三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷｜人教新課標(biāo)無(wú)答案

1、第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷（一）（時(shí)間：60分鐘 總分：100分）一、仔細(xì)想，認(rèn)真填。（23分）1.根據(jù)示意圖填空。 2.早晨，向日葵朝向的一面是（ ）面。3.早晨，小永面向太陽(yáng)，向左轉(zhuǎn)后，面向（ ）面。4.黃昏，當(dāng)你面向太陽(yáng)時(shí)，你的左面是（ ），右面是（ ），后面是（ ）。5.（ ）和西相對(duì)，（ ）和北相對(duì)；（ ）和東北相對(duì)，（ ）和西北相對(duì)。6.樹(shù)木是有年輪的，年輪稀的一面是（）面，年輪密的一面是（）面。二、下面各題對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（8分）1.地圖是按上北、下南、左東、右西的方向來(lái)繪制的。 （ ）2.小紅從家出發(fā)，先往東走50米，再往北走100米，就到學(xué)校了，她家在學(xué)校的東北方

2、向。（ ）3.太陽(yáng)落山時(shí)，小亮面向太陽(yáng)站著，他的前面是東。 （ ）4.李師傅從工廠(chǎng)出發(fā)，先往西走100米，然后往南走100米，最后往東走100米就到家了，李師傅的家在工廠(chǎng)的南面。 （ ）三、對(duì)號(hào)入座。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（8分）1.小芳家在超市的東南方向，小華家在超市的西北方向，小芳家在小華家的（ ）。a.東南方向 b.東面 c.西面 d.南面2.小麗面向東站著，她先向后轉(zhuǎn)，又向左轉(zhuǎn)，這時(shí)她面向（ ）面。a.東 b.南 c. 西 d.北3.學(xué)校的大門(mén)朝南開(kāi)，小明走進(jìn)大門(mén)正對(duì)著教學(xué)大樓，教學(xué)大樓在大門(mén)的（ ）。a.北面 b. 南面 c.東面 d.西面4.上體育課時(shí)，同學(xué)們面向西站立，體

3、育委員下口令“向右轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)”。這時(shí)同學(xué)們面向（）站立。a.北 b. 南 c.東 d.西四、慧眼識(shí)圖。（18分）1. （1）游樂(lè)場(chǎng)在沙灘的（ ）面，在動(dòng)物園的（ ）面，在公路的（ ）方向。（2）動(dòng)物園在游樂(lè)場(chǎng)的（ ）面，在沙灘的（ ）方向，在公園的（ ）方向。（3）公園在沙灘的（ ）面，在動(dòng)物園的（ ）方向。（4）公路在沙灘的（ ）面，在游樂(lè)場(chǎng)的（ ）方向，在跑馬場(chǎng)的（ ）方向。2. （1）小豬去找小兔，應(yīng)該先向（ ）走，再向（ ）走。（2）小豬去找小貓，應(yīng)該向（ ）走。（3）小豬去找小狗，應(yīng)該先向（ ）走，再向（ ）走。（4）小狗去找小兔，應(yīng)該先向（ ）走，再向（ ）走。五、數(shù)學(xué)小畫(huà)家。（4

4、3分）1.（1）在小樹(shù)的東面80米處有一只小貓，用“”標(biāo)出來(lái)。（2分）（2）在小樹(shù)的西面60米處有一個(gè)人，用“”標(biāo)出來(lái)。（2分）2.這是小威家的平面設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)你幫他填完整。（6分） 3. 下圖是某動(dòng)物小區(qū)的平面圖，請(qǐng)你在框里分別標(biāo)出小猴、小牛、長(zhǎng)頸鹿、大象、小狗、松鼠、小馬和小熊的家的位置。（16分） 4. 根據(jù)指令畫(huà)出各圖形的最終位置。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂

5、“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)