風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗

1、風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗楊嘴小學(xué) 王曇一、教學(xué)目標(biāo)1 了解我國(guó)周邊的主要國(guó)家，知道其生活習(xí)俗與地域環(huán)境及其他事物的聯(lián)系。2能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我國(guó)文化的共性與差異性， 初步了解東方文化的主要特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)比較周邊國(guó)家的文化差異，了解東方文化的主要特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多鄰居， 誰(shuí)愿意選擇一個(gè)你喜歡的鄰居簡(jiǎn)單的介紹一下。 （ 1-2 名學(xué)生介紹課件簡(jiǎn)單展示）2. 這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這些鄰居的家里， 看一看他們的獨(dú)特的生活習(xí)俗。 （ 板書課題）（二）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：看看我們的鄰居1同學(xué)們，讓我們首先去櫻花之國(guó)日本看看。（ 1）通過(guò)課件展示地圖，表現(xiàn)去日本

2、的路線。（ 2）放櫻花錄像。旁白：中國(guó)東部的太平洋上有一個(gè)島國(guó)，它四面環(huán)海，氣候溫和濕潤(rùn)。那就是素有“櫻花之國(guó)” 美稱的日本。 櫻花是日本的國(guó)花。 每年的三四月， 日本到處櫻花盛開，櫻花樹下，男女老少邊歌邊舞，盡情地歡度迷人的櫻花節(jié)。日本有著名的 “三道” ，即民間的茶道、花道、書道。日本四季分明，鮮花盛開。插花藝術(shù)獨(dú)具匠心，給人們帶來(lái)了美的享受。日本人愛喝茶。其茶道講究典雅、禮儀，使用的茶具也是精挑細(xì)選，茶室內(nèi)設(shè)陶制的炭爐和茶釜。日本茶道的基本程序有點(diǎn)茶、煮茶、沖茶、獻(xiàn)茶。日本人通過(guò)飲茶，體味寧?kù)o平和的人生境界。日本書法分兩類，一類是漢字書法，另一類是假名書法。它追求意境、情操和藝術(shù)美，是日

3、本書法的綜合藝術(shù)。日本是一個(gè)多地震、多臺(tái)風(fēng)的國(guó)家。日本傳統(tǒng)民居是單層的木結(jié)構(gòu)建筑，其房門多為推拉式。房里鋪著“榻榻米” ，屋中央常放著一個(gè)矮方桌。大海給日本提供了種類豐富的海產(chǎn)品，日本人稱自己為“徹底的食魚民族” ，因此，他們最愛吃的就是生魚片，味道非常鮮美。問：同學(xué)們了解到了什么？（學(xué)生發(fā)言）問：對(duì)于日本的文化風(fēng)俗，你還了解到什么？（飲食、房屋結(jié)構(gòu)等方面均可）師： 從日本人的食和住中， 我們可以看出人們的生活習(xí)慣與這個(gè)國(guó)家的什么有關(guān)系？小結(jié)：從日本人的食和住中我們可以看出人們的生活習(xí)慣與這個(gè)國(guó)家的地域特點(diǎn)有聯(lián)系。2同學(xué)們，書中還為我們介紹了三位鄰居請(qǐng)大家小組討論印度、泰國(guó)和朝鮮的文化習(xí)俗，也

4、可交流你們課前搜集的資料對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（ 1）學(xué)生討論交流（ 2）各組代表發(fā)言，師隨機(jī)補(bǔ)充總結(jié)出示圖片資料。3. 大家都知道與我國(guó)陸地接壤的鄰居有14 個(gè)，隔海相望的朋友有6 個(gè)，對(duì)于這些朋友大家還有哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生介紹搜集其他鄰國(guó)的資料。師補(bǔ)充影像資料（蒙古、朝鮮舞蹈，俄羅斯、印度服裝等等）活動(dòng)二：我們與鄰居的異同1同學(xué)們，了解了我們的鄰居之后，下面我們來(lái)開展一個(gè)猜謎活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們各屬哪個(gè)國(guó)家？ （課件出示后，學(xué)生猜出一個(gè)便點(diǎn)出這個(gè)國(guó)家的名字）（ 1）課件：日本的木屋、泰國(guó)的高腳屋、越南的法式建筑等（不同風(fēng)格的建筑）（ 2）課件：印度女性穿戴的“紗麗” 、日本民族的傳統(tǒng)服

5、“和服” 、朝鮮民族的傳統(tǒng) 禮服、印度尼西亞人的寬松服、阿富汗人的長(zhǎng)袍等（不一樣的服飾）（ 3）課件：日本料理、韓國(guó)泡菜、泰國(guó)的竹筒飯、印度手抓飯（不一樣的飲食）（ 4）課件：印度舞、韓國(guó)舞、日本舞（不一樣的藝術(shù)）（注意：讓學(xué)生根據(jù)畫面猜答）問：從剛才的猜謎活動(dòng)得出的結(jié)果中，同學(xué)們能比較一下我們左鄰右舍的國(guó)家有些什么不一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出不同風(fēng)格的建筑、不一樣的服飾、不一樣的飲食、不一樣的藝術(shù)）師小結(jié)：我們周邊的每個(gè)國(guó)家都有著自己獨(dú)特的建筑、服飾、飲食及音樂藝術(shù)，由于這些不一樣，顯出了每個(gè)國(guó)家文化上的特色，正因?yàn)楦鱾€(gè)國(guó)家的不一樣，才使我們生活的世界顯得多姿多彩，絢麗多姿！2. 下面

6、，我們?cè)賮?lái)看一組圖，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，它們之間有相同的地方嗎？（課件出示下列圖，并打出國(guó)家名） ：中國(guó)文字、日本文字中國(guó)人喝茶、日本人的茶道中醫(yī)與韓醫(yī)中國(guó)人用筷子：與日本人、泰國(guó)人都共同使用筷子各個(gè)國(guó)家都有的廟宇問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相似和相同之處有哪些嗎？小結(jié)：漢字、品茶、使用筷子、過(guò)春節(jié)、信奉佛教等，都是我們與左鄰右舍國(guó)家之間的相似與相同之處，這些相似與相同是由于我們與左鄰右舍之間的相互學(xué)習(xí)和交流而形成的。由于這些相似，構(gòu)成了獨(dú)具特色的東方文化。（三）學(xué)習(xí)總結(jié)同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)與交流，讓我們認(rèn)識(shí)了許多我國(guó)的左鄰右舍，還了解了鄰國(guó)的特點(diǎn)和我們的不同之處與相同之處；認(rèn)識(shí)到了是我們和我們的左鄰右

7、舍共同創(chuàng)造了偉大的東方文明，并形成了獨(dú)具魅力的東方文化。下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)一步去了解我們與鄰國(guó)之間在歷史上的相互交往以及現(xiàn)在正在進(jìn)行的友好往來(lái)！四、板書不服飾同 飲食禮儀相東方文化教學(xué)反思楊嘴小學(xué)王曇本課重在于讓學(xué)生了解周邊不同國(guó)家風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗，鑒于本課的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩部分教學(xué)活動(dòng)：一部分是看看我們的鄰居，一 部分是我們與鄰居的異同。第二部分主要為第一部分的鞏固和提高，以 猜謎形式鞏固前面的知識(shí)，同時(shí)對(duì)各國(guó)習(xí)俗的異同進(jìn)行比較、總結(jié)。我校學(xué)生全部是外地務(wù)工人員子女，由于孩子們的知識(shí)面較窄，搜 集資料能力有限，因此本課教學(xué)我利用多媒體技術(shù)引用大量圖片、視頻 資料，把距離孩子們較遠(yuǎn)的異國(guó)風(fēng)情

8、盡可能多的展現(xiàn)在孩子們眼前，讓 他們形成更多的感性認(rèn)識(shí)。課堂效果來(lái)看，多媒體資料確實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生全面的參與到了教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較 充分、到位，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成?；仡櫛菊n我也發(fā)現(xiàn)了 一些問題。一、資料搜集方面。學(xué)生搜集的資料涉及面廣，比較零散，在匯報(bào) 總結(jié)時(shí)顯得不夠系統(tǒng)。因此，我想搜集資料前可以給學(xué)生一些要求，把 資料分類系統(tǒng)化。二、課程設(shè)置方面。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生介紹資料，匯報(bào)的時(shí)間較 多，雖然課堂交給了學(xué)生，但是形式略顯單一。在今后的教學(xué)中，可以 變換一些方式讓學(xué)生自由發(fā)揮，變單一的匯報(bào)為多彩的交流，這樣學(xué)生 的主體性能更好的體現(xiàn)。以上是我對(duì)課程的介紹和幾點(diǎn)反思

9、，望各位老師多提寶貴意見，謝 謝!X(WuU$R oNTIeC Hv0mrd R37$vQ SC4oq9K%Lbt taJZYE 2if&rG CgM#Vy%60M6i bWfqi$ kul&lt k$hpeV ah5L+4 !wTYKe ADo!ce +BUWF6op7HZY F4lj+x NKpW1) L7kg%o Au7AMF gJUMmOXOnOXN lLSHeD Jy4rxk Zbg2G$ *QjEGq $cd(xQ Qy-gf( vLKqY3 0Pcrn1 xKGjN# Uw#1*G -91L3c 3M3b2J +7(D!- WsPVId zEq&fj 4H

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