淺談新課改形勢(shì)下初中物理教學(xué)

1、淺談新課改形勢(shì)下初中物理教學(xué)【摘要】課堂提問要針對(duì)初屮學(xué)生的特點(diǎn)，盡量結(jié)合生活實(shí)際，設(shè) 計(jì)能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生積極思考的問題，并注意在提問中點(diǎn)撥啟發(fā) 學(xué)生分析問題?！娟P(guān)鍵詞】物理教學(xué)情境【中圖分類號(hào)1 g633. 7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:b文章編號(hào):1673-8500 (2013) 03-0152-021重視情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11興趣是最好的老師；教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中, 有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的富有啟發(fā)性的問題， 將學(xué)生引入情境之屮，容易激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué) 習(xí)“變阻器”之前，教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒

2、光 屏的畫面會(huì)忽明忽暗、喇叭的聲音會(huì)變大變?。窟@些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生， 但要解釋卻有一定困難，如能使學(xué)生帶著這些疑惑進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易調(diào)動(dòng) 起學(xué)生的積極性。1. 2充分利用身邊的儀器，進(jìn)行直觀的實(shí)驗(yàn)也可激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣; 例如在講氣壓與流速關(guān)系時(shí)，可讓學(xué)生先猜想用嘴向兩紙片中間吹氣可能 出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后再實(shí)驗(yàn)，接著讓學(xué)生找出原因?？梢约ぐl(fā)和保持學(xué)生研 究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知 識(shí)。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用。2設(shè)計(jì)處理好課堂提問。提高課堂教學(xué)效果初中學(xué)生年齡小，好奇心和求知欲都較強(qiáng)，在課堂上喜歡展現(xiàn)自己， 但自我控制能力較差，注意力容易

3、分散。如何針對(duì)初屮學(xué)生的這些特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)處理好課堂提問，是提高課堂教學(xué)效果非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我嘗試 釆用下面幾種提問方法，獲得了較好的效果。21利用教材設(shè)計(jì)問題；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)遇到許多問題，這 些問題交織在一起，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力和課堂教學(xué)的契機(jī)。教師 通過挖掘教材，以問題為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)，釋疑解惑，能幫助學(xué)牛完成學(xué) 習(xí)日標(biāo)。例如在講解串聯(lián)電路的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下問題：亮度可調(diào)節(jié) 的臺(tái)燈其亮度與什么因素有關(guān)？改變電流大小有哪些方法？改變電阻有 哪些方法？我們學(xué)過的什么儀器可調(diào)節(jié)電流的大??？滑動(dòng)變阻器如何連 接在電路中？滑動(dòng)變阻器串聯(lián)到電路中后，各部分電路中的電壓、電流如 何？

4、自然導(dǎo)人了新課。這樣設(shè)計(jì)的問題，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，很容易引 起學(xué)生的興趣。2. 2聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問題；傳統(tǒng)的物理教學(xué)只重視純知識(shí)的教學(xué)，教師 為了使自己講得清、講得多，經(jīng)常把自己的思維讓學(xué)生套用，強(qiáng)加給學(xué)生。 久而久之，學(xué)生只會(huì)處理已簡(jiǎn)化了的物理対象和理想化的物理模型，遇到 實(shí)際問題就不知所措了。因此，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活屮的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué) 生從實(shí)際問題中抓住主耍因素，提取物理對(duì)象和物理模型的能力。如在單 元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)時(shí)，山學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的物理知識(shí)，列舉h常生活中的實(shí) 例，來(lái)說(shuō)明物理現(xiàn)象或原理。例如：“舉例說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的”、“舉例說(shuō) 明應(yīng)用杠桿原理的工具”。這一類問題有利于激發(fā)學(xué)生積極思考，

5、努力搜 尋記憶中的生活知識(shí)，在相互啟發(fā)下，可舉出更多的例子。2.3遵循認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)問題；為了使設(shè)計(jì)的問題能更有效激發(fā)創(chuàng)新思 維，教師應(yīng)在可能的條件下，組織協(xié)作學(xué)習(xí)（開展討論與交流），并對(duì)協(xié) 作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，使之朝著有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法 包括：提出適當(dāng)?shù)膯栴}引起學(xué)生的思考和讀者討論，在討論中設(shè)法把問題 引向深入以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生自己探究物理規(guī) 律。課堂提問要針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，盡量結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)能引起學(xué) 生興趣、激發(fā)學(xué)牛積極思考的問題，并注意在提問中點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)牛分析問 題。3由扶到放。探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路在新課程教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)的合作者，是幫助

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人， 從一定意義上講，像導(dǎo)游、像節(jié)目的主持人。在處理這種關(guān)系時(shí)，要改變 單純的接受式學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、主動(dòng)總結(jié)的能力, 山扶到放，逐步建立起互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)方 式的改革。在師生共同轉(zhuǎn)換角色的起始階段，教師要及時(shí)檢討自己的行為，糾正 包辦過度的做法，逐步放開學(xué)生的手腳，鼓勵(lì)學(xué)住的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們的 學(xué)習(xí)能力逐步提高。比如解決問題，先訃學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單問題，討論解 決復(fù)雜問題，可以讓學(xué)生自己提出問題，討論解決復(fù)雜問題，然后讓學(xué)生 提出有層次的、有價(jià)值的問題，討論解決，最后讓學(xué)生獨(dú)立解決。即使學(xué) 生達(dá)到了自己可以解決比較難的問題，教師也要積極

7、地關(guān)注學(xué)生的學(xué)及討 論，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。4注重學(xué)用結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺得好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí) 去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐 脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。當(dāng)向 學(xué)生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí) 要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例。例如在學(xué)習(xí) 了 “家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察 電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險(xiǎn)絲的作 用并會(huì)選用。此外，還可安排學(xué)生根據(jù)家用電器的品牌、算出家中各種電 器每天或每月的耗電量。與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到工 廠、建筑工地、碼頭等地觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)的物理知識(shí)。學(xué) 習(xí)了“簡(jiǎn)單機(jī)械”后，到建筑工地去看看大吊車，看看它哪部位是杠桿， 哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部位是如何協(xié)調(diào)運(yùn) 轉(zhuǎn)的。教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，