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1、班主任管理要點綜述摘要:班主任是學生班集體的領導者和組織者,是聯(lián)系各科教師及 學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任的 個人素質(zhì)、精神面貌、知識水平和管理能力,對于培養(yǎng)學生具有十分重要 的意義。責任是一個班主任必須具備的首要素質(zhì)。班主任只有做到負責任, 一切為學生著想,一切為了學生,才能做出好成績來。關(guān)鍵詞:班主任 中職生 管理班主任是學生班集體的領導者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施 者,既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社 會教育的橋梁。因此,中職學校班主任必須理論聯(lián)系實際,務實高效地開 展班主任工作,使班集體建設卓冇成效,以造就大批合格的屮
2、等專業(yè)技術(shù) 人才。中職生年齡在13歲20歲z間,他們大多認為自己是沒有出息、事 業(yè)上難有作為、幾乎沒有什么希望的人。他們沒有積極樂觀的人生態(tài)度, 沒有天天進步的動力,表現(xiàn)在日常行為習慣上就是缺乏自我控制能力,自 律性較差。針對學生的這些特點,我制定了一系列管理措施,經(jīng)過一學期 的磨合、適應,終丁形成了團結(jié)奮進、學習氛圍濃厚的班集體。班主任必須先建立一支強有力的班干部隊伍。一個成功的班集體,除 了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁,作為班主任的助手,其工作能力的高低,工 作方法的對錯,在同學中威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌 與學習風
3、氣。在班委設置上,除了常規(guī)班委成員職位外,我另添設了會計 和法律顧問兩名班委:會計委員,專門負責班費的使用;法律顧問,專管 個人操行分的記錄和統(tǒng)計。有了班規(guī),笫二步的執(zhí)行更是關(guān)鍵。所謂“有法必依,執(zhí)法必嚴,違 法必究”,這就要求班主任、班委在執(zhí)行規(guī)章制度時要一視同仁民不患 寡而患不均”,沒有學生喜歡偏袒特殊人群的班主任和班委。同時,班主 任還要培養(yǎng)所冇學生具有維護班規(guī)權(quán)威性的觀念一一任何人都無權(quán)更改 班規(guī),班主任也耍按照班規(guī)校紀來管理學生。班主任還要實行“民主”和“獨裁”相結(jié)合的政策?!懊裰鳌笔侵笡Q 策要經(jīng)過班里大多數(shù)學生的同意。一個民主的班級氛圍會讓學生有歸屬 感、幸福感,在班級這個大家庭里
4、有主人翁的責任感。這主要適用于一些 和學生切身利益相關(guān)的事情。比如,寢室生活的舒心與否直接關(guān)系到學生 的學習狀態(tài),所以,在安排寢室人員時,主耍由學生自己做主。乂如教室 里學生座位的調(diào)動,在學生保證遵守課堂紀律的前提下,班主任應給學生 充分的自由去選擇自己喜歡的同桌。再如,班級紀念品的選擇等等,都由 學生自己去做決定。“獨裁”是指特殊情況下,班主任不能聽憑學生的意 見,需要自己拿主意。學生年齡小,思考問題不能從大局出發(fā),理解問題 狹隘,情緒上容易沖動等等,這些因素都決定了學生只是考慮到“小我”, 而不能顧及到“大我”。這時候就需要班主任“獨裁”,并力求爭取學生理 解。其實,一切紀律的目的都是維護
5、學習,為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛 圍,這是班級管理的重要目標之一。所以無論是在平常和學生談心時還是 在班會課上,我都經(jīng)常強調(diào)學生的學習就像農(nóng)民種地、教師教課、醫(yī)生治 病救人一樣天經(jīng)地義。但為何學習,怎么學習?這是屮職生必須首要考慮 的問題。而作為班主任,我們要了解每一位學生,幫助學生準確定位,訃 學生有目標地學習。在學期伊始,我就向?qū)W生詳細介紹了對口升學以及幼 教專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實壓力,鼓勵他們學好專業(yè)課,不忘文化課,學有余力述 想繼續(xù)深造的要報対口班,爭取考大學。同時我還讓每一位學生制定了自 己的學習目標,張貼在教室后面的墻壁上,讓他們都能看到自己和他人的 目標,以便互相監(jiān)督,互相激勵。但“學習
6、”并不是狹隘的書木知識的學 習,它是一個廣義的概念。除了學習專業(yè)課、文化課外,還要有德育學習, 因為一個人道德素養(yǎng)的重要性是高于一切的,一個沒有道德的人,他的知 識掌握得越多,給社會造成的破壞就越大。不管一個人學習成績?nèi)绾?,?先得具備“善”的品質(zhì)。中職學生學習基礎較差,所以,我還積極配合學校,鼓勵學生踴躍參 加學校舉辦的各項比賽活動。這不僅讓他們有更多的事情可丁,豐富了他 們的學習生活,更有助于培養(yǎng)他們的團結(jié)精神及集體榮譽感?!盁o事”就 能“生非”,讓學生有活動可參加,有日標可追求,有理想可向往,有精 神可寄托,他們就不會“生非”,就不會做過多的與學習無關(guān)的事,想太 多的與學習無關(guān)的東西了。
7、最后,班主任要深入學生內(nèi)部,及時了解學生的心理動態(tài),并和家長 做好溝通工作。我經(jīng)常去學生寢室和他們談心,與他們打成一片,讓他們 覺得班主任就是他們的好朋友。這樣學生就樂意把自己的困惑、自己的想 法等和我溝通,我也就能及時了解到學生的想法以及每個學生的脾性。另 外,我把每一位學生家長的聯(lián)系方式都輸入手機,以便隨時聯(lián)系到家長, 或者隨時知道是哪位家長的來電。每到發(fā)放助學金或者放假時,我都要親 自和家長聯(lián)系,講明發(fā)放助學金的金額或者放假時間,提醒家長不要給學 生太多的生活費,注意學生回家時間等等,讓家長心中有數(shù),這樣就在一 定程度上杜絕了學生欺騙家長、欺騙學校的情況,也使家長對子女放心。 有了家長的信任和支持,班主任的管理工作無形中就會減少一部分阻力??傊熑问且粋€班主任必須具備的首要素質(zhì)。班主任只冇做到負責 任,一切為學生著想,一切為了學生,才能做出好成績來。參考文獻:1 周建松關(guān)于高職院校學生能力培養(yǎng)問題的思考j 福建金融管 理干部學院學報,2004 (3)2 徐維淺述高職班學牛職業(yè)能力的培養(yǎng)j.新課程學習:綜合, 2010 (10)3 韓穎淺議高職院校學生信息處理能力的培養(yǎng)j連云港職業(yè)技 術(shù)學院學報,200
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