班主任管理要點綜述

1、班主任管理要點綜述摘要：班主任是學生班集體的領導者和組織者，是聯(lián)系各科教師及 學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任的 個人素質(zhì)、精神面貌、知識水平和管理能力，對于培養(yǎng)學生具有十分重要 的意義。責任是一個班主任必須具備的首要素質(zhì)。班主任只有做到負責任, 一切為學生著想，一切為了學生，才能做出好成績來。關(guān)鍵詞：班主任 中職生 管理班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施 者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社 會教育的橋梁。因此，中職學校班主任必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開 展班主任工作，使班集體建設卓冇成效，以造就大批合格的屮

2、等專業(yè)技術(shù) 人才。中職生年齡在13歲20歲z間，他們大多認為自己是沒有出息、事 業(yè)上難有作為、幾乎沒有什么希望的人。他們沒有積極樂觀的人生態(tài)度， 沒有天天進步的動力，表現(xiàn)在日常行為習慣上就是缺乏自我控制能力，自 律性較差。針對學生的這些特點，我制定了一系列管理措施，經(jīng)過一學期 的磨合、適應，終丁形成了團結(jié)奮進、學習氛圍濃厚的班集體。班主任必須先建立一支強有力的班干部隊伍。一個成功的班集體，除 了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，其工作能力的高低，工 作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌 與學習風

3、氣。在班委設置上，除了常規(guī)班委成員職位外，我另添設了會計 和法律顧問兩名班委：會計委員，專門負責班費的使用；法律顧問，專管 個人操行分的記錄和統(tǒng)計。有了班規(guī)，笫二步的執(zhí)行更是關(guān)鍵。所謂“有法必依，執(zhí)法必嚴，違 法必究”，這就要求班主任、班委在執(zhí)行規(guī)章制度時要一視同仁民不患 寡而患不均”，沒有學生喜歡偏袒特殊人群的班主任和班委。同時，班主 任還要培養(yǎng)所冇學生具有維護班規(guī)權(quán)威性的觀念一一任何人都無權(quán)更改 班規(guī)，班主任也耍按照班規(guī)校紀來管理學生。班主任還要實行“民主”和“獨裁”相結(jié)合的政策?！懊裰鳌笔侵笡Q 策要經(jīng)過班里大多數(shù)學生的同意。一個民主的班級氛圍會讓學生有歸屬 感、幸福感，在班級這個大家庭里

4、有主人翁的責任感。這主要適用于一些 和學生切身利益相關(guān)的事情。比如，寢室生活的舒心與否直接關(guān)系到學生 的學習狀態(tài)，所以，在安排寢室人員時，主耍由學生自己做主。乂如教室 里學生座位的調(diào)動，在學生保證遵守課堂紀律的前提下，班主任應給學生 充分的自由去選擇自己喜歡的同桌。再如，班級紀念品的選擇等等，都由 學生自己去做決定。“獨裁”是指特殊情況下，班主任不能聽憑學生的意 見，需要自己拿主意。學生年齡小，思考問題不能從大局出發(fā)，理解問題 狹隘，情緒上容易沖動等等，這些因素都決定了學生只是考慮到“小我”, 而不能顧及到“大我”。這時候就需要班主任“獨裁”，并力求爭取學生理 解。其實，一切紀律的目的都是維護

5、學習，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛 圍，這是班級管理的重要目標之一。所以無論是在平常和學生談心時還是 在班會課上，我都經(jīng)常強調(diào)學生的學習就像農(nóng)民種地、教師教課、醫(yī)生治 病救人一樣天經(jīng)地義。但為何學習，怎么學習？這是屮職生必須首要考慮 的問題。而作為班主任，我們要了解每一位學生，幫助學生準確定位，訃 學生有目標地學習。在學期伊始，我就向?qū)W生詳細介紹了對口升學以及幼 教專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實壓力，鼓勵他們學好專業(yè)課，不忘文化課，學有余力述 想繼續(xù)深造的要報対口班，爭取考大學。同時我還讓每一位學生制定了自 己的學習目標，張貼在教室后面的墻壁上，讓他們都能看到自己和他人的 目標，以便互相監(jiān)督，互相激勵。但“學習

6、”并不是狹隘的書木知識的學 習，它是一個廣義的概念。除了學習專業(yè)課、文化課外，還要有德育學習， 因為一個人道德素養(yǎng)的重要性是高于一切的，一個沒有道德的人，他的知 識掌握得越多，給社會造成的破壞就越大。不管一個人學習成績?nèi)绾?，?先得具備“善”的品質(zhì)。中職學生學習基礎較差，所以，我還積極配合學校，鼓勵學生踴躍參 加學校舉辦的各項比賽活動。這不僅讓他們有更多的事情可丁，豐富了他 們的學習生活，更有助于培養(yǎng)他們的團結(jié)精神及集體榮譽感?！盁o事”就 能“生非”，讓學生有活動可參加，有日標可追求，有理想可向往，有精 神可寄托，他們就不會“生非”，就不會做過多的與學習無關(guān)的事，想太 多的與學習無關(guān)的東西了。

7、最后，班主任要深入學生內(nèi)部，及時了解學生的心理動態(tài)，并和家長 做好溝通工作。我經(jīng)常去學生寢室和他們談心，與他們打成一片，讓他們 覺得班主任就是他們的好朋友。這樣學生就樂意把自己的困惑、自己的想 法等和我溝通，我也就能及時了解到學生的想法以及每個學生的脾性。另 外，我把每一位學生家長的聯(lián)系方式都輸入手機，以便隨時聯(lián)系到家長， 或者隨時知道是哪位家長的來電。每到發(fā)放助學金或者放假時，我都要親 自和家長聯(lián)系，講明發(fā)放助學金的金額或者放假時間，提醒家長不要給學 生太多的生活費，注意學生回家時間等等,讓家長心中有數(shù),這樣就在一 定程度上杜絕了學生欺騙家長、欺騙學校的情況，也使家長對子女放心。 有了家長的信任和支持，班主任的管理工作無形中就會減少一部分阻力?？傊熑问且粋€班主任必須具備的首要素質(zhì)。班主任只冇做到負責 任，一切為學生著想，一切為了學生，才能做出好成績來。參考文獻：1 周建松關(guān)于高職院校學生能力培養(yǎng)問題的思考j 福建金融管 理干部學院學報，2004 (3)2 徐維淺述高職班學牛職業(yè)能力的培養(yǎng)j.新課程學習：綜合， 2010 (10)3 韓穎淺議高職院校學生信息處理能力的培養(yǎng)j連云港職業(yè)技 術(shù)學院學報，200