淺談音樂課上的導(dǎo)課設(shè)計

1、淺談音樂課上的導(dǎo)課設(shè)計【摘 要】在音樂教學(xué)屮，要使學(xué)生更好地對這一節(jié)音樂課感興趣， 積極主動地去感受音樂。不但重視教學(xué)上的環(huán)節(jié)，還耍注重導(dǎo)課的作用。 巧妙的導(dǎo)課，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴 望新課的到來。精彩的導(dǎo)課，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉快 的氣氛中，主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí)。生動的導(dǎo)課，能給人以美的享受, 它能起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接作用，使一節(jié)課冇了一個良好的開端，也意味 著成功的一半。【關(guān)鍵詞】音樂 教學(xué)導(dǎo)課導(dǎo)課就像歌劇中的序曲、樂曲中的前奏一樣，它的結(jié)構(gòu)雖小，但卻是 音樂教學(xué)屮不可缺少的重要組成部分。如何設(shè)計和運用每節(jié)課的導(dǎo)課，對 于取得良好的教學(xué)效

2、果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的特定情景，起著決定性的作 用。筆者現(xiàn)就音樂課導(dǎo)課的設(shè)計，淺談幾種方法，以期拋磚引玉。一、故事導(dǎo)入講故申。引起注意，是教學(xué)取得成功的重要心理條件，而講故申則是 吸引兒童的最好的方法之一。如教唱二年級歌曲大鹿時，老師給學(xué)生 講故事：在一個茂密的人森林，住著好多小動物，它們和睦相處，i才i結(jié)互 助，無憂無慮的在這里玩耍，忽然有一天清晨，“啪” 一聲槍響，發(fā)生了 什么事呢？聽了歌曲你就會知道了。這樣很自然就引入新課了。但要注意, 故事不宜過長，應(yīng)恰到好處，不能因故事沖擊了教學(xué)，造成喧賓奪主的后 果。二、游戲?qū)霟o論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力，學(xué)生愛玩的天性決 定了他們

3、愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。同時游戲也是兒童的重要 生活內(nèi)容，如果能恰到好處地運用到課堂z中，定會使他們受到潛移默化 的教育。如：在欣賞冋聲一課，我設(shè)計了 “回音游戲”作為導(dǎo)入。學(xué) 生將教師比作大山谷，盡情地創(chuàng)造著不同內(nèi)容的回音。從中，學(xué)生感受到 了山谷回音的美妙、動聽，激發(fā)起了學(xué)生欣賞的興趣。在教學(xué)拍皮球一課時，教師首先出示一個彩色的皮球，用手輕輕 拍打，皮球立刻彈跳起來，引起了全體同學(xué)的注意，勢必也要爭著玩耍， 教師因勢利導(dǎo)，彈唱拍皮球的旋律，乘興引入新課。一些難懂的知識，往往可以借助課前的簡單游戲解決。如：咅樂中的 音高、部分節(jié)奏、強弱的對比、音的長短等等都是比較難掌握的，而且也

4、比較枯燥。游戲?qū)胧亲詈玫慕鉀Q方法。有涉及音高的課，可選擇兒個高 低明顯的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)人游戲；要掌握較難節(jié)奏練習(xí)的，可進(jìn)行聽琴節(jié)奏變 化游戲（節(jié)奏應(yīng)從易到難）；音的強弱的對比，可用吹泡泡的游戲來體驗。 方法如下：學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，要求強時圓圈變大，弱時縮小、最強時 破裂。音的長短的課，可通過聽音辨樂器的游戲進(jìn)行。用不同的動作造型 體現(xiàn)，讓學(xué)生在音樂課堂上放松而不放縱自己的心情，提高課堂的效率。 因此，借助游戲，使得教師樂于教，教得新，學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得活。三、猜謎語導(dǎo)入 這是深受孩子們喜愛的好方法。老師請大家猜一條謎語：“大眼睛, 寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里出里都有它，唱起歌來呱呱呱?！焙⒆觽?/p>

5、靠著他們的經(jīng)驗和聯(lián)想很快就會齊聲答出是“青蛙”。老師馬上鼓勵孩子 們：“你們說得太對了，今天我們學(xué)習(xí)一首新歌小青蛙找家”。于是一 首孩子們喜愛的兒歌就會在學(xué)生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學(xué)唱了。四、舞蹈導(dǎo)入小學(xué)生天性活潑好動，音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生按照音樂的旋律自然進(jìn)行 肢體表演一一舞蹈，是用肢體語言感染學(xué)生的重要表現(xiàn)方式。比如在教學(xué) 金孔雀輕輕跳時，教師在優(yōu)美的旋律中翩翩起舞，簡潔柔美的動作定 會引起孩子們的共鳴，在爆發(fā)一陣熱烈的掌聲之后，也會隨著一起伸展著 肢體模仿孔雀的動作，感受著傣族人民特有的風(fēng)情，從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。五、播放動畫引入這是教學(xué)中最直觀的教法。比如真善美的小世界一課，教師首先

6、播放了一段動畫片段，提問：你們認(rèn)識這些動畫片的人物嗎？全體同學(xué)神 情專注的邊看邊說動畫片中的人物名字：米老鼠、白雪公主、七個小矮人、 奧特曼等。教師抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生：你們知道嗎？今天這些小動物一起 來到了美國的“迪斯尼樂園”，這里是一個充滿快樂、充滿友誼的地力， 是世界著名的游覽勝地之一。你們瞧，他們來了！然后教師再次播放自制 的director動畫歌曲，使孩子們沉浸在音樂旋律之屮，仿佛也進(jìn)入了這 樣美麗的世界。達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中的日的。六、語言描述情景導(dǎo)入是指用形象的語言把景物具體的描繪出來，使學(xué)生通過想象與聯(lián)想，獲得生動鮮明的形象感受。堆雪人一課，教學(xué)時剛好下過大雪，我問 學(xué)生

7、：“現(xiàn)在是冬季，在這樣寒冷的天氣里，你們都喜歡做哪些有趣的活 動？ ”學(xué)生自然回答出滑冰、扔雪球、打雪仗、堆雪人等，于是我隨即引 入新課：這些活動確實很有趣。尤其是堆雪人更冇意思，你一鍬我一鍬， 一會功夫就堆起一個乂高乂大的雪人。盡管大家小臉凍得通紅，可是多開 心呀！要是一邊玩一邊唱著堆雪人的歌就更有趣了。學(xué)生異口同聲的說， 好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌堆雪人。學(xué)生立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲, 自然導(dǎo)入了新課，情景俱佳?？傊?，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞”，我認(rèn) 為這正是教學(xué)的木質(zhì)所在。只耍咅樂教師在課堂教學(xué)中，充分考慮到學(xué)科 特點、教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施等實際情況，認(rèn)真分析、巧妙設(shè)計、靈活運用, 選擇最為合適的導(dǎo)入方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷強化