淺析游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺析游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用一、游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的作用德國教育家福祿培爾認(rèn)為:“游 戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變 為獨(dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持 內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，這有利于 兒童語言的發(fā)展?！毙睦韺W(xué)告訴我們：在整個(gè)小學(xué)階段，兒童有 著強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要。實(shí)踐也證明兒童是從游戲開始學(xué)習(xí)的，他 們的天性就是喜歡游戲。我國自古就有“知之者不如好之者，好 之者不如樂之者”之說。英國教育理論家洛克提倡：“把兒童應(yīng) 做的事都變成一種游戲”。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文能否成功，一定程度 上也取決于他是否有學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是推動(dòng)兒

2、童學(xué)習(xí)的一 種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。兒童一但有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)在大腦中 形成興奮中心，使各種器官處于活躍狀態(tài)，引起學(xué)習(xí)的欲望，從 而為學(xué)習(xí)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。因此教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變 化都可以引起學(xué)生新奇的感覺。將游戲融入課堂教學(xué)之中，不但 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種教學(xué)魅力，能把學(xué)生牢牢吸引在教學(xué)磁場(chǎng)里，更 重要的是把抽象枯燥的內(nèi)容變得形象具體生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，并化作自覺努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛 中學(xué)好語文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、教師在語文課堂游戲時(shí)，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一定的原則1. 活動(dòng)要具有廣泛性和普遍性。素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體, 教師為主導(dǎo)的

3、課堂，在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循這一原 則，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體，成為游戲 活動(dòng)中的參與者、組織者，盡量安排集體游戲，讓他們?cè)诮處熤?導(dǎo)下積極地與教師互動(dòng)，又培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2. 游戲活動(dòng)要有明確的目的性。游戲的安排并非是隨意的，必須 為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的需要，充分考慮教學(xué)的 重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，提髙課堂效率。3游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)造性。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在 于創(chuàng)造。游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。靈活地 選擇游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)，注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握， 靈活地安排游戲活動(dòng)在整節(jié)課中的位置，以求達(dá)到“課伊始興已 濃、課

4、正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果。設(shè)置的游戲活 動(dòng)應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。4.游戲活動(dòng)要具有可操作性。教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)該形式簡(jiǎn)單，易于操作，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都會(huì)做，都樂意做，使課堂 活而不亂、動(dòng)靜有序，使游戲活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。5.游戲活動(dòng) 的形式要趣味性、多樣性。英國語言學(xué)家們認(rèn)為，語文教學(xué)活動(dòng) 中趣味性問題是頭等問題，是語文學(xué)習(xí)變得容易的前提。趣味性 互動(dòng)活動(dòng)能使課堂變得生動(dòng)、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的 愿望。利用趣味性的活動(dòng)，正好迎合兒童的心理，在玩中學(xué)，學(xué) 中玩，情感奔放，其樂融融。三、語文教學(xué)中游戲的運(yùn)用1課前運(yùn)用，鼓舞學(xué)生熱情。俗話說：“良好的開端是成功的一 半”

5、。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組 成部分。它是教師譜寫一篇優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏。教師能將學(xué) 生的注意有效地轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài), 如：在教學(xué)夏天的衣物時(shí)，如果用談話式的方式導(dǎo)入則顯得 枯燥無味，于是我采用游戲“運(yùn)衣物”的方式進(jìn)行導(dǎo)入：先出示 一個(gè)小猴子玩具，請(qǐng)小朋友幫助小猴子運(yùn)衣服，要求學(xué)生兩個(gè)同 學(xué)一起，先把衣服放在購物籃里，然后趕快跑回來交給小猴。學(xué) 生們都很喜歡“小猴子”娃娃，都愿意幫忙，通過游這個(gè)戲，培 養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)，也使學(xué)生在本節(jié)課的一開始就處于 興奮狀態(tài)，并完全進(jìn)入了教學(xué)氛圍，也有利于教師進(jìn)行新授課內(nèi) 容“夏天衣物的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，

6、又為新課做了心理及知識(shí)上的準(zhǔn)備。 因此，教師嘗試運(yùn)用集體游戲，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng) 全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進(jìn)行作好全員準(zhǔn)備。2課中運(yùn)用，促進(jìn)新知吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程與學(xué)生 在游戲中的情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過多樣化的 游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來，為他們吸收新知識(shí)，發(fā)揮特長(zhǎng)和潛在表現(xiàn)力 提供了條件。教師精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合的游戲能幫助學(xué) 生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容。游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解課文 內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。如教貓這一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理 解“屏息凝視”一詞時(shí)，我并沒有單純解釋詞義，而是讓學(xué)生們 做出這種表情來。當(dāng)講到貓高興時(shí)的表現(xiàn)，我則讓熟悉貓的同學(xué) 學(xué)貓“豐富多腔”的叫聲。學(xué)生則饒有興致地“瞄瞄”叫起來， 高一聲，低一聲，長(zhǎng)一聲，短一聲，惟妙惟肖。這樣，在課堂中 巧妙地運(yùn)用表演這一方式，將學(xué)生已有的生活體驗(yàn)與對(duì)文本的解 讀有機(jī)地結(jié)合起來，既幫助學(xué)生理解了詞語，喚起了對(duì)貓的喜愛 之情，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，收到了事半功倍的效果。3. 課后運(yùn)用，樂學(xué)不倦。一堂結(jié)構(gòu)合理的課有新課的導(dǎo)入、新知 的傳授、實(shí)踐練習(xí)、鞏固運(yùn)用幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。鞏固得好，可以收 到事半功倍的效果。而這個(gè)階段也是學(xué)生最易感到疲勞的時(shí)間。 心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘左右學(xué)