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IP屬地：寧夏 上傳時(shí)間：2021-11-13 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大?。?7.50KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、淺談?dòng)螒蚴怯變航逃淖詈眯问轿覈?guó)冇句古話：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！睂?duì)人的教育, 情同此理。現(xiàn)代科學(xué)證明，一個(gè)人早期所受的教育，在相當(dāng)人的程度上影 響著其一生。今天的幼兒是未來(lái)的人才，二、三十年z后，他們將成為祖 國(guó)的棟梁。也就是說(shuō)，祖國(guó)的未來(lái)，決定于今天幼兒，決定于今天幼兒體、 智、德、美的全面發(fā)展。因此，抓好幼兒教育，這是每一位關(guān)心祖國(guó)和 民族未來(lái)者共同的課題。教育的目的是使幼兒具備崇高的品格、豐富的知識(shí)、聰慧的頭腦、健 康的體魄和高雅的審美情趣，所以我認(rèn)為幼兒教育的最好形式是游戲，孩 子的情感、美感、道德感往往產(chǎn)生于游戲并在其中得到充分的發(fā)展。愛(ài)玩, 這是孩子的天性。教育者如違

2、背這一天性去強(qiáng)行施教，勢(shì)必事半功半，甚 至事與愿違。相反，如果適應(yīng)孩子的特點(diǎn)和心里，在輕松愉快的游戲之中, 引導(dǎo)孩子問(wèn)一問(wèn)為什么、想一想怎么辦，則能達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良的品性、開(kāi)發(fā) 智力、鍛煉意志的目的。具體體會(huì)如下：一、游戲有利于培養(yǎng)孩子的思想品德幼兒游戲大多是根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，加上自己的想象，模仿成人的 一些言行動(dòng)作，如孩子常乘公共汽車(chē)，就會(huì)學(xué)會(huì)做開(kāi)汽車(chē)的游戲。在一次 游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)過(guò)自己親自精心設(shè)計(jì)擺置，一輛公共汽車(chē)“出廠” t,接著是售票員熱情的話語(yǔ)，乘客們按順序上了車(chē)。伴著汽笛聲，車(chē)內(nèi)傳岀了讓座的歌聲。王藝冰小朋友學(xué)司機(jī)開(kāi)車(chē)、修車(chē)。報(bào)站，請(qǐng)乘客 們給老弱病殘幼讓座，口語(yǔ)那么流暢?！罢?qǐng)

3、”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，使乘 客心情舒暢。通過(guò)游戲再現(xiàn)了他們所見(jiàn)到的事，從而有利于幼兒學(xué)習(xí)成人 的良好思想品德。二、游戲利于幼兒獨(dú)立能力的發(fā)展培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的習(xí)慣，并不是為了大人的方便，而是有其深刻的 道德上的意義。目前，有些家長(zhǎng)認(rèn)為，樣樣事都替孩子做好是關(guān)心、愛(ài)好, 好像這樣就能使孩子輕松、快樂(lè)地生活。英實(shí)不然，幼兒想成為一個(gè)大人 的愿望是非常強(qiáng)烈的，但實(shí)際上是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有一種方法滿足這種 愿望，那就是游戲。我們開(kāi)展了以“幼兒園”為主題的游戲，在活動(dòng)中選出1名幼兒當(dāng)“小 教師”，其他幼兒扮演小朋友，“小老師”帶領(lǐng)小冊(cè)友復(fù)習(xí)幼兒園所學(xué)的知 識(shí)，如：做操、上課（講故申、繪畫(huà)、計(jì)算、唱歌、

4、跳舞、做游戲），帶 小朋友去校外玩、參觀等等。通過(guò)游戲反映小老師必須愛(ài)護(hù)小朋友，幫助 小朋友解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。使孩子認(rèn)識(shí)了自己，即認(rèn)識(shí)了自己的能力，自 己的行為以及其在人們中間的地位，增強(qiáng)了責(zé)任感，從而促進(jìn)了能力差的 幼兒更加努力學(xué)習(xí)。記得有一位科學(xué)家說(shuō)過(guò)：“世界在游戲中向幼兒展現(xiàn)，兒童創(chuàng)造才能 也是在游戲屮顯示，沒(méi)有游戲就沒(méi)冇也不可能冇完全的智力發(fā)展。游戲猶 如打開(kāi)了一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地把有關(guān)周?chē)澜绲挠^念和概 念的湍流，通過(guò)這扇窗子注入孩子的心山。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃了探索 求知的火焰三、游戲是幼兒索取知識(shí)的重要途徑一位名人說(shuō)過(guò):“在游戲中學(xué)習(xí)，兒童應(yīng)生活在美、游戲、童話、音

5、樂(lè)、圖畫(huà)、幻想、創(chuàng)造的世界里有一次語(yǔ)言課學(xué)新兒歌小熊過(guò)橋， 教師邊朗誦兒歌邊根據(jù)歌屮情節(jié)表演動(dòng)作。表演倆遍之后，幼兒在教師的 提示下說(shuō)出兒歌。課堂氣氛活躍，課后幼兒自發(fā)組織表演，得到了良好的 教育效果。還有一次，在玩拔蘿卜的游戲，分倆組進(jìn)行，一組順利的把拔 蘿卜起來(lái)，另一組卻很難拔起來(lái)，這時(shí)，有一位小刖友站出來(lái)說(shuō)：“那你 們組六個(gè)人拔蘿卜，我們組五個(gè)人拔蘿卜，人多力量大，當(dāng)然我們比不過(guò) 你們了。”還有一位說(shuō)：“那你們?cè)偬硪粋€(gè)人，不就是六個(gè)人嗎！倆組人數(shù) 一樣多了”。我聽(tīng)后正準(zhǔn)備去調(diào)解，這時(shí)有個(gè)女孩過(guò)來(lái)說(shuō)：大家別爭(zhēng) t,你們說(shuō)的都正確，老師講過(guò)好朋友的故事，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。” 于是一場(chǎng)口角平息。在短短的對(duì)話中看出幼兒將平時(shí)所學(xué)的計(jì)算、語(yǔ)言等 方面的知識(shí)