《蝙蝠和雷達》說課材料

1、蝙蝠和雷達說課材料蝙蝠和雷達這篇科普文章介紹了仿牛學(xué)的應(yīng)用蝙蝠夜間是憑什么探 路飛行的,飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示.經(jīng)過分析,確定本課的教學(xué)目標如下：1, 認識12個生字.正確讀寫”蝙蝠，清朗，捕捉，飛蛾，蚊子”等詞語.2, 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的 聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣.本課的難點是:弄清蝙蝠探路和飛機空間安全飛行的聯(lián)系.根據(jù)以上的依據(jù)，我進行了這樣的教學(xué)設(shè)計，下面我就分五個方面來談?wù)?一，巧設(shè)懸念，激趣導(dǎo)入我采用展示圖片，設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課一上課，先出示蝙蝠圖片，問:”(1) 這是什么關(guān)于它你還知道什么”然

2、后出示雷達圖片問:”它是怎樣引路的,它跟蝙 蝠有聯(lián)系嗎”通過層層設(shè)疑，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達之 間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ).二，掃除障礙，理解文意這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù):1，通過自學(xué),點撥的方法使學(xué)生讀準字音，理 解生詞.2,使學(xué)牛通讀了課文，從整體上把握了課文內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，為精讀課文打下基 礎(chǔ)同吋訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)，理解，思維，概括能力.三，突破重點，弄清聯(lián)系'三次科皐實驗，蝙蝠，雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要 點，為達到要求，我采用”設(shè)置懸念，討論探究，方法指導(dǎo)，觀察演示，”等方法引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)文.這樣做有三個目的:1,引導(dǎo)學(xué)牛由表及里,深

3、入透徹地理解問題.2,化抽象為形 象，突破教學(xué)重難點.3,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分析，解決問題的能力這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體 分四步進行.第一步:由于13自然段的內(nèi)容比較簡單,我主要采用讀，問，想，答的方式引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白飛機安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示,感受蝙蝠夜間飛行動 作的靈巧.從中引導(dǎo)學(xué)生提出疑問:人們從蝙蝠身上得到什么啟示 蝙蝠是靠什么 來探路的通過引導(dǎo)質(zhì)疑，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.第二步:指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實驗的過程.教學(xué)時先讓學(xué)生思考:科學(xué)家在什么 環(huán)境下做了多少次實驗.然后讓學(xué)生默讀45自然段，采用“獨立思考,同桌討 論”的方式弄清三次不同實驗的方法，結(jié)果及結(jié)論(表格形式出現(xiàn)

4、).接著讓學(xué)生分別 說說實驗的經(jīng)過，深入了解了三次科學(xué)實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合 起來探路的，從中進行語言文字的訓(xùn)練和理解，邏輯思維能力的訓(xùn)練.第三步:指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的秘密.蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象, 為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué).教學(xué)中我提岀:蝙蝠 是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的然后讓學(xué)生邊聽讀邊思考其過程,師引導(dǎo) 并板書，并要求學(xué)牛自己組織語言回答，弄清秘密.由于課件這一輔助手段的運用， 使抽象的科學(xué)原理生動形象化,顯現(xiàn)化，有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，符合學(xué)生 的思維特點另外，通過這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法:聽朗讀，看演示,說原理以此教

5、 給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ).這正體現(xiàn)了 大綱提出的”閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生在閱讀實踐中 學(xué)習(xí)獨立思考 學(xué)習(xí)怎樣讀書 "第四步:指1i辜生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示,弄清雷達的工作原理及其跟 蝙蝠之間的聯(lián)系.教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達 的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)牛的自學(xué)能力.在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后, 讓學(xué)牛根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系,再讓學(xué)牛完成填空題，這樣就使學(xué)牛在分 析，比較中明白了蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系,生動化，趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學(xué) 重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生

6、分析，解決問題的能力”的要求.至此，本 文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成.四，課外延伸，擴展思維大綱指出:“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系因此，學(xué)完課文后提問:”雷達是仿照蝙蝠制 造岀來的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備”以此擴 展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外.五，談話結(jié)束，激勵創(chuàng)造我設(shè)計了這樣的結(jié)束語:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認識,還有更 多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明,去創(chuàng)造.希望同學(xué)們從小學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造, 將來成為一名真正的科學(xué)家.板書設(shè)計：11.蝙蝠和雷達蝙蝠嘴超聲波障礙忙耳朵雷達天線無線電波障礙皆熒光屏蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】

7、1, 認識12個生字正確讀寫”蝙蝠，清朗，捕捉，飛蛾，蚊子”等詞語.2, 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路z間的 聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣.本課的難點是:弄清蝙蝠探路和飛機空間安全飛行的聯(lián)系.【教學(xué)過程】一、揭示課題出示課題，設(shè)疑。1. 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)性很強的文章。出不課題：34蝙蝠和雷達 讀課題2. 讀了課題，你想知道些什么？(1) 雷達是什么？大家在預(yù)習(xí)時都查了資料，誰愿意介紹一下？(2) 蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系？二、初步感知，整體閱讀。1. 讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？ 學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。2. 指名讀課文3學(xué)生

8、自悟：雷達是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。三、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點？1. 讓我們先來看看蝙蝠的探路方法 教師引讀：蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來難道它的眼 睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？ 談進你對蝙蝠飛行技巧的看法，并說說理由。出示：蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東四相撞，即使一根極細的電線，它也 能靈巧地避開。蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。 比較一下這兩句句子，說說哪一句更好？ 同桌討論指名交流(1) 蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？ 讀讀課文，找到有關(guān)句子，請用直線劃出?！?/p>

9、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起 來的(2) 科學(xué)家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。小組學(xué)習(xí) 比較三次試驗的方法完成表格：試驗的條件（)第一次試驗：蒙住蝙蝠（），結(jié)果()o第二次試驗：蒙住蝙蝠（），結(jié)果()o第三次試驗:蒙住蝙蝠（），結(jié)果(）0試驗得出（)（3）蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢？讀讀課文，說-說。（配合圖片，進行理解）2. 讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導(dǎo)航的。讀讀課文，再來談一談。3. 你能談?wù)勊鼈兊墓餐c了嗎？它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射冋來。四、歸納總結(jié)，課外拓展，收集信息。1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟

10、發(fā)，發(fā)明了飛機的導(dǎo)航系統(tǒng)。 在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發(fā)，從而產(chǎn)生的發(fā)明。比如：看到魚能在水中自由沉浮，發(fā)明了潛艇。這些，被叫做仿生學(xué)。2請你查找有關(guān)資料，看看人們還有哪些發(fā)明和動物有關(guān)，是從動物身上得到 啟發(fā)的？第十一課蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1, 認識12個生字.正確讀寫“蝙蝠，清朗，捕捉，飛蛾，蚊子”等詞語.2, 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路z間的聯(lián)系,激發(fā)熱 愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣.本課的難點是:弄清蝙蝠探路和飛機空間安全飛行的聯(lián)系.【教學(xué)過程】一、揭示課題出示課題，設(shè)疑。1. 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)性很強的文章。出示課題

11、：34蝙蝠和雷達讀課題2. 讀了課題，你想知道些什么？（1）雷達是什么？大家在預(yù)習(xí)時都查了資料，誰愿意介紹一下？（2）蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系？二、初步感知，整體閱讀。1. 讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。2. 指名讀課文3. 學(xué)生自悟：雷達是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。三、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩考有什么共同點？1. 讓我們先來看看蝙蝠的探路方法教師引讀：蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來難道它的眼睛特 別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？談?wù)勀銓︱痫w行技巧的看法，并說說理由。出示：蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也 能靈巧地避開。蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。比較一下這兩句句子，說說哪一句更好？同桌討論指名交流（1）蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？讀讀課文，找到有關(guān)句子，請用直線劃出。“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合