《我地叔叔于勒》說課稿子

1、實用標準文案我的叔叔于勒說課稿一說教材單元及教材分析今天說課的題目是我的叔叔于勒 ，它是人教版初中語文第五冊的教學內(nèi)容 ,具體編排在第四單元第二課。這一單元收錄的五篇文章都是小說。小說通過塑造生動典型的人物形象， 反映廣闊的社會生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。它對人物內(nèi)心活動揭示之深刻，對人物性格刻畫之細膩，是其實文學樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學即人學” 。學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考。本單元上承第一冊的小說單元， 下啟第六冊的小說單元， 對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。我的叔叔于勒 是中

2、學語文教材傳統(tǒng)篇目， 是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。 小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系， 即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物 ,平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。二、說教法：1、教學設(shè)想：這篇小說的教學， 應以人物為中心， 在曲折的情節(jié)發(fā)展中把握人物形象，進而領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)涵。力求充分發(fā)揮學生的主動性，并能聯(lián)系實際，對作品的主題多元化的評價，在評價認識中，提高學生的道文檔實用標準文案德水平。2、確立教學目標的依據(jù)：新課程標準要求全面提高學生語文素養(yǎng)，注重“知識與能力、過程與方法、情感

3、態(tài)度與價值觀” 的三維目標。新課標對閱讀教學的要求是：學生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，發(fā)展個性。初中小說的教學，應注重學生個性化的體驗及良好個性和健全人格的形成。3、教學目標：知識與能力目標：了解作家。掌握常用字詞。分析人物形象及其作用。理解小說主題。過程與方法目標：提高學生分析人物性格的能力。把握小說曲折的情節(jié)， 培養(yǎng)學生的思維力、想像力和口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的金錢觀4、教學重難點：教學重點：分析課文多角度刻畫人物形象的方法。教學難點：引導學生把握文章主題，并發(fā)表自己獨特的見解。5、教學方法：文檔實用標準文案多媒體輔

4、助教學。堅持啟發(fā)式教學法。 教師創(chuàng)設(shè)情境， 以精要的問題引導學生獨立思考、分析、解決問題。多方面設(shè)計學生樂于探究的話題，指導學生抓住關(guān)鍵詞句，分析人物性格，理解小說主題。三、說學法：1、學生情況分析：學生是學習的主體，本課應指導學生利用已有知識結(jié)構(gòu)和認知水平，學習、感悟新知識。小說故事性強，其曲折的情節(jié)、鮮明的人物很能引起學生的閱讀興趣， 他們往往比較關(guān)注主要人物的結(jié)局。因此小說的閱讀易調(diào)動學生的積極性、主動性。但學生對于人物形象的分析和主題的把握較薄弱，須重點指導。2、學法指導：朗讀法：這篇小說人物形象鮮明生動，語言幽默，因此，適宜指導學生在整體把握的基礎(chǔ)上， 分角色朗讀，也可以邊讀邊想象人

5、物表情，以體會人物語言、動作等是如何揭示其心理活動和性格的。比較法：于勒三次變化的身世， 菲利普夫婦對于勒前后迥異的態(tài)度變化，以及文中敘事主體“我”與家人對于勒不同態(tài)度的對比，都值得玩味。學生在對比分析中可深入理解人物及主題，并感受文學藝術(shù)的美。辯論法：引導學生對人物形象多角度的分析與把握，圍繞文本內(nèi)容進行辯論，在辯論中探究作品主題，鍛煉口頭表達能力。自主討論法：引導學生主動質(zhì)疑， 合作探究解疑。指導其聯(lián)系實際，文檔實用標準文案說出自己對作品個性化體驗及對自然社會人生的思考。四、說教學過程：本課課堂教學擬兩課時完成。課前預習的要求是：1、查工具書，疏通疑難字詞。2、初讀，整體感知，概括主要情節(jié)

6、。第一課時：任務(wù)：了解作家作品，掌握字詞，勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點，學習文章對比的寫法。第一步：檢查預習。課文情節(jié)曲折，圍繞于勒寫了哪幾個情節(jié)？并用簡潔的語言加以概括。（概括為“盼于勒遇于勒躲于勒”或“盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒”或其他短語，言之有理，能自圓其說即可）第?步：介紹作家作品，歸納關(guān)鍵字詞。（多媒體顯示。）第三步：勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點。1、用自己喜歡的方式朗讀課文?？赡x，也可表演讀。也可小組分角色朗讀小說高潮即“遇于勒”的情節(jié)。角色有：船長、若瑟夫、菲利普、克拉麗斯、于勒2、在課文中畫出人物描寫的句段。 （提示：注意細節(jié)描寫以及菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。）

7、3、分組討論，分析人物性格。文檔實用標準文案主要人物有：若瑟夫、菲利普、克拉麗斯學生概括合理即可， 不必強求統(tǒng)一答案。 多媒體展示教師對人物形象（或性格）的概括，與學生交流。（設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是指導學生采用精讀和略讀結(jié)合的方法， 在主動積極的探究中， 加深對人物的理解和體驗， 體會作品細節(jié)描寫的巧妙運用。）第四步：分析小說中對比的寫法。問題設(shè)計：課文情節(jié)曲折，人物個性鮮明，對比這種寫法功不可沒，你能找出幾組對比嗎？學生通過討論，可能找到的對比有：遇于勒前后菲利普夫婦 （主要是克拉利斯） 對于勒的稱呼以及態(tài)度的變化形成對比；于勒身世的前后三次變化；敘事主人公“我”和“我”的父母對于勒的不同態(tài)度

8、的對比。（大屏幕出示）（設(shè)計意圖：這篇小說能讓學生饒有興趣的閱讀， 與對比的寫法有很大的關(guān)系，因此，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生既能學習對比這種寫法，也能在比較中，體驗人物內(nèi)心，為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。 ）第二課時任務(wù)：進一步理解和體驗人物情感，探究小說主題，獲得啟發(fā)。第一步：深入人物內(nèi)心，增進情感體驗。新課標指出，閱讀是學生的個性化行為， 不應以教師的分析來代替學文檔實用標準文案生的閱讀實踐。閱讀教學重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，在這一步驟中，我設(shè)計了如下問題：你如何評價文中菲利普夫婦的行為？假如你是若瑟夫，當你們意外遇到落魄的于勒，父母要躲著他的時候，你會對父母說些什么？（設(shè)計

9、這一問題的目的在于引導學生融入文本， 深入人物內(nèi)心， 在情感體驗中潛移默化地對學生進行道德熏陶。 ）第二步：分析小說主人公，為探究主題打基礎(chǔ)。問題設(shè)計：若瑟夫、菲利普、克拉麗斯和于勒，誰給你留下的印象最深？為什么？你認為誰才是作者重點要寫的人物？（多媒體顯示問題）通過思考和比較， 學生能判斷出作者的側(cè)重點， 本文的寫作目的也就水落石出了。這也為探究小說主題打開了突破口。 （允許學生有不同見解。）第三步：辯論，多元探究小說主題，突破難點。在上一個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)同學能談到菲利普夫婦 ?“金錢高于一切”的思想，對他們嗤之以鼻， 對于勒深表同情。 那么，對于這幾個人物，我們能不能換個角度？比如， 菲利

10、普夫婦是不是也有他們的無奈？對于勒，除了同情，是不是還應該有一點別的什么？這幾個問題對深入接讀文本，多角度理解主題，都有很重要的作用。以“菲利普夫婦只是冷酷、自私；于勒只是讓人同情嗎？”為話題進行辯論。提示：要結(jié)合文中有關(guān)信息。 （大屏幕出示問題）在激烈的爭論中，學生可能會得出如下結(jié)論：文檔實用標準文案l 菲利普夫婦家庭生活困頓，于勒以前拖累過他們，所以他們這樣做也很無奈，這與當時的社會有很大的關(guān)系，是社會改變了他們，所以我認為作者的目的在于鞭撻資本主義社會。l 菲利普夫婦本質(zhì)上還是善良的，但是他們要生存下去，就不得不面臨很多實際的問題，比如女兒的出嫁問題，因此，我覺得作品主要反映了資本主義社

11、會小人物生活的辛酸。l 于勒固然讓人同情，但他品行不端正，又不肯腳踏實地的工作，因此他的結(jié)局是必然的，我認為文章告訴我們做人應該正直、實在，應該用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。（學生還可能有其他的看法，只要能自圓其說即可。 ）有條理的辯論中，學生對文本理解更透徹了， 對主題的把握更全面了，本課教學的難點得以突破，同時，口頭表達能力得到鍛煉，也尊重了學生對作品的個性化閱讀。第四步：聯(lián)系實際，在文本體驗中獲得啟發(fā)。問題設(shè)計：在上面的辯論中，我們對菲利普夫婦的認識更全面了。他們都生活在資本主義社會， 那么，現(xiàn)實生活中有菲利普夫婦這樣的人嗎？你家有于勒這樣生活困頓的親戚嗎？你的身邊有需要幫助的人嗎？你是怎

12、么對待他們的？（多媒體出示問題）這一組問題很能激發(fā)學生的興趣，設(shè)計的目的在于教學生學會思考，敢于發(fā)表自己的見解， 引導學生樹立正確的金錢觀， 不要被現(xiàn)實的金錢關(guān)系所異化，不要失去對人的真誠的愛心和同情。這樣，對學生的德育教育目的就達到了。文檔實用標準文案第五步：自主質(zhì)疑。針對本課的內(nèi)容， 你還有哪些疑問， 有哪些問題想和大家探討？大膽質(zhì)疑。（設(shè)計目的在于尊重學生個性差異。 ）第六步：拓展延伸，培養(yǎng)想像力。想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒， 他們會怎么樣？試寫一段 200 字左右的文字。五、教學反思。1、多媒體在語文課堂上的運用。新課改推行以來，用多媒體講課已經(jīng)不是新鮮事兒， 但我認為并不是課課都要用多媒體， 也不是說課件制作越精美教學效果就越好。多媒體只能作為一種輔助教學的手段，而不能“反客為主”，語文課堂還是應該重視學生語文素養(yǎng)和“雙基”的培養(yǎng)和提高，要讓學生得到實惠。2、不可忽視語文課堂