滬教版語文高一上冊6.22《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件 (共79張PPT)

1、 先來和幾位英雄見個面：先來和幾位英雄見個面：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課文韜武略鐵馬秋風(fēng)英雄本色感受林沖氣勢，領(lǐng)略英雄精神感受林沖氣勢，領(lǐng)略英雄精神 今天我們重點來認(rèn)識林沖，林沖在大家心今天我們重點來認(rèn)識林沖，林沖在大家心目中是什么樣的形象呢？慷慨悲歌，還是懦弱目中是什么樣的形象呢？慷慨悲歌，還是懦弱無能？無能？ 相信大家對相信大家對水滸傳水滸傳以及根據(jù)以及根據(jù)水滸傳水滸傳編的影視劇已經(jīng)十分熟知了。林沖在編的影視劇已經(jīng)十分熟知了。林沖在水滸傳水滸傳作者筆下是怎樣的形象呢？作者又是怎表現(xiàn)這作者筆下是怎樣的形象呢？作者又是怎表現(xiàn)這一形象的呢？一形象的呢？ 帶著這些問題，我們開始今天的課程。讓帶著這些問題，我

2、們開始今天的課程。讓我們一起領(lǐng)略作者給我們塑造的林沖。我們一起領(lǐng)略作者給我們塑造的林沖。八十萬禁軍教頭林沖英雄豪氣英雄豪氣施耐庵施耐庵知識與能力：知識與能力： 1.積累基本的古典文學(xué)常識積累基本的古典文學(xué)常識 2.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法：過程與方法： 1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。 2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、

3、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。表現(xiàn)人物性格的寫法。情感、態(tài)度和價值觀：情感、態(tài)度和價值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生運用因果鏈條進(jìn)行敘事寫、培養(yǎng)學(xué)生運用因果鏈條進(jìn)行敘事寫作作 2、培養(yǎng)學(xué)生解讀古典文學(xué)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生解讀古典文學(xué)的習(xí)慣教學(xué)重點：教學(xué)重點： 分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫的作用。 教學(xué)難點：教學(xué)難點： 在分析刻畫人物的方法上，突出心理活動在分析刻畫人物的方法上，突出心理活動的描寫。的描寫。 學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點 施耐庵（施耐庵（12961370） ，原名耳，又名子，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），安，字耐庵

4、，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，歲中秀才，29歲中舉人，歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說篇小說水滸水滸。作者簡介作者簡介施施耐耐庵庵水滸傳水滸傳簡介（成書）簡介（成書） 水滸水滸又名又名水滸傳水滸傳忠義水滸傳忠義水滸傳，是我國四大古典小說名著之一，成書于元末明是我國四大古典小說名著之一，成書于元末明初。它是一部

5、初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長篇古典小說長篇古典小說。這部章回小說是在。這部章回小說是在宣和遺宣和遺事事、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。資料鏈接資料鏈接水滸傳水滸傳簡介（成書）簡介（成書） 北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無道，加之連北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無道，加之連年自然災(zāi)害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，年自然災(zāi)害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，正如書中所寫的：正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把

6、扇稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！搖！”（見（見水許水許第十六回）于是大大小小第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。水滸傳水滸傳簡介（內(nèi)容簡介（內(nèi)容) 水滸水滸生動地描寫了一支以宋江為首的生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻揭示了部歷程；深刻揭示了“官逼民反官逼民反”的社會根源的社會根源以及起義最終演為悲劇的歷史原因；揭露了封以及起義最終演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛

7、的有血有肉命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。個性鮮明的英雄人物。水滸水滸是我國文學(xué)史是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。 水滸傳水滸傳簡介（版本）簡介（版本） 水滸傳水滸傳最早為一百回體最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末明末清初清初金圣嘆金圣嘆腰斬腰斬水滸水滸，刪掉七十一回以后的，刪掉七十一回以后的內(nèi)容，添上了內(nèi)容，添上了“驚噩夢驚噩夢”的結(jié)局，成為七十回本的結(jié)局，成為七十回本。七十回本七十回本水滸水滸結(jié)構(gòu)安排緊湊，人物性格鮮明

8、，結(jié)構(gòu)安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術(shù)價值。突出了其藝術(shù)價值。 明代高儒的明代高儒的百川書志百川書志記載：記載：“忠義水忠義水滸傳滸傳一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！彼裕话阏J(rèn)為所以，一般認(rèn)為水滸水滸為施耐庵與他的學(xué)生羅為施耐庵與他的學(xué)生羅貫中合著。貫中合著。 水滸傳水滸傳書影書影水滸傳水滸傳中與本文相關(guān)情節(jié)：中與本文相關(guān)情節(jié)： 第七回第七回 花和尚倒拔垂楊柳花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂豹子頭誤入白虎堂 第八回第八回 林教頭刺配滄州道林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林魯智深大鬧野豬林 第九回第九回 柴進(jìn)門招天下客柴進(jìn)門招天下客 林沖棒打洪教

9、頭林沖棒打洪教頭 第十回第十回 林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞侯火燒草料陸虞侯火燒草料場場 第十一回第十一回 朱貴水亭施號箭朱貴水亭施號箭 林沖雪夜上梁山林沖雪夜上梁山 第十二回第十二回 梁山泊林沖落草梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀汴京城楊志賣刀 課文節(jié)選自課文節(jié)選自水滸水滸（七十一回本）第十（七十一回本）第十回回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京八林沖原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下衙內(nèi)

10、看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計：一條毒計：整體感知整體感知 讓林沖買了讓林沖買了一把寶刀一把寶刀，然后高俅命令林沖，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。山，成了農(nóng)民起義軍的一員

11、。 首先閱讀全文，思考：課文的標(biāo)題是首先閱讀全文，思考：課文的標(biāo)題是“林林教頭風(fēng)雪山神廟教頭風(fēng)雪山神廟”，請將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，寫，請將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，寫成一句話，概括出本文的主要內(nèi)容。成一句話，概括出本文的主要內(nèi)容。 被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風(fēng)雪交加的夜晚，得知了奸賊要后來在一個風(fēng)雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。梁山。 本文的情節(jié)由四部分組成，文后的本文的情節(jié)由四部分組成，文后的“課文簡課文簡析析”中有具體分析，請大家根據(jù)這些分析，分別中有具體分析，請大家根據(jù)這些分

12、析，分別用七個字概括每一部分的內(nèi)容。用七個字概括每一部分的內(nèi)容。 （）林教頭滄州遇舊知（）林教頭滄州遇舊知（1）序幕）序幕 （）陸虞侯密謀害林沖（）陸虞侯密謀害林沖（25）開端）開端 （）林教頭接管草料場（）林教頭接管草料場（69） 發(fā)展發(fā)展 （）林教頭殺敵山神廟（）林教頭殺敵山神廟（1012） 高潮結(jié)高潮結(jié)局局 本課字詞積累 賞賚賞賚( li ) ： 賞賜賞賜 玷辱玷辱( din r )：使蒙受恥辱使蒙受恥辱迤邐迤邐( y l )：曲折連綿曲折連綿官司官司：舊時對官吏和政府的泛稱；指訴訟舊時對官吏和政府的泛稱；指訴訟恁恁( nn ): 這么，這樣，那么，那樣這么，這樣，那么，那樣渾家渾家：早

13、期白話小說中指妻子早期白話小說中指妻子按酒按酒 ：指下酒的肉指下酒的肉菜菜課文講解課文講解理會理會：照料，處理；注意，理睬；交涉照料，處理；注意，理睬；交涉髭須髭須 ：髭，嘴上胡須；須，嘴下胡須；髯，兩髭，嘴上胡須；須，嘴下胡須；髯，兩頰上的胡須頰上的胡須 絮煩絮煩( x fn )：因過多或重復(fù)而感到厭煩因過多或重復(fù)而感到厭煩庇祐庇祐( b yu )：保祐保祐掇掇( du )：搬，挪動搬，挪動酒饌酒饌( ji zhun ) ：下酒的飯食下酒的飯食文本分析（第一部分） 第一部分第一部分( ( 引子引子，第，第1節(jié)節(jié)) )： 林教頭滄林教頭滄州遇舊知。州遇舊知。 包括插敘和林、李對話。作用：包括插

14、敘和林、李對話。作用： 交代主要交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關(guān)系，說明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報的留下李小二感恩圖報的伏筆。伏筆。 文本分析（第二部分） 第二部分第二部分( ( 開端開端，25 節(jié)節(jié)):):陸虞候陸虞候密謀害林沖。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮密謀害林沖。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。 矛盾的展開：矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突

15、醞釀。沒有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒有交代來酒店的是什平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人的身材、相再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。 文本分析（第三部分） 第三部分第三部分( ( 發(fā)展發(fā)展，69 節(jié)節(jié)) )：林教頭接林教頭接管草料場。管草料場。 接管

16、草料場接管草料場交割交割沽酒沽酒 本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。伏筆。 文本分析（第四部分） 第四部分第四部分( ( 高潮和結(jié)局高潮和結(jié)局，1012自然自然段段) )： 風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。 三個自然段三個自然段: :破廟借宿破廟借宿偶聽真情偶聽真情報仇雪恨。報仇雪恨。 林沖

17、性格變化的林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點轉(zhuǎn)折點，與前文照應(yīng)，讓，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，不打自招作了全盤交代，促使容、執(zhí)行經(jīng)過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。 故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出程，有力突出“官逼民反官逼民反”這個主題。這個主題。線索和情節(jié)特點分析線索和情節(jié)特點分析1.情節(jié)線索：情節(jié)線索： 全文以林沖思想性格變化為線索，通全文以林沖思想性

18、格變化為線索，通過四部分情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變過四部分情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過程?；^程。 2.情節(jié)特點：情節(jié)特點： 小說情節(jié)曲折巧妙，張弛相間。小說情節(jié)曲折巧妙，張弛相間。故事性很強(qiáng)。故事性很強(qiáng)。 人物性格分析（一) 林沖是林沖是水滸水滸里的一個有代表性的人物，里的一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。 林沖出身于槍棒教師家庭，是當(dāng)時頗有名氣林沖出身于槍棒教師家庭，是當(dāng)時頗有名氣的八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，生活比較的八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，生活比較安定。正是這種社會地位和生活狀況，養(yǎng)成他安于安定。正

19、是這種社會地位和生活狀況，養(yǎng)成他安于現(xiàn)狀，軟弱動搖的性格。當(dāng)然，他的思想性格里也現(xiàn)狀，軟弱動搖的性格。當(dāng)然，他的思想性格里也存在著善良正直剛強(qiáng)的一面，這兩方面是矛盾的，存在著善良正直剛強(qiáng)的一面，這兩方面是矛盾的，反抗思想與委屈求全思想一直處于矛盾斗爭之中。反抗思想與委屈求全思想一直處于矛盾斗爭之中。本課正是這種斗爭最激烈并發(fā)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段。本課正是這種斗爭最激烈并發(fā)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段。 人物性格分析（二） 逆來順受逆來順受隨遇而安隨遇而安大怒殺大怒殺敵敵逼上梁山。逼上梁山。 從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展變化的：是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展變化的：

20、情節(jié)發(fā)展與林沖情節(jié)發(fā)展與林沖性格變化性格變化的關(guān)系：的關(guān)系：滄州遇故滄州遇故（善良安分）（善良安分）聽說陸謙到來聽說陸謙到來（買刀尋敵）（買刀尋敵）三五日未見消耗三五日未見消耗（自心下慢）（自心下慢）接管草料場接管草料場（隨遇而安）（隨遇而安）親親聞聞陸陸謙謙陰陰謀謀（忍無可忍）（忍無可忍）殺死陸謙殺死陸謙（奮起反抗）（奮起反抗）人物性格分析（三） 下面根據(jù)有關(guān)情節(jié)看看林沖思想性格下面根據(jù)有關(guān)情節(jié)看看林沖思想性格的變化情況：的變化情況： 林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？在情節(jié)安排上這表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？在情節(jié)安排上這部分起什么

21、作用？部分起什么作用？ 他雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違他雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是由于冒犯了心地說自己是由于冒犯了“高太才落得如此。高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆來順受委曲求全，并無反他安于刑徒生活，逆來順受委曲求全，并無反抗復(fù)仇之意。課文開頭一段，為以后情節(jié)發(fā)展抗復(fù)仇之意。課文開頭一段，為以后情節(jié)發(fā)展作了交代。作了交代。 人物性格分析（四四） 陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？從故事情節(jié)上看應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？從故事情節(jié)上看處于哪個部分？處于哪個部分？ 陸謙、富安來到滄州表明：陸謙、富

22、安來到滄州表明： （1 1）當(dāng)迫害到眼前時，林沖具有了強(qiáng)烈的反抗意識。）當(dāng)迫害到眼前時，林沖具有了強(qiáng)烈的反抗意識。 （2 2）對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的）對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅警惕性，剛剛點燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張過，委曲求全。矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張而弛而弛 。環(huán)境描寫分析 本課的標(biāo)題是本課的標(biāo)題是“林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟”（也（也是回目的標(biāo)題），因此對風(fēng)雪的描寫，自應(yīng)是是回目的標(biāo)題），因此對風(fēng)雪的描寫，自應(yīng)

23、是環(huán)境描寫的重點。課文中對風(fēng)雪的描寫雖著墨環(huán)境描寫的重點。課文中對風(fēng)雪的描寫雖著墨不多，但確實給人以風(fēng)大雪緊的印象。不多，但確實給人以風(fēng)大雪緊的印象。 課堂訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練：請同學(xué)們再次閱讀，找出文中描請同學(xué)們再次閱讀，找出文中描寫雪的地方寫雪的地方一、文中作者三處正面描寫風(fēng)雪：一、文中作者三處正面描寫風(fēng)雪： 1. 初到草料場時，寫風(fēng)雪初起；初到草料場時，寫風(fēng)雪初起； 2. 林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大；林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大； 3. 離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪勢之大。離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪勢之大。二、側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪二、側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪三、描寫人物動作溶進(jìn)雪三、描寫人物動作溶

24、進(jìn)雪環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用: 這三方面的描寫：把這場越來越緊，越來這三方面的描寫：把這場越來越緊，越來越大的風(fēng)雪的特點，呈現(xiàn)在讀者面前，成為小越大的風(fēng)雪的特點，呈現(xiàn)在讀者面前，成為小說中人物活動的一個特色鮮明的背景，烘托了說中人物活動的一個特色鮮明的背景，烘托了人物感情為人物活動渲染的氣氛；風(fēng)雪變化層人物感情為人物活動渲染的氣氛；風(fēng)雪變化層層推動情節(jié)變化發(fā)展。正為大雪緊，林沖喝酒，層推動情節(jié)變化發(fā)展。正為大雪緊，林沖喝酒，才會在買酒途中見山神廟，雪大草廳壓倒，林才會在買酒途中見山神廟，雪大草廳壓倒，林沖方到廟里安身沖方到廟里安身聽到談話，殺敵復(fù)仇，在聽到談話，殺敵復(fù)仇，在性格上轉(zhuǎn)折。性格

25、上轉(zhuǎn)折。 細(xì)節(jié)描寫分析 找出本文細(xì)節(jié)描寫，分析這些細(xì)節(jié)描寫找出本文細(xì)節(jié)描寫，分析這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用。有什么作用。 （一）（一）人物情態(tài)細(xì)節(jié)人物情態(tài)細(xì)節(jié) 小說開篇寫李小二看見兩個來店里的人小說開篇寫李小二看見兩個來店里的人“不不尷尬尷尬”：一人：一人“閃將進(jìn)來閃將進(jìn)來”，“隨后又一人閃入隨后又一人閃入來來”；離開時，又；離開時，又“低著頭低著頭”。兩個。兩個“閃閃”字，字，一個一個“低低”字，把人物鬼鬼祟祟的舉動活靈活現(xiàn)字，把人物鬼鬼祟祟的舉動活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，為情節(jié)的發(fā)展布下疑陣，推動了地表現(xiàn)了出來，為情節(jié)的發(fā)展布下疑陣，推動了情節(jié)的發(fā)展，讓人為林教頭的命運擔(dān)心。情節(jié)的發(fā)展，讓人為林教

26、頭的命運擔(dān)心。 （二）二）人物動作細(xì)節(jié)人物動作細(xì)節(jié) 林沖為御寒賣酒，臨走時，他取了碎銀子，林沖為御寒賣酒，臨走時，他取了碎銀子，“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場的門反上了鎖；帶了鑰匙，信步投東兩扇草場的門反上了鎖；帶了鑰匙，信步投東”賣酒回來時，賣酒回來時，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。滅了?！辈輳d被大雪壓倒，只好到古

27、廟棲身，進(jìn)得草廳被大雪壓倒，只好到古廟棲身，進(jìn)得山神廟，山神廟，“再把門掩上，再把門掩上，”然后將大石頭然后將大石頭“掇將過掇將過來靠了門來靠了門”。 這一系列連貫的動作細(xì)節(jié)，把林沖辦事謹(jǐn)這一系列連貫的動作細(xì)節(jié)，把林沖辦事謹(jǐn)慎、精細(xì)的特點生動地表現(xiàn)了出來，同時讓人慎、精細(xì)的特點生動地表現(xiàn)了出來，同時讓人知道，草料場的起火并非林沖疏忽所致，而是知道，草料場的起火并非林沖疏忽所致，而是人為放火無疑。人為放火無疑?！岸奘^靠門掇石頭靠門”，為下文寫陸，為下文寫陸虞侯等人虞侯等人“用手推門，卻被石頭靠著了用手推門，卻被石頭靠著了”埋下埋下伏筆，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊，也增強(qiáng)了故事伏筆，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪

28、墊，也增強(qiáng)了故事的真實性。的真實性。 （三）（三）方位描寫細(xì)節(jié)方位描寫細(xì)節(jié) 城東十五里有草料場，其東三二里有市井，城東十五里有草料場，其東三二里有市井，草料場和市井之間有一座山神廟。林沖買酒以及草料場和市井之間有一座山神廟。林沖買酒以及到山神廟都是朝東走，而陸虞侯等到草料場放火到山神廟都是朝東走，而陸虞侯等到草料場放火陷害林沖，是由草料場西面而來，這樣，看似不陷害林沖，是由草料場西面而來，這樣，看似不經(jīng)意的方位交待，卻將雙方不可能在路上相遇，經(jīng)意的方位交待，卻將雙方不可能在路上相遇，交待得合情合理，為后文林沖的隔墻交待得合情合理，為后文林沖的隔墻“偷聽偷聽”事事實真相，激起他復(fù)仇行動，做好了鋪

29、墊。實真相，激起他復(fù)仇行動，做好了鋪墊。 其他如寫林沖其他如寫林沖“信步投東信步投東”去買酒時，是去買酒時，是“迤邐背著北風(fēng)而行迤邐背著北風(fēng)而行”； 買酒返回時，買酒返回時，“依舊依舊迎著朔風(fēng)回來迎著朔風(fēng)回來”。 這一這一“背背”一一“迎迎”將方位將方位交待得如此真實細(xì)致，不得不令人感嘆作者用交待得如此真實細(xì)致，不得不令人感嘆作者用心之良苦，創(chuàng)造態(tài)度如此之嚴(yán)謹(jǐn)！這是才真正心之良苦，創(chuàng)造態(tài)度如此之嚴(yán)謹(jǐn)！這是才真正的現(xiàn)實主義寫作態(tài)度啊！的現(xiàn)實主義寫作態(tài)度啊！ 1.水滸傳水滸傳是一部優(yōu)秀的古典小說，本文選是一部優(yōu)秀的古典小說，本文選自自水滸傳水滸傳第第10回回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候林教頭風(fēng)雪山神

30、廟，陸虞候火燒草料場火燒草料場”。通過林沖思想性格產(chǎn)生根本轉(zhuǎn)變的。通過林沖思想性格產(chǎn)生根本轉(zhuǎn)變的過程，突出地揭示了過程，突出地揭示了“官逼民反官逼民反”的主題。的主題。 2自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫為故事情節(jié)、自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫為故事情節(jié)、人物形象的塑造提供了發(fā)展的空間。人物形象的塑造提供了發(fā)展的空間。“風(fēng)雪風(fēng)雪”對渲對渲染故事悲壯的氣氛，烘托人物思想感情，推動情節(jié)染故事悲壯的氣氛，烘托人物思想感情，推動情節(jié)的發(fā)展都具有重要作用。的發(fā)展都具有重要作用。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 3多種多樣的刻畫人物的手段。故事情多種多樣的刻畫人物的手段。故事情節(jié)發(fā)展顯示了林沖這一人物性格的發(fā)展變化歷節(jié)發(fā)展顯示了林沖

31、這一人物性格的發(fā)展變化歷程。小說或正面描寫，或側(cè)面描寫，或細(xì)節(jié)描程。小說或正面描寫，或側(cè)面描寫，或細(xì)節(jié)描寫，或環(huán)境描寫，都是為了突出人物的性格特寫，或環(huán)境描寫，都是為了突出人物的性格特征。其中，最重要的是通過人物的動作、語言征。其中，最重要的是通過人物的動作、語言和具有典型意義的細(xì)節(jié)作為塑造人物的手段。和具有典型意義的細(xì)節(jié)作為塑造人物的手段。4人物形象的塑造在矛盾沖突中完成。人物形象的塑造在矛盾沖突中完成。林沖自身的矛盾、與陸謙等人的矛盾，使人物林沖自身的矛盾、與陸謙等人的矛盾，使人物形象逐漸地豐滿起來。形象逐漸地豐滿起來。 1. 關(guān)于關(guān)于水滸傳水滸傳選詞的妙處選詞的妙處，魯迅魯迅先生在先生在

32、花邊文學(xué)花邊文學(xué)大雪紛飛大雪紛飛中曾說：中曾說：“水滸傳水滸傳里的一句里的一句那雪正下得那雪正下得緊緊，就是接近現(xiàn)代的大，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比眾語的說法，比大雪紛飛大雪紛飛多兩個字，但那多兩個字，但那神韻神韻卻好得遠(yuǎn)了。卻好得遠(yuǎn)了?！?知識拓展知識拓展 2. 水滸水滸這部書，好就好在投降。做反這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。面教材，使人民都知道投降派。 水滸水滸只反貪官，不反皇帝。屏晁蓋于只反貪官，不反皇帝。屏晁蓋于 108人之外。宋江投降，搞修正主義，把晁的聚義廳人之外。宋江投降，搞修正主義，把晁的聚義廳改為忠義堂，讓人招安了。宋江同高俅的斗爭，改為忠義堂，讓

33、人招安了。宋江同高俅的斗爭，是地主階級內(nèi)部這一派反對那一派的斗爭。宋江是地主階級內(nèi)部這一派反對那一派的斗爭。宋江投降了，就去打方臘。投降了，就去打方臘。 這支農(nóng)民起義隊伍的領(lǐng)袖這支農(nóng)民起義隊伍的領(lǐng)袖不好，投降。李逵、吳用、阮小二、阮小五、阮不好，投降。李逵、吳用、阮小二、阮小五、阮小七是好的，不愿意投降。小七是好的，不愿意投降。 毛澤東毛澤東 評評水滸水滸 3. 林沖自然是上上人物，寫得只是太狠。林沖自然是上上人物，寫得只是太狠?？此愕玫剑镜米?，把得牢，做得徹，都使看他算得到，熬得住，把得牢，做得徹，都使人怕。這般人在世上，定做得事業(yè)來，然琢削人怕。這般人在世上，定做得事業(yè)來，然琢削元氣也

34、不少。元氣也不少。 金圣嘆金圣嘆 評評 林沖林沖 金圣嘆及其評書金圣嘆及其評書 金圣嘆金圣嘆(16081661年年)明末清初文學(xué)批評明末清初文學(xué)批評家家，名采，字若采。明以后改名人瑞，字圣嘆。，名采，字若采。明以后改名人瑞，字圣嘆。一說本姓張，吳縣一說本姓張，吳縣(今屬江蘇今屬江蘇)人，明諸生，入人，明諸生，入清后以哭廟案被殺。少有才名，喜批書，他所清后以哭廟案被殺。少有才名，喜批書，他所批批水滸傳水滸傳成書于崇禎末年，把七十一回以成書于崇禎末年，把七十一回以后關(guān)于受招安打方臘等內(nèi)容刪掉，增入盧俊義后關(guān)于受招安打方臘等內(nèi)容刪掉，增入盧俊義夢見梁山頭領(lǐng)全部被捕殺的情節(jié)以結(jié)束全書。夢見梁山頭領(lǐng)全部

35、被捕殺的情節(jié)以結(jié)束全書。 只因這一腰斬，加上他評點此書所持奇談只因這一腰斬，加上他評點此書所持奇談怪論，金圣嘆遂成一時風(fēng)流，聲滿天下。是怪怪論，金圣嘆遂成一時風(fēng)流，聲滿天下。是怪杰，還是人杰？是始作俑者，抑或是敢為天下杰，還是人杰？是始作俑者，抑或是敢為天下先？是非功過自有評說先？是非功過自有評說 。無可否認(rèn)，他所點。無可否認(rèn)，他所點評的評的水滸傳水滸傳是是水滸傳水滸傳點評的范本。點評的范本。 1.（2006年，廣東卷）下列各組詞語中紅色字年，廣東卷）下列各組詞語中紅色字的注音完全不相同的一組是（的注音完全不相同的一組是（ ） A. 禪禪讓讓 闡闡明明 嬗嬗變變 煽煽風(fēng)點火風(fēng)點火 潸潸然淚下然

36、淚下 B. 庇庇蔭蔭 紕紕漏漏 毗毗連連 篳篳路藍(lán)縷路藍(lán)縷 蚍蚍蜉撼蜉撼 C. 侍侍奉奉 對對峙峙 吞吞噬噬 恃恃才傲物才傲物 舐舐犢情犢情 D. 湍湍急急 祥祥瑞瑞 揣揣摩摩 惴惴惴不安惴不安 氣氣喘喘吁吁吁吁高考鏈接高考鏈接【答案】【答案】 D【解析】【解析】 A.項項“禪禪”和和“擅擅”讀讀“shn”，“煽煽” 和和“潸潸”都讀都讀“shn”，“闡闡”讀讀“chn”； B.項項“庇庇”“”“篳篳”都讀都讀“b”，“紕紕”“”“p”，“毗毗”“”“蚍蚍”都讀都讀“p”； C.項項“侍侍”“”“噬噬”“”“恃恃”“”“舐舐”都讀都讀“sh”，“峙峙”讀讀“zh”； D.項項“湍湍”讀讀“tu

37、n”，“瑞瑞”讀讀“ru”，“揣揣”讀讀“chui”，“惴惴”讀讀“zhu”“喘喘”讀讀“chun” 2.（2006年湖北卷）下列各句中，沒有語病的年湖北卷）下列各句中，沒有語病的一句是（一句是（ ） A.對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。作法。 B.艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的三大傳播途徑，我們需要

38、采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。人類健康帶來巨大的威脅。 C.由于我國的國際影響和漢語在國際事務(wù)中由于我國的國際影響和漢語在國際事務(wù)中的作用越來越大，聯(lián)合國大會第二十八屆會議一的作用越來越大，聯(lián)合國大會第二十八屆會議一致通過，把漢語列為大會和安理會的六種工作語致通過，把漢語列為大會和安理會的六種工作語言之一（其他五種是英語、法語、俄語、西班牙言之一（其他五種是英語、法語、俄語、西班牙語和阿拉伯語）。語和阿拉伯語）。 D.與空中航路相對應(yīng)，在沿途的地面上，平與空中航路相對應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔均

39、間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為眾多空管中心等設(shè)備，為“天路天路”上的飛行提供上的飛行提供服務(wù)。服務(wù)。【答案】【答案】 【解析】【解析】本題主要考查考生辨析病句的能力。本題主要考查考生辨析病句的能力?？忌仨毷煜げ【涞念愋秃吞攸c，具備必要的語考生必須熟悉病句的類型和特點，具備必要的語法和邏輯知識。法和邏輯知識。 A.項屬于前后照應(yīng)不周，應(yīng)改為項屬于前后照應(yīng)不周，應(yīng)改為“從理論上從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定”。 B.項屬于重復(fù)，項屬于重復(fù)，“否則否則” 是表示對上文的是表示對上文的

40、否定，應(yīng)緊跟著說出否定的結(jié)果，因此應(yīng)刪掉否定，應(yīng)緊跟著說出否定的結(jié)果，因此應(yīng)刪掉“不采取緊急行動不采取緊急行動”。 D.項為前后矛盾，平均數(shù)是一個確數(shù)，而項為前后矛盾，平均數(shù)是一個確數(shù)，而“三百公里左右三百公里左右”則是一個概數(shù)，應(yīng)刪掉則是一個概數(shù)，應(yīng)刪掉“左左右右”。 3文學(xué)常識與詩文填空。文學(xué)常識與詩文填空。 （1）（）（ 2009年，江西卷）中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)軔年，江西卷）中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)軔于于_ 時期。時期。_是一部魔幻現(xiàn)實是一部魔幻現(xiàn)實主義小說，作者是主義小說，作者是_。 （2）（）（2009年，寧夏卷）年，寧夏卷）_, _。_, _。盤饗市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。盤饗市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家

41、貧只舊醅?！敬鸢浮俊敬鸢浮?（）（）五四五四百年孤獨百年孤獨馬爾克斯馬爾克斯 （）（）舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開?！窘馕觥俊窘馕觥?本題主要考察考生文學(xué)知識的積累及對詩本題主要考察考生文學(xué)知識的積累及對詩歌的記憶程度。歌的記憶程度。課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1.對本文景物描寫的作用分析錯誤的一項是（對本文景物描寫的作用分析錯誤的一項是（ ） A. 越來越緊，越來越大的風(fēng)雪，已成了小說中越來越緊，越來越大的風(fēng)雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想感情。人物活動的自然背景，烘托了人物的思想感情

42、。 B .通過大風(fēng)雪的描寫，渲染了氣氛。通過大風(fēng)雪的描寫，渲染了氣氛。 C. 由于風(fēng)雪的變化，層層推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)由于風(fēng)雪的變化，層層推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。展，從而深化了主題。 D. 自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象彩，從而給人留下了深刻的印象。 D 2.在下面拼音處填寫正確的字。在下面拼音處填寫正確的字。 我因（我因（ ）了高太尉）了高太尉 （）發(fā)）發(fā) （）邐）邐 酒酒 （） 倉倉 （） （）佑）佑 （）風(fēng)）風(fēng) （）辱）辱【答案】【答案】惡惡 赍赍 迤迤 饌饌 廒廒 庇庇 朔朔 玷玷林教頭風(fēng)雪山神廟林教

43、頭風(fēng)雪山神廟題目解析題目解析 林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自節(jié)選自水滸傳水滸傳第第十回，是十回，是水滸傳水滸傳中最精采的回目之一。文章中最精采的回目之一。文章的整個故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，的整個故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)了林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過表現(xiàn)了林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力地突出了程，有力地突出了“逼上梁山逼上梁山”的主題思想。的主題思想。 題目是文章的眼睛。題目是文章的眼睛。準(zhǔn)確地理解題意，才能準(zhǔn)確地理解題意，才能更好地把握文章的主旨。我以為更好地把握文章的主旨。我以為“林教頭風(fēng)雪山林教頭風(fēng)雪山神廟神廟”這一題意，頗為值得體

44、味、探究?，F(xiàn)將對這一題意，頗為值得體味、探究?，F(xiàn)將對拓展閱讀拓展閱讀這一題意的種種理解及我的淺陋之見集說如下：這一題意的種種理解及我的淺陋之見集說如下： 一、一、省略說省略說。 我有幸觀摩了上海一位特級教師教學(xué)我有幸觀摩了上海一位特級教師教學(xué)林教林教頭風(fēng)雪山神廟頭風(fēng)雪山神廟一課。這位教師是用設(shè)問解題的：一課。這位教師是用設(shè)問解題的：“誰能用一句完整的話解釋一下課題呢？誰能用一句完整的話解釋一下課題呢？”學(xué)生學(xué)生說：說：“林教頭風(fēng)雪之夜投宿山神廟林教頭風(fēng)雪之夜投宿山神廟”，老師表示，老師表示肯定。在這位特級教師看來，肯定。在這位特級教師看來，“林教頭風(fēng)雪山神林教頭風(fēng)雪山神廟廟”不是一個完整的句子

45、，而是不是一個完整的句子，而是“林教頭（在）林教頭（在）風(fēng)雪（之夜）（投宿）山神廟風(fēng)雪（之夜）（投宿）山神廟”的省略。的省略。 該肯定，這句補(bǔ)全的話，確是文章所敘故事該肯定，這句補(bǔ)全的話，確是文章所敘故事情節(jié)的高度概括。然而，值得商榷的是，縱觀古情節(jié)的高度概括。然而，值得商榷的是，縱觀古今漢語的語法規(guī)范，類似這種省略了句子的主要今漢語的語法規(guī)范，類似這種省略了句子的主要成分成分謂語的用例確實鮮見。對于文章標(biāo)題的用謂語的用例確實鮮見。對于文章標(biāo)題的用語，誠然不必茍求合乎語法規(guī)范，但如此理解這語，誠然不必茍求合乎語法規(guī)范，但如此理解這一題意，充其量，只是把作者的命題看作故事情一題意，充其量，只是把

46、作者的命題看作故事情節(jié)的濃縮而已。節(jié)的濃縮而已。 二、二、名詞說名詞說。 許多人認(rèn)為許多人認(rèn)為“林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟”是由三個是由三個名詞名詞“林教頭林教頭”、“風(fēng)雪風(fēng)雪”、“山神廟山神廟”綴連而綴連而成的。其最有力的佐證，便是馬致遠(yuǎn)成的。其最有力的佐證，便是馬致遠(yuǎn)天凈天凈沙沙秋思秋思中的名句：中的名句：“枯藤老樹昏鴉，小橋流枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。名詞說認(rèn)為。名詞說認(rèn)為“林教頭林教頭風(fēng)雪山神廟風(fēng)雪山神廟”與馬致遠(yuǎn)的名句在語言表達(dá)和意境與馬致遠(yuǎn)的名句在語言表達(dá)和意境創(chuàng)造上具有異曲同工之妙。這一標(biāo)題，點明了故創(chuàng)造上具有異曲同工之妙。這一標(biāo)題，點

47、明了故事的主人公是事的主人公是“林教頭林教頭”，故事發(fā)生的環(huán)境是，故事發(fā)生的環(huán)境是“風(fēng)雪風(fēng)雪”之夜，人物活動的處所是之夜，人物活動的處所是“山神廟山神廟”。 三個名詞連用，構(gòu)成了一幅有人有物、有景三個名詞連用，構(gòu)成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的詩的意境。有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的詩的意境。按名詞說，原題可改換為按名詞說，原題可改換為“林教頭林教頭風(fēng)雪風(fēng)雪山神山神廟廟”。水滸傳水滸傳第十回的全題是一個對句：第十回的全題是一個對句：“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”。下下句句“陸虞侯火燒草料場陸虞侯火燒草料場”是一個主謂句作為對

48、句，是一個主謂句作為對句，即使不求工對，上句即使不求工對，上句“林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟”也應(yīng)也應(yīng)為主謂句；同時，從語感看，上句中也必須有一為主謂句；同時，從語感看，上句中也必須有一個動詞。個動詞。 三、三、動詞說動詞說。 “林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟”這一標(biāo)題，如果是一個這一標(biāo)題，如果是一個主謂句，就應(yīng)該有謂語動詞，而這個謂語動詞，主謂句，就應(yīng)該有謂語動詞，而這個謂語動詞，就必定是與下句的就必定是與下句的“火燒火燒”相對的相對的“風(fēng)雪風(fēng)雪”一詞。一詞。閱讀與欣賞閱讀與欣賞（廣西大學(xué)出刊（廣西大學(xué)出刊92年年12期）所載期）所載林教頭風(fēng)雪山神廟題意試解林教頭風(fēng)雪山神廟題意試解一文

49、，把一文，把“風(fēng)雪風(fēng)雪”作為動詞來理解，我以為這一見解是頗作為動詞來理解，我以為這一見解是頗有見地的。有見地的。試解試解一文把一文把“風(fēng)雪風(fēng)雪”用作動詞。用作動詞。理解為理解為“憤怒地雪恥憤怒地雪恥”?！把┭北居袆釉~的義項，本有動詞的義項，作作“洗刷洗刷”講。這樣，講。這樣，“風(fēng)風(fēng)”就被看作是就被看作是“雪雪”的修飾語。的修飾語。 這樣理解的獨到之處，這樣理解的獨到之處，在于突出了林沖由逆在于突出了林沖由逆來順受到奮起反抗的思想飛躍，領(lǐng)略了作者命題來順受到奮起反抗的思想飛躍，領(lǐng)略了作者命題的苦心，在于突出林沖性格的逆變。的苦心，在于突出林沖性格的逆變。然而，把然而，把“風(fēng)雪風(fēng)雪”看作動詞，應(yīng)

50、該怎樣理解其內(nèi)蘊才更為看作動詞，應(yīng)該怎樣理解其內(nèi)蘊才更為妥貼呢？妥貼呢？水滸傳水滸傳第十回原文有這樣一段情節(jié)：第十回原文有這樣一段情節(jié)：林沖用尖刀先后把差撥、富安、陸謙的頭都割下林沖用尖刀先后把差撥、富安、陸謙的頭都割下來，插了尖刀，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟來，插了尖刀，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。里來，都擺在山神面前供桌上。金圣嘆對此是這金圣嘆對此是這樣評點的：樣評點的：“三個人頭，安放得好，又算示眾，三個人頭，安放得好，又算示眾，又算祭賽，又算結(jié)煞。又算祭賽，又算結(jié)煞。” 四、四、喻意說喻意說。其實，。其實，“林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟”這一題意理解的

51、關(guān)鍵是這一題意理解的關(guān)鍵是“風(fēng)雪風(fēng)雪”一詞。一詞。對對“風(fēng)風(fēng)雪雪”一詞的妙用，并非是施耐庵的獨創(chuàng)，早在一詞的妙用，并非是施耐庵的獨創(chuàng)，早在元代雜劇創(chuàng)作中就屢見不鮮、比比皆是。元代雜劇創(chuàng)作中就屢見不鮮、比比皆是。諸如諸如王實甫的雜劇王實甫的雜劇呂蒙正風(fēng)雪窯記呂蒙正風(fēng)雪窯記、楊顯之的、楊顯之的雜劇雜劇鄭孔目風(fēng)雪酷寒亭鄭孔目風(fēng)雪酷寒亭、無名氏的雜劇、無名氏的雜劇朱太守風(fēng)雪漁樵記朱太守風(fēng)雪漁樵記等等。等等。 但但“風(fēng)雪風(fēng)雪”之災(zāi)并不危及林沖的性命，而之災(zāi)并不危及林沖的性命，而高俅指使陸謙策劃的惡毒陰謀，則必欲置之死高俅指使陸謙策劃的惡毒陰謀，則必欲置之死地而后快，是以高俅為代表的反動統(tǒng)治者把林地而后快，是以高俅為代表的反動統(tǒng)治者把林沖逼上了一條死路（沖逼上了一條死路（“便逃得性命時，燒了大便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪軍草料場，也得個死罪”）。）?！帮L(fēng)雪、山神廟風(fēng)雪、山神廟”是林沖人生道路的轉(zhuǎn)折點，造成轉(zhuǎn)折的根本原是林沖人生道路的轉(zhuǎn)折點，造成轉(zhuǎn)折的根本原因不是因不是“