淺談問題式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談問題式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用摘要：語文作為小學(xué)教育中的重要科目，對于 小學(xué)生今后的發(fā)展有莫大的幫助。想要有效的提升小 學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，將素質(zhì)教育 與課程目標(biāo)相結(jié)合，而在教學(xué)的過程中使用問題式教 學(xué)法能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文 就針對問題式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析， 為提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量提供一定的參考。關(guān)鍵詞：問題式教學(xué)法；小學(xué)語文教學(xué)；運(yùn)用分 析引言在進(jìn)行課改的過程中，語文教學(xué)的改革一直在追 求創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法中存在的問題進(jìn)行糾正， 問題式教學(xué)法在此過程中就發(fā)揮了重要的作用。在小 學(xué)語文教學(xué)中融入問題式教學(xué)法就能夠培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力

2、與綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。1問題式教學(xué)法概念分析問題式教學(xué)法通常是將提出問題、分析問題與解 決問題當(dāng)做一條主線，并將這條主線應(yīng)用于整個教學(xué) 活動中。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)先提出問題，隨后 讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，最終理解問題并展開討論。 討論結(jié)束后教師可按照討論的情況，針對學(xué)生的具體 情況進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。此種教學(xué)方 法較為簡便，且能夠取得良好的效果，只要運(yùn)用得當(dāng)， 就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量。2.問題式教學(xué)法的重要性分析盡管近年來新課改一直都在延續(xù)，但小學(xué)教學(xué)課 堂仍舊采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由提出問題、分析問 題與解決問題都是由教師一人來承擔(dān)，向?qū)W生灌輸教 師的思維方式。

3、這種教學(xué)方法嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生創(chuàng)新 思維的培養(yǎng)，且課堂氣氛也會非常壓抑，不利于小學(xué) 生的學(xué)習(xí)。而采用問題式教學(xué)法則能夠充分的調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題或者教師創(chuàng)建教 學(xué)情境，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，如此便能夠有 效的解決問題。在解決問題的過程中還可充分的培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力與邏輯思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。3問題式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用3.1設(shè)計合理的問題教師想要真正的發(fā)揮問題式教學(xué)法的效果，就應(yīng) 當(dāng)合理的選擇問題，使學(xué)生通過閱讀課文并思考后就 能夠順利的回答問題。例如教師在講解一個小山村 的故事時，可先提出問題：為什么作者會認(rèn)為斧頭 給小山村帶來的不是幸福，而是災(zāi)難

4、。隨后讓學(xué)生帶 著問題自己閱讀課文，閱讀完成后，讓學(xué)生各自表達(dá) 自己的意見，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，如此便能夠有效 的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。但是在設(shè)計問題 的過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注問題與問題之間的邏輯性， 提出的下一個問題應(yīng)當(dāng)與上一個問題相關(guān)。學(xué)生在回 答問題前需要先仔細(xì)理解文章的大致意思，隨后找出 文章的重點(diǎn)。只有了解了文章的主旨，才能夠感受到 作者真正的意圖，正確的理解課文。3.2創(chuàng)立問題情景教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)主動創(chuàng)立問題情景， 鼓勵學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生能夠感受 到學(xué)習(xí)的樂趣2。在運(yùn)用問題式教學(xué)法的過程中，教 師提出的問題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生感興趣的問題，且應(yīng)當(dāng)符合 文章的主旨

5、。在日常教學(xué)中，教師可先聽學(xué)生發(fā)言， 在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用現(xiàn)有的知 識來解決問題。例如在講解小小的船一文時，可 先向?qū)W生提問：有誰喜歡看月亮，學(xué)生回答后教師可 將新月的剪影展示給學(xué)生看，并提問：這是什么月亮。 學(xué)生回答后教師就可引出下文，有一位作者將同學(xué)們 喜歡看月亮的情景寫成了詩，題目就是小小的船。如此學(xué)生便能夠提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中 也不會出現(xiàn)斷層，且能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，活躍課 堂氣氛。3.3以學(xué)生為中心在教學(xué)的過程中融入問題教學(xué)法，能夠有效的激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的創(chuàng)新思維也能夠得到相 應(yīng)的提升3。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自 己解決問題，需注意

6、的是，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)以 學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，如此便可使 學(xué)生在問題中找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最后通過自己的努力 來解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。3.4采用合作學(xué)習(xí)的形式解決問題在語文教學(xué)中，除了創(chuàng)設(shè)問題情景與以學(xué)生為中 心外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于語文知識 具有一定的開放性，采用合作學(xué)習(xí)的方式就能夠使學(xué) 生各抒己見，充分的表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表 達(dá)能力與邏輯思維能力。此外，在日常教學(xué)中，教師 還可將學(xué)生分為幾個小組，按照下節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生 自主的尋找材料，并進(jìn)行整理，最后在課堂上進(jìn)行展 示，如此便能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展。4.結(jié)束語問題式教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，能夠充分 的調(diào)動學(xué)生的積極性，教師在教學(xué)的過程中可從設(shè)計 合理的問題、創(chuàng)立問題情景、以學(xué)生為中心以及采用 合作學(xué)習(xí)的形式解決問題幾方面入手，有效的激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)欒德尚讓“問題”成為兒童發(fā)展的橋梁一一小 學(xué)語文問題式探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考j.中小學(xué)教師 培訓(xùn).2011 (04)2黃翠.用生活化的語文教