淺談如何創(chuàng)建物理高效課堂

1、淺談如何創(chuàng)建物理高效課堂潘巨葆 姜家営鄉(xiāng)二學(xué) 5589341課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量 教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)識(shí)上，從不懂到懂，從少知到 多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興 趣到感興趣。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，最大可能地創(chuàng)造高效課堂，使公式中的比值量大，讓 物理課堂更有效，更實(shí)在呢？對此我們可以作一些初步探討。一、抓好入門教育物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一 種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面 的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短

2、暫的。這就要求教師在上序言課 吋，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙 盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡單、現(xiàn) 彖明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活屮看得見、 摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷了會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電 器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理冇趣，為今后的 奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。二、.教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其屮產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心 理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)

3、生的心理上的愛 好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對學(xué) 習(xí)發(fā)牛興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆 研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。愛 因斯坦說：興趣是最好的教師。楊振寧博士也說過：成功的真正秘訣是興趣。 學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而提高課堂效率。因此, 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。比如在平時(shí)加強(qiáng)和改革 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)物理的興趣。通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)牛 的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望?；蛴镁哂畜@險(xiǎn)性岀乎學(xué)生意料之外的實(shí) 驗(yàn)激發(fā)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣。還有把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生 感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。等方法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。三、.教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)牛的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè) 教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生冇一種熱情的期 望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教 學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲， 能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué) 生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡單的興趣

5、，引向熱情而緊張的思考。所 以教師耍熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對老師的恐懼心理。當(dāng)師生z間形成了一種融洽、 和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo) 學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)牛在物理學(xué)習(xí)屮變被動(dòng)為主動(dòng)。教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、 形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富冇表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分 鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí)，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物 理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等, 都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。四、引導(dǎo)閱讀理解物理定義、定律一般是客觀平白的描述，如杲

6、稍不注意，就會(huì)影響對概念的 理解，因此，教師在閱讀課文時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果， 增強(qiáng)對課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂 直” 一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射吋，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫, 斜射到水面上，這里的“斜”字就是非常重要的詞。在指導(dǎo)閱讀時(shí)，首先耍讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來，把學(xué)生的閱讀感覺 從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義 理解物理實(shí)質(zhì)。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡口j能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀，這 對培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要。對一些抽象概念，在教學(xué)前， 先提出一些問題讓學(xué)

7、生有一些感性知識(shí)的積累，如在學(xué)習(xí)慣性之前，先布置一些 觀察思考題：觀察用臉盆潑水的動(dòng)作過程和發(fā)生的現(xiàn)象；坐公共汽車，突然 開車和突然剎車時(shí)各冇什么感覺等等。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺得容易接 受，從而加深對概念的理解和掌握。五、更新學(xué)生學(xué)習(xí)方式教師教學(xué)方式改變后，與z相對應(yīng)的是更新學(xué)生學(xué)習(xí)方式及課堂組織形式， 改變學(xué)生“上課聽，下課練”，“聽講防止出錯(cuò)”等形式，而是將學(xué)生訓(xùn)練重點(diǎn) 由課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，使全體同學(xué)在教師的冇效控制下在課堂內(nèi)“大運(yùn)動(dòng)量”練習(xí)， 完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生形成課堂內(nèi)“學(xué)生自學(xué)，小組合作，全班共議”的 學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式可簡單解釋為：(1)學(xué)生自學(xué)，因?yàn)椤皟有Ы虒W(xué)”的課堂以教 師的“傳道”和“解惑”兩方面為重點(diǎn)，一些非重點(diǎn)內(nèi)容或一看就會(huì)的內(nèi)容以及 只冇少數(shù)人看懂的內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又為 將來自學(xué)提升打好基礎(chǔ)； 小組合作，雖然教師在課內(nèi)批改時(shí)會(huì)盡量照顧到每 位同學(xué)，但靠教師一人的力量畢竟時(shí)間精力有限。這就必須發(fā)動(dòng)學(xué)生，形成一張 學(xué)習(xí)網(wǎng)：全班分為十幾個(gè)四人小組，且組員各負(fù)英責(zé)，在某些環(huán)節(jié)，采取“師教 兵，兵教師，兵教兵”的方式學(xué)習(xí)，其效果大大優(yōu)于教師教學(xué)生；全班共議, 在課堂內(nèi)，對一些隨機(jī)問題、易混淆問題、一題多解、舉一反三等問題，教師組 織、號召同學(xué)們集思廣益，在研討小體會(huì)運(yùn)用知識(shí)來解決的樂趣，感受所學(xué)知識(shí) 的豐富聯(lián)系，從