,寫童話故事等.寫實是為了讓學(xué)生從生活的真實出發(fā),寫出自己的所想

29、,所見,所感,所做,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力;寫想象,是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力.還有提供材料寫作文,讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考,作文,比如,"語文園地五"提供有關(guān)熱愛生命,救助生命的人和事例,以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料,供學(xué)生選擇使用,豐富了作文的寫作形式.  3.重視習(xí)作后的交流和評改.評改和交流,是學(xué)寫作文,提高習(xí)作水平的重要方面.同時,也能促進(jìn)學(xué)生"樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心".本冊從這一基點出發(fā),在習(xí)作安排中,大都提出了交流和評改的要求,比如,"語文園地二"的寫心里話,要求"寫完以后

30、可以讀給對方聽,再根據(jù)別人的意見改一改".本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方.  習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點:  1.啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫,愛寫,對寫充滿興趣.課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出:"讓學(xué)生樂于書面表達(dá)".本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣,降低寫的難度入手,讓學(xué)生不受文體,篇幅的限制,把自己的見聞,感受和想象寫出來.教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料,學(xué)到的表達(dá)方式,運用到習(xí)作中去.還可以靈活處理"口語交際"和"習(xí)作"部分,可以先習(xí)作,后交際;也可以先交

31、際,后習(xí)作,根據(jù)教學(xué)實際靈活安排,目的是讓學(xué)生樂寫,愛寫.在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生對作文充滿興趣:可以設(shè)置情境,啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感,讓學(xué)生有話可說,引發(fā)寫的沖動;還可以引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起學(xué)生寫的熱情和愿望.  寫的時候,不要有寫法上條條框框,讓學(xué)生放開手腳去寫,不受形式的束縛,重在把心中所想,所感及時地寫下來,讓學(xué)生感到寫就是傾吐,是件快意的事情.  2.感情真實,內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣.寫真實,寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求.在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實表達(dá),比如,寫敬佩的一個人,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察

32、尋找.習(xí)作時,要讓學(xué)生寫真話,寫實話,寫心里話,不寫假話,空話和套話.在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,寫具體的訓(xùn)練要有一個過程,要求不要太高,要在不斷的練習(xí)和講評中逐步達(dá)到寫具體.此外,要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá),提倡樸實,自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng).本冊的"看圖想象"和"編童話故事"是想象作文練習(xí).想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象,而不是不著邊際的胡思亂想,老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象.  3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣."小練筆"是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動.本冊內(nèi)安排了3次小練筆,分別是"想象人物的表現(xiàn)""讀課文后的感受""想象周圍人的議論".教學(xué)中,教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,尋找寫的契入點,讓學(xué)生有興趣寫,樂于寫,比如,中彩那天車開走后的情景想象,可以讓學(xué)生從實際可能出發(fā),想象人物各自的語言,動作和表情.老師可以根據(jù)課文的內(nèi)