淺談物理教學(xué)中如何實(shí)施愛心教育

1、淺談物理教學(xué)中如何實(shí)施愛心教育山東省昌邑市新村中學(xué)261300在我們平時(shí)的物理教學(xué)中，有些老師總覺得自己所教學(xué)科的課時(shí)偏緊, 時(shí)間不夠；擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量難以提升。于是課堂上抓緊時(shí)間授課，放棄了對(duì)學(xué)生的 素質(zhì)教育，課后留大量的作業(yè)，課外抓學(xué)生補(bǔ)課殊不知這樣一來，反而增加 了學(xué)牛的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，心理壓力沒有時(shí)間釋放，從而產(chǎn) 牛極大的逆反心理。這樣，既不利于學(xué)牛素質(zhì)的提高，也影響了學(xué)牛、教師的身 心健康。如何把教師的愛發(fā)揚(yáng)得更好，下面談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。一、用愛心培養(yǎng)學(xué)牛的興趣物理學(xué)科是一門自然學(xué)科,它來源于?；睿瑧?yīng)用于生活。所以在教學(xué)中， 通過拔釘子活動(dòng)，讓學(xué)牛認(rèn)識(shí)物理的有用性，可

2、通過向?qū)W生介紹馳名中外的北京 天壇的聲學(xué)奇跡，使學(xué)牛感受到物理學(xué)的可塑性。通過對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)，讓學(xué) 牛知道物理知識(shí)的普遍性，從而加深對(duì)物理知識(shí)的渴望。教學(xué)中創(chuàng)造各種有趣的 小實(shí)驗(yàn)，如自制不倒翁、土電話、望遠(yuǎn)鏡等使學(xué)生產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要牢固樹立以學(xué)生為木的原則，尊重學(xué)牛的人格，尊重學(xué)生的 個(gè)性。“沒有愛就沒有教育”，愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，教師愛學(xué)牛就是對(duì) 學(xué)牛尊重、理解、信任，給他們信心，與他們建立起新型的師生關(guān)系。要尊重學(xué) 牛的個(gè)性，相信學(xué)生的潛力，師?；ハ嘧鹬睾突ハ鄿贤āＴ谂c學(xué)生的交往中，教 師要用愛去創(chuàng)造愛的氛圍，在愛的氛圍中教書育人。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)和行為上出現(xiàn) 問題時(shí)，

3、教師要采取“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式進(jìn)行說服教育，不要?jiǎng)虞m就 對(duì)學(xué)牛進(jìn)行斥責(zé)、諷刺、挖苦，甚至侮辱體罰。只有教師的循循誘導(dǎo)、親切教誨 才能帶來學(xué)生持久的、心服口服的遵從。比如遇到學(xué)生不認(rèn)真聽講時(shí)，你對(duì)他說：“這么大的人了上課還走神， 還不懂事，現(xiàn)在不懂事，將來看你怎么能當(dāng)好董事長？ ”遇到個(gè)別學(xué)生聽不懂課 打瞌睡時(shí)，你就說：“某某同學(xué)今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，大家還在討論的問題，他現(xiàn)在 就點(diǎn)頭了，看來他已經(jīng)聽懂了，等會(huì)兒請(qǐng)他說說對(duì)我們討論問題的看法?！痹趯W(xué) 生的笑聲中，這些不好好聽課的同學(xué)注意力也集中了，對(duì)其他認(rèn)真聽課的同學(xué)也 起到了適當(dāng)放松一下的調(diào)節(jié)作用，一箭雙雕，其效果遠(yuǎn)比直接點(diǎn)名批評(píng)好得多。二、

4、培養(yǎng)探究實(shí)驗(yàn)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以物理知識(shí) 和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。在物理課堂教學(xué)中，要高度重視實(shí)驗(yàn)探究教 學(xué)，能夠演示的實(shí)驗(yàn)不要用課件演示替代，更不要紙上談兵講實(shí)驗(yàn)；規(guī)定的學(xué)生 分組實(shí)驗(yàn)要盡量想辦法讓學(xué)生去完成，讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程。教師引導(dǎo)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要注意觀察每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，對(duì)于調(diào)皮 搗蛋的好動(dòng)學(xué)生，由于他的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，可以通過表揚(yáng)的方式讓他獲得同學(xué)的 關(guān)注，具有害羞心理的他就會(huì)安靜完成；對(duì)于自卑的學(xué)生，老師就多與他動(dòng)手做 實(shí)驗(yàn)，讓他感

5、覺到老師和同學(xué)的關(guān)愛。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是 希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”讓學(xué)生體會(huì)到我是“主人”，我能學(xué)會(huì)正確地使用基 本儀器，會(huì)注意實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差的形成原因，能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié) 論進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，用集體的力量化繁為簡。樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心和合作理念。三、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力教學(xué)質(zhì)量的提升，要靠老師和學(xué)生的共同努力。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了, 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更濃。在學(xué)生基礎(chǔ)一定的情況下，老師要在方法指導(dǎo)上多下 功夫，做個(gè)出色的教練。比如在教授“滑動(dòng)變阻器”這一節(jié)吋，滑動(dòng)變阻器的接線及電阻大小判 斷是學(xué)生容易岀錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)

6、，可總結(jié)為“一上一下（接線），近小遠(yuǎn)大（滑片離 電阻線圈接線柱的距離）”；在“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，照相機(jī)成像的變化及鏡 頭如何調(diào)節(jié)是個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，老師要及吋引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際照 相機(jī)與光具座實(shí)驗(yàn)的不同之處，照相機(jī)的“底片”是不能像光屏樣前后移動(dòng)的， 改變像距靠調(diào)節(jié)鏡頭的伸縮，最后總結(jié)出'相機(jī)鏡頭凸透鏡，成像變化記在心， 物遠(yuǎn)像小鏡后縮，物近像大鏡前伸”等都要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)在心里留下 深刻印象！四、擁有健康的身心是教與學(xué)的保證教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握 在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的 自然

7、屬性而達(dá)到完美的境界。一個(gè)懷有關(guān)愛學(xué)生情感和信念的人，總會(huì)在工作中 做出優(yōu)異的成績。相反，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生的教師，也不會(huì)自覺地為 學(xué)生去奉獻(xiàn)，也不可能做出優(yōu)秀的成績。作為教師，要尊重和理解學(xué)生，特別是 對(duì)后進(jìn)生。因?yàn)?，愛具有廣泛性。很多教師，在現(xiàn)實(shí)中碰到的情況是，愛好學(xué)生 容易，愛差的學(xué)生難。教育愛的思想要求教師不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑 小鴨”。在應(yīng)試教育的年代，后進(jìn)生就是因?yàn)檫@個(gè)不光彩的稱號(hào)，使他們經(jīng)常處 在被遺忘的角落。可如今教育出現(xiàn)了轉(zhuǎn)軌，已由原來的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。 它要求全面提高學(xué)生素質(zhì)，面向每一個(gè)學(xué)生。這無疑對(duì)改變后進(jìn)生來說是一個(gè)很 好的機(jī)會(huì)。在素質(zhì)教育中，他們可以得到