《珍惜學習機會》探究型學習設計

1、珍惜學習機會探究型學習設計適用年級 七年級 所屈學科思品情境i任務i成果i資源丨評估情境：35歲的農(nóng)村婦女向某，小時候因家境貧寒沒有上過學。今年4月，向某準備 去村里掃盲班學習文化知識，但卻遭到了丈夫的反對。向某執(zhí)意要去，其丈夫就 對她說：你去，就別再進家門。通過情景表演引發(fā)學生思考：如果這件事發(fā)生在 你的身邊，你有什么看法？任務：一、教學目標1、知識目標：知道受教育權(quán)受到侵害吋應采取合法方式予以維護；明確履行受教育義務的主要內(nèi)容。2、能力目標：提高學牛依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學牛履行受教 育義務的自覺性。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育 義務的意識和

2、決心；幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)學生自覺學習的態(tài)度；引導 學生認同自覺履行受教育的義務。二、教學重點：怎樣維護自己的受教育權(quán)不受侵犯三、教學難點：白覺履行受教育的義務成果：一、維護受教育權(quán)利1、受教育權(quán)利被侵犯的情形 活動一：現(xiàn)實生活中，你及你的同學遇到過小梅一樣的遭遇嗎？（1）學牛在小組內(nèi)討論，允許學牛盡可能多地呈現(xiàn)侵權(quán)實例。（教師：注意巡查收集）（2）要求各小組盡可能地設想維護權(quán)利的方式和途徑。（教師要下到學生中去，并表現(xiàn)出自己的意見，以引導學生。）（3）教師應在學生討論回答的基礎上，恰當?shù)毓膭顚W生看書（63頁），根 據(jù)課堂的需要做適當?shù)闹v解。（師：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？吹健笆芙逃龣?quán)利

3、”或多或少受到侵犯的案例， 你能為他們支支招嗎？過渡到下一個知識點的教學。）2、如何維護自己的受教育權(quán)活動二：假如你是該校的一名學生，你應該怎么辦？師：請同學們閱讀多媒體的案例，并思考（1）該校學生的什么權(quán)被侵犯了？為什么？（學生在小組上交流）師：該校學生的受教育權(quán)被侵犯了。理由是：該鎮(zhèn)村民的行為，干擾了正常的 教學秩序，影響了學生的正常學習，違反了有關教育法規(guī)。（2）學生思考材料提出的兩個問題。問題一：假如你是該校的學牛，你會怎么辦？（準許學生提出不同看法，教師有意識的設計采取不正當手段解決問題的陷阱。） 問題二：假如你是學校的校長，你應該怎么辦？（師：應按有關規(guī)定，認真做好學校的各項工作；

4、教育師生不參加類似活動；積 極向有關部門反映，依靠政府和法制的力量，依法追究有關人員的責任，真正維 護我們受教育的合法權(quán)利。）（3）聯(lián)系實際，當我們的受教育權(quán)受到侵犯時，我們的態(tài)度是什么？（友情提示：可以采取非訴訟方式或者訴訟方式予以維護。）（教師的引導是關鍵，要高度重視。女非訴訟方式有向有關部門反映；向 人大代表提建議；要求停止侵害；申請學校幫助等等。訴訟方式-依法提起 上訟等） 教師對上面知識的總結(jié)（略）過渡：我們國家采取各種措施，保障我國公民的受教育權(quán)。這些措施有經(jīng)濟上的、行政上的、法律上的。也必然要求我們每個公民切實履行。下面讓我們看 一組數(shù)據(jù)：（見多媒體）時間（年）198019902

5、0002005完成情況（）65%86%90%95%重慶市某地區(qū)九年教育完成率（1）學生觀察上表，可以得出什么結(jié)論?（2）你認為該地區(qū)九年義務教育完成率變化的原因可能有哪些?學牛圍繞設問進行討論，教師抽學牛講述自己的認識，特別是如何珍惜目前優(yōu)越的學習環(huán)境方面的認識（教師的任務在于這方面有意的引導）。從而引出后面的知識：為了自己的發(fā)展、國家的富強、社會的進步，要珍惜受教育機會、履行受教育義務。二、履行受教育義務1、受教育機會對自己和國家、民族而言都是非常珍貴的師：國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力增加教育投入（如：從2005年起，我國免除國家扶貧開發(fā)工作重點縣農(nóng)村義務教育階段學牛的書本費、雜

6、費，并補助學生生活費等），動員社會力量支持教育，培養(yǎng)師資，完善教育法律 法規(guī)等方面為我們受教育提供了必要的機會和條件。這些機會和條件是來之不易 的，我們的父母為我們的成長付出了很多心血（舉例講：“外出打工，唯一的牽 掛”），因此，我們一定要珍惜受教育的機會、履行受教育的義務，為中華民 族的偉大復興而努力學習。2、如何履行受教育的義務活動三：小剛，快回學校上課（請學生代表讀一讀書上64頁的案例，教師出示多媒體觀點）a觀點：小剛不服從家長的安排，在家庭如此困難的情況下還堅持讀書，不去為家里掙錢是不對的。b觀點：小剛堅持完成學業(yè)，是對自己、家庭和社會負責的表現(xiàn)，是正確的。（學生自己進行選擇或判斷，對

7、的理由是什么？錯的原因在哪里？教師作引導） （課堂討論、交流的過程不少于5分鐘）師總結(jié)：支持a觀點的實際上是支持小剛中途輟學，是不合法的。違反了我國未 成年人保護法和義務教育法的有關規(guī)定；如果小剛的家長不讓他上學，是 不履行法定義務的行為。支持b觀點的實際上是對自己、家庭、社會負責的表現(xiàn)。是法律鼓勵、提 倡的行為。一般來說，受教育程度越高，就業(yè)時選擇職業(yè)的機會越多；高收入家 庭大多受教育程度高，而貧困家庭受教育程度明顯偏低。（結(jié)合自己的實際想一 想，可以作比較）。（1）作為正在接受九年義務教育的學生，我們應該履行哪三項基本義務？（參見教材64頁最后一自然段，必須要求學生作好記號，并給學生1分鐘

8、時 間讀熟、試著記憶）。（2）為完成規(guī)定的學習任務，我們應該做到什么？活動四：（同桌一起完成65頁的卡片）教師訂正參考：反思當天的學習任務；合理安排時間；合理安排學習任務； 合理制定學習目標；虛心問；貴在堅持；信心更重要；今天的任務今天完成；我 的晚自習等等。并要求學生書寫一條貼在自己的課桌上（有時間可以當堂完成）； 同時在學習的過程中，也要注意學習方法、學習習慣的養(yǎng)成。資源：1、多媒體課件2、自制課堂學習卡片教師可以設計自制課堂學習卡片活動（用以代替課堂小結(jié)）：將這節(jié)課學習 的主要知識板塊分給每個同學，要求他們將其制成簡明的學習卡片，并希望他們 下課后貼在教室里的學習園地中供大家參考。以下是分給你的一部分內(nèi)容，請你 完成。知識一：知識二知識三：知識四：評估:評估項目評價內(nèi)容及評級分值小組討論情況優(yōu)秀（810分）良好（5-7分）需要努力（5分下）小組成員商量氣氛有理有據(jù)有節(jié)，既發(fā)表自己觀點又兼顧小組成員爭持,但最后協(xié)商出共同選擇出對小組成員爭持 不下，組內(nèi)紀律 混亂不堪，沒有最后協(xié)商結(jié)果群體性優(yōu)秀（810 良好（5-7分）需要努力（5分信息來源分）能使用恰當?shù)?渠道獲取信息 并準確合理的 對所搜集的信能正確的獲取相應的信息。下）不