班級(jí)社團(tuán)管理階段性總結(jié)

1、班級(jí)社團(tuán)管理階段性總結(jié)1011學(xué)年的第二學(xué)期，我們五（2）班有幸成為學(xué)校的社團(tuán)管理 實(shí)驗(yàn)班之一，自從在班級(jí)內(nèi)成立小社團(tuán)之后我們班學(xué)生在各方面的變 化還是不小的，下面對(duì)口班級(jí)社團(tuán)成立以來的得失做一階段性小結(jié)。 班級(jí)社團(tuán)成立之初遇到的困難還是不少的，甚至產(chǎn)生過退卻的想法。 班級(jí)內(nèi)部可以成立哪些社團(tuán)？如何成立社團(tuán)？如何招募小團(tuán)長及團(tuán) 員？等等一系列全新的難題擺在面前。感覺這一切對(duì)于與自己來講太 難了，大家都在摸著石頭過河，沒辦法只有咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去，一個(gè) 問題一個(gè)問題的解決，辦法總比困難多，我就這樣鼓勵(lì)著自己。 首 先擺在面前得問題是成立哪些班級(jí)小社團(tuán)？針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，我決定從 我班的弱項(xiàng)遵守校規(guī)校紀(jì)

2、入手！ 第一步：利用晨會(huì)時(shí)間宣 布消息，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。第二步：召開班會(huì)，架起社團(tuán)框架。 在班會(huì)上征求學(xué)生意見成立社團(tuán)，對(duì)于班級(jí)現(xiàn)狀確定成立四個(gè)社團(tuán)： 紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀。團(tuán)長由學(xué)生自我推薦產(chǎn)生：紀(jì)律社團(tuán)團(tuán)長 一韓海飛，學(xué)習(xí)社團(tuán)團(tuán)長楊春研，一衛(wèi)生社團(tuán)團(tuán)長朱雨朦， 禮儀社團(tuán)團(tuán)長段思宇緊接著是對(duì)社團(tuán)團(tuán)長進(jìn)行培訓(xùn)，我利用課 下時(shí)間教會(huì)學(xué)牛如何當(dāng)好團(tuán)長，如何招募隊(duì)員，如何管理隊(duì)員，如何 組織社團(tuán)開會(huì)。第三步：制定社團(tuán)制度。 指導(dǎo)社團(tuán)團(tuán)長召開 社團(tuán)會(huì)議，制定社團(tuán)制度花費(fèi)了大量的時(shí)間。學(xué)生年齡不大，對(duì)于這 樣的事又沒有經(jīng)驗(yàn)，有的團(tuán)長連一句完整的話都說不出來，怎么才能 管理好自己的團(tuán)隊(duì)？沒有辦法，我

3、只有親自到走到每個(gè)社團(tuán)屮，當(dāng)面 指導(dǎo)，一句句地教。他們討論結(jié)朿后，又把每個(gè)團(tuán)的制度寫了下來， 通過大家的努力，分兒次對(duì)第一次會(huì)后的制度進(jìn)行了改進(jìn)，三天后我 們班的四個(gè)社團(tuán)的社團(tuán)制度終于正式出臺(tái)了。第四步：在班級(jí)內(nèi)開 展社團(tuán)活動(dòng)。1.組織每個(gè)社團(tuán)定了制度后再指導(dǎo)他們進(jìn)行合理分 工。以后的fi了里，團(tuán)長和社員們就開始了自己的工作。 比如說社 團(tuán)成立之初，主抓禮儀社團(tuán)的團(tuán)長段思宇主動(dòng)找到了我，“老師 我發(fā)現(xiàn)在參加升旗儀式時(shí)王然等幾位同學(xué)相互說話，我有權(quán)利教育他 們吧？我們團(tuán)隊(duì)打算這樣處理他們！'下一周參加升旗儀式的時(shí) 候交頭接耳的現(xiàn)象明顯減少了 ！再比如針對(duì)四月份我們班衛(wèi)生丟分 比較多的現(xiàn)象

4、，衛(wèi)生社團(tuán)團(tuán)長朱雨朦帶領(lǐng)團(tuán)員找到我，“侯老師，這 段時(shí)間咱們班的衛(wèi)生方面做得不好，我們打算在放學(xué)前占用您5分鐘 的時(shí)間組織大家對(duì)教室衛(wèi)生進(jìn)行復(fù)查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，免得總是 丟分。您看行嗎？ 當(dāng)然可以了 ！看得出你們團(tuán)隊(duì)很細(xì)心、很有方法! 做得不錯(cuò)，值得其他三個(gè)社團(tuán)學(xué)習(xí)！ ”經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們班 的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各方面都有了明顯的進(jìn)步，四月份少先隊(duì)各項(xiàng) 評(píng)比年級(jí)組第一名就是最好的證明，要知道我們班自從升入五年級(jí)以 來這是第一次取得年級(jí)組第一的成績，在以前這是我想都不敢想的成 績，因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚奈覍?shí)在是太了解他們了，“鬧將"過多，“按下 葫蘆浮起瓢'，的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

5、，想拿年級(jí)組第二名都十分困難！現(xiàn)在 好了，經(jīng)過大家的努力年級(jí)組第一名的成績到手了，同學(xué)們高興極了。 能自覺遵守紀(jì)律了，知道講衛(wèi)生了，學(xué)習(xí)的熱情也比原來高漲了！我想這一切的變化都應(yīng)該是社團(tuán)管理在班級(jí)內(nèi)初步取得了成效吧！ 2. 當(dāng)社團(tuán)正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來后，我時(shí)常對(duì)社團(tuán)的工作進(jìn)行檢查，指導(dǎo)。提高 學(xué)生的工作效率，激發(fā)學(xué)生參與管理與自我管理的積極性。當(dāng)社團(tuán) 管理取得成效后，但還是要反思這個(gè)階段出現(xiàn)的問題：1）學(xué)習(xí)社 長不夠精心。2）權(quán)利下放不到位，主抓學(xué)習(xí)的團(tuán)長得不到鍛煉， 積極性逐步消失了。 3）指導(dǎo)有疏漏之處。4）提醒、督促不及吋。 找到出現(xiàn)的問題之后，改進(jìn)工作方法：1）重新竟選部分團(tuán)長給學(xué)生充分的準(zhǔn)備

6、時(shí)間，鼓勵(lì)有可塑之才的學(xué)生，積極參加競選。2） 隨時(shí)對(duì)團(tuán)長進(jìn)行培訓(xùn)，抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。3）每 次社長召開會(huì)議前，教師鼓勵(lì)，樹立自信心，也樹立他在同學(xué)們心中 的威信。4）制定評(píng)比制度，涉及到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰即能提高學(xué)生積極 性也有利于社團(tuán)發(fā)展的推進(jìn)，提示團(tuán)長及團(tuán)員獎(jiǎng)懲可以與收放求真積 分卡掛鉤。5）隨時(shí)檢查團(tuán)長、團(tuán)員的工作，使活動(dòng)能夠常抓不懈。6）每個(gè)月進(jìn)行總結(jié)，表彰。經(jīng)歷這樣幾個(gè)回合的磨練之后，我感 覺開展班級(jí)社團(tuán)管理有如下優(yōu)點(diǎn)： 一、 減輕了班主任的部分工作 負(fù)擔(dān)有社團(tuán)這個(gè)組織為我分擔(dān)了一部分工作，班級(jí)管理中紀(jì)律、衛(wèi) 生和禮儀三方面的工作就可以rti班級(jí)內(nèi)三個(gè)社團(tuán)來解決問題了，只有

7、出現(xiàn)他們解決不了的問題時(shí)，我才會(huì)參與其中，幫他們分析出現(xiàn)問題 的原因，引導(dǎo)他們尋找解決問題的辦法，在這個(gè)過程中他們也得到了 不同程度的鍛煉。二、學(xué)生各方面都有所進(jìn)步。1.部分學(xué)生的 口語表達(dá)能力得到鍛煉后有所提高。尤其是兒個(gè)社團(tuán)的團(tuán)長的口語 表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，說起話來口語減少了，也通暢多了，也有條理多t!看著他們進(jìn)步了，自己也特別有成就感。下一步準(zhǔn)備輻射到全體 隊(duì)員身上，以這些同學(xué)為榜樣，多次實(shí)踐，逐步提高學(xué)生口語表達(dá)能 力。2.課間紀(jì)律有所改觀。課下同學(xué)們除了上廁所喝水的時(shí)間， 同學(xué)們都在抓緊時(shí)間寫作業(yè)，有的寫數(shù)學(xué)作業(yè)，有的寫預(yù)習(xí)作業(yè)，也 有背誦英語單詞。這樣一來學(xué)生的心思完全用在抓緊時(shí)間完

8、成學(xué)習(xí)任 務(wù)了，課間紀(jì)律就得到了明顯的改善。這些變化都是班級(jí)社團(tuán)管理的 功勞呀！ 3.學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。在這種有班級(jí)社團(tuán)管理 的環(huán)境下，社團(tuán)與社團(tuán)之間也暗暗比試，每個(gè)社團(tuán)的團(tuán)員都模范遵守 校規(guī)校紀(jì)，每當(dāng)有人違反紀(jì)律的時(shí)候，這個(gè)人馬上就會(huì)被“千夫所指”, 久而久之，學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)了。 下一步努力方向：1. 如何防止已經(jīng)走向正軌的現(xiàn)象出現(xiàn)反復(fù)。例如，班里的宋世杰同學(xué) 在學(xué)習(xí)社團(tuán)的督促下，發(fā)生了比較明顯的變化：課上回答問題積極踴 躍，作業(yè)書寫認(rèn)真，但是仍然與班內(nèi)其他同學(xué)有明顯的差距，盡管這 樣，學(xué)習(xí)社團(tuán)還是對(duì)他進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，而作為班主任的我也不失時(shí)機(jī)的 在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他取得的進(jìn)步！可惜好景不長，他又變回了原來 的樣子：做事拖拉，寫字潦草，完成作業(yè)吋存在應(yīng)付的心理。我正在 思考：這種現(xiàn)象對(duì)于后進(jìn)生來說時(shí)有發(fā)生，怎樣做才能不反復(fù)或者減 少反復(fù)的次數(shù)，從而使團(tuán)隊(duì)的付出得以“修成正果”呢？2利用團(tuán)隊(duì)防止極個(gè)別后進(jìn)生如馮志偉、宋世杰和尹爽的基礎(chǔ)知識(shí)落下。以上 幾位同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，雖然在課下學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)對(duì)他們進(jìn)行 了復(fù)習(xí)、指