淺談如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂

1、淺談如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂【摘 要】高效課堂是高效果、高效益、高效率、有魅力的教學(xué)。 高效課堂是充滿有個性、靈性、生命活力和人文性的高效課堂，是堅持以 人為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中舒揚個性。關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，使學(xué)生的人文 素養(yǎng)逐漸提升，讓學(xué)生和諧健康發(fā)展的課堂?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂；高中數(shù)學(xué)高效性是課堂教學(xué)的“命脈”，學(xué)生的進步和發(fā)展是高效教學(xué)的核心。 我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”的研討，其目的就是做到兩個減輕，兩個提 高。即減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終達到提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。一、以新教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力新教材通過適當(dāng)?shù)膯?/p>

2、題情境，引出需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,然后在“觀 察與猜想”“閱讀與思考” “探究與發(fā)現(xiàn)”“信息技術(shù)應(yīng)用”等活動中，引 導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過親身實踐、主動思維，經(jīng)歷不斷的 從具體到抽象、從特殊到一般的抽象概括活動來理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知 識，打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，借助新教材使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)自 c的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 新課程標(biāo)準更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主 動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學(xué) 中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)， 設(shè)計學(xué)牛感興趣的牛

3、活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)牛，使學(xué)牛感受到 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系一一數(shù)學(xué)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，要通過 學(xué)生所了解、熟悉的社會實際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問 題等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)家認為，興趣是人們 力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在 進行的活動起到推動作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的重 要成份，無疑，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣。三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的情境要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生合作 解

4、決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)促 進自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師耍精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng) 學(xué)生善于觀察、認真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，要積極開展合作探討, 交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時，可以給學(xué)生留下課后 再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機，培養(yǎng)他們自主 動腦、力求創(chuàng)新的能力。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生個體的社 會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件。教學(xué)實踐中，我們注意到：在很多情 況下，正是山于問題或困難的存在才使得合作學(xué)習(xí)顯得更為必要，每節(jié)新 課前教師應(yīng)要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要求將學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇 到的問

5、題記錄在筆記木的主耍區(qū)域，課前預(yù)習(xí)中不能解決的問題課堂中解 決，課堂中未弄明口的問題課后解決，個人無法解決的問題小組解決，小 組無法解決的問題請教老師，實現(xiàn)真正的“兵教兵，兵練兵。兵強兵”， 沒冇問題就尋找問題，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在同桌、臨桌之間相互探討，讓學(xué)生 在課堂上有足夠的時間體驗問題的解決過程，更多地鼓勵學(xué)生獨立審題、 合作探討，把問題分析留給自己。這種做法的出發(fā)點就是避免學(xué)生對教師 的過分依賴，當(dāng)然他們歸納基本步驟和要點遇到困難時，教師應(yīng)施以援手。四、恰當(dāng)?shù)募钤u價，樹立學(xué)習(xí)自信心評價的目的從某種程度講是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生看到 自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力與潛力。興趣常因從

6、行為結(jié)果中獲得的 滿足感和成就感而得到鞏固和加強。在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)評價 手段對學(xué)習(xí)的激勵功能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，多給學(xué)生提供展示自己才智 的機會，能鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高數(shù)學(xué)課堂效率。我 們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué) 生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。課堂要 面向全體學(xué)生。對不同層次的學(xué)生，要施z有效的措施，把一些略簡單的 問題請差生冋答，給他們板演的機會，找出他們的優(yōu)點和進步之處及時給 予鼓勵評價，讓他們形成一定的自信心，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。我 們恰當(dāng)?shù)募?，能更好地樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，正是為實現(xiàn) 全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更人面積高效做準備。總z,教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高度重視學(xué)生 在教學(xué)過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學(xué)教 學(xué)耍改變教學(xué)方法與策略，優(yōu)化教學(xué)理念，通過教學(xué)方式的改善，提高課 堂效率，在有效的課堂時間內(nèi)順利完成