班級社團管理階段性總結(jié)

1、班級社團管理階段性總結(jié)1011學年的第二學期，我們五（2）班有幸成為學校的社團管理 實驗班之一，自從在班級內(nèi)成立小社團之后我們班學生在各方面的變 化還是不小的，下面對口班級社團成立以來的得失做一階段性小結(jié)。 班級社團成立之初遇到的困難還是不少的，甚至產(chǎn)生過退卻的想法。 班級內(nèi)部可以成立哪些社團？如何成立社團？如何招募小團長及團 員？等等一系列全新的難題擺在面前。感覺這一切對于與自己來講太 難了，大家都在摸著石頭過河，沒辦法只有咬緊牙關(guān)堅持下去，一個 問題一個問題的解決，辦法總比困難多，我就這樣鼓勵著自己。 首 先擺在面前得問題是成立哪些班級小社團？針對班級現(xiàn)狀，我決定從 我班的弱項遵守校規(guī)校紀

2、入手！ 第一步：利用晨會時間宣 布消息，激發(fā)學生參與的興趣。第二步：召開班會，架起社團框架。 在班會上征求學生意見成立社團，對于班級現(xiàn)狀確定成立四個社團： 紀律、學習、衛(wèi)生、禮儀。團長由學生自我推薦產(chǎn)生：紀律社團團長 一韓海飛，學習社團團長楊春研，一衛(wèi)生社團團長朱雨朦， 禮儀社團團長段思宇緊接著是對社團團長進行培訓，我利用課 下時間教會學牛如何當好團長，如何招募隊員，如何管理隊員，如何 組織社團開會。第三步：制定社團制度。 指導社團團長召開 社團會議，制定社團制度花費了大量的時間。學生年齡不大，對于這 樣的事又沒有經(jīng)驗，有的團長連一句完整的話都說不出來，怎么才能 管理好自己的團隊？沒有辦法，我

3、只有親自到走到每個社團屮，當面 指導，一句句地教。他們討論結(jié)朿后，又把每個團的制度寫了下來， 通過大家的努力，分兒次對第一次會后的制度進行了改進，三天后我 們班的四個社團的社團制度終于正式出臺了。第四步：在班級內(nèi)開 展社團活動。1.組織每個社團定了制度后再指導他們進行合理分 工。以后的fi了里，團長和社員們就開始了自己的工作。 比如說社 團成立之初，主抓禮儀社團的團長段思宇主動找到了我，“老師 我發(fā)現(xiàn)在參加升旗儀式時王然等幾位同學相互說話，我有權(quán)利教育他 們吧？我們團隊打算這樣處理他們！'下一周參加升旗儀式的時 候交頭接耳的現(xiàn)象明顯減少了 ！再比如針對四月份我們班衛(wèi)生丟分 比較多的現(xiàn)象

4、，衛(wèi)生社團團長朱雨朦帶領(lǐng)團員找到我，“侯老師，這 段時間咱們班的衛(wèi)生方面做得不好，我們打算在放學前占用您5分鐘 的時間組織大家對教室衛(wèi)生進行復(fù)查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，免得總是 丟分。您看行嗎？ 當然可以了 ！看得出你們團隊很細心、很有方法! 做得不錯，值得其他三個社團學習！ ”經(jīng)過一段時間的努力，我們班 的紀律、衛(wèi)生、學習等各方面都有了明顯的進步，四月份少先隊各項 評比年級組第一名就是最好的證明，要知道我們班自從升入五年級以 來這是第一次取得年級組第一的成績，在以前這是我想都不敢想的成 績，因為作為班主任的我實在是太了解他們了，“鬧將"過多，“按下 葫蘆浮起瓢'，的現(xiàn)象時有發(fā)生

5、，想拿年級組第二名都十分困難！現(xiàn)在 好了，經(jīng)過大家的努力年級組第一名的成績到手了，同學們高興極了。 能自覺遵守紀律了，知道講衛(wèi)生了，學習的熱情也比原來高漲了！我想這一切的變化都應(yīng)該是社團管理在班級內(nèi)初步取得了成效吧！ 2. 當社團正常運轉(zhuǎn)起來后，我時常對社團的工作進行檢查，指導。提高 學生的工作效率，激發(fā)學生參與管理與自我管理的積極性。當社團 管理取得成效后，但還是要反思這個階段出現(xiàn)的問題：1）學習社 長不夠精心。2）權(quán)利下放不到位，主抓學習的團長得不到鍛煉， 積極性逐步消失了。 3）指導有疏漏之處。4）提醒、督促不及吋。 找到出現(xiàn)的問題之后，改進工作方法：1）重新竟選部分團長給學生充分的準備

6、時間，鼓勵有可塑之才的學生，積極參加競選。2） 隨時對團長進行培訓，抓住一切可以抓住的機會進行實踐。3）每 次社長召開會議前，教師鼓勵，樹立自信心，也樹立他在同學們心中 的威信。4）制定評比制度，涉及到獎勵和懲罰即能提高學生積極 性也有利于社團發(fā)展的推進，提示團長及團員獎懲可以與收放求真積 分卡掛鉤。5）隨時檢查團長、團員的工作，使活動能夠常抓不懈。6）每個月進行總結(jié)，表彰。經(jīng)歷這樣幾個回合的磨練之后，我感 覺開展班級社團管理有如下優(yōu)點： 一、 減輕了班主任的部分工作 負擔有社團這個組織為我分擔了一部分工作，班級管理中紀律、衛(wèi) 生和禮儀三方面的工作就可以rti班級內(nèi)三個社團來解決問題了，只有

7、出現(xiàn)他們解決不了的問題時，我才會參與其中，幫他們分析出現(xiàn)問題 的原因，引導他們尋找解決問題的辦法，在這個過程中他們也得到了 不同程度的鍛煉。二、學生各方面都有所進步。1.部分學生的 口語表達能力得到鍛煉后有所提高。尤其是兒個社團的團長的口語 表達能力明顯增強，說起話來口語減少了，也通暢多了，也有條理多t!看著他們進步了，自己也特別有成就感。下一步準備輻射到全體 隊員身上，以這些同學為榜樣，多次實踐，逐步提高學生口語表達能 力。2.課間紀律有所改觀。課下同學們除了上廁所喝水的時間， 同學們都在抓緊時間寫作業(yè)，有的寫數(shù)學作業(yè)，有的寫預(yù)習作業(yè)，也 有背誦英語單詞。這樣一來學生的心思完全用在抓緊時間完

8、成學習任 務(wù)了，課間紀律就得到了明顯的改善。這些變化都是班級社團管理的 功勞呀！ 3.學生的集體榮譽感明顯增強。在這種有班級社團管理 的環(huán)境下，社團與社團之間也暗暗比試，每個社團的團員都模范遵守 校規(guī)校紀，每當有人違反紀律的時候，這個人馬上就會被“千夫所指”, 久而久之，學生的集體榮譽感明顯增強了。 下一步努力方向：1. 如何防止已經(jīng)走向正軌的現(xiàn)象出現(xiàn)反復(fù)。例如，班里的宋世杰同學 在學習社團的督促下，發(fā)生了比較明顯的變化：課上回答問題積極踴 躍，作業(yè)書寫認真，但是仍然與班內(nèi)其他同學有明顯的差距，盡管這 樣，學習社團還是對他進行了獎勵，而作為班主任的我也不失時機的 在全班同學面前表揚他取得的進步！可惜好景不長，他又變回了原來 的樣子：做事拖拉，寫字潦草，完成作業(yè)吋存在應(yīng)付的心理。我正在 思考：這種現(xiàn)象對于后進生來說時有發(fā)生，怎樣做才能不反復(fù)或者減 少反復(fù)的次數(shù)，從而使團隊的付出得以“修成正果”呢？2利用團隊防止極個別后進生如馮志偉、宋世杰和尹爽的基礎(chǔ)知識落下。以上 幾位同學的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，雖然在課下學習團隊對他們進行 了復(fù)習、指