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文檔簡介
1、中職班主任工作的有效策暁班級是學校教學管理工作的最基層組織,班主任的語言和行為直接 影響和改變著學生的心理和行為。班主任的影響程度、負責程度、管理程 度直接關系到學校的管理t作,是學校管理中最重要的一環(huán)。作為班主任, 應如何管理好班級呢?怎樣處理好學生與班主任之間的重要關系呢?通 過多年的班主任工作實踐,我感到必須注意到以下幾點:一耍作好班級各項工作,必須加強自身建設,提高自身素質(zhì),樹立起 班主任的威信班主任應著重從以下幾個方面來樹立自己的威信:第一,加強思想品德修養(yǎng)。在學校,學生接觸最多的老師就是班主任, 班主任是他們習慣和詁質(zhì)養(yǎng)成的指導者,班主任的道德、詁行、人格作風 等,時刻都在感染、熏
2、陶、影響著學生,班主任應該具有崇高的品質(zhì),處 處做學生的表率。我們經(jīng)常說要對學生言傳身教,一要注意言傳,要嚴格 把握說話的尺度與分寸,凡事要想好了再說,切不可信口開河,空頭許諾; 二要注意身教,身教重于言傳,我們事事處處都要以崇高的品格為學生做 出榜樣,只冇這樣才能產(chǎn)牛積極的效應。例如,當我看到清掃用具擺放得 橫七豎八、非常凌亂。沒有直接批評值日的同學,而是自己走過去將掃帚、 拖把、垃圾桶等物品一一擺放整齊;當我看到地上有紙屑,彎腰撿起;當 我看到講桌凌亂不堪,把它收拾干凈等等,這些小事,其實只是不經(jīng)意的 舉動,但沒想到以后每天值日的學生都像我那樣,把清掃工具擺放整齊, 地上不留紙屑,講桌收拾
3、干凈。作為班主任,一言一行,每時每刻都在影 響看學生,有些行為會引起學生的效仿,甚至影響到他的一生。第二,班主任應從學識修養(yǎng)這方面樹立威信。班主任對學生全面負責, 往往承擔多項任務,既有教育管理學生的任務,乂有繁重的教學任務。因 此,班主任應具有較高的學識修養(yǎng)。學生的好奇心很強,對于新事物接受 能力特別快。如果我們涉獵的內(nèi)容太少,就容易和學生產(chǎn)生思想上的代溝。 為此,我經(jīng)常通過報紙、電視、網(wǎng)絡等信息媒體,把當今的時事,新聞和 最近發(fā)生的事件講給學生聽,和學生討論,特別是他們關心的事,多聽他 們的想法和建議,盡力為他們排憂解難。雖然我和同學們的年齡差距很人, 但通過與同學們朝夕相處、促膝談心,我
4、對班內(nèi)學生的思想動態(tài)做到了心 中有數(shù),班級管理也做到了井井有條。第三,班主任應通過良好的能力來樹立威信。一個班主任,除了具有 豐富的專業(yè)知識以外,還應該具備從事教育工作必不可少的綜合教育能力 (諸如觀察能力、語言表達能力、組織管理能力、教學研究能力等)。學 生現(xiàn)在正是最朝氣蓬勃的年齡。他們最崇拜英雄和擁有較強能力的人。因 此,每次在班級安排各種活動的時候,我都特別的謹慎,把每一個細節(jié)都 盡量考慮周到。在進行班級管理時,也是獎罰分明,處事公道而又不拖泥 帶水。比如對待學生操行和班級扣分的問題,我始終采取實事求是的態(tài)度, 該是誰的問題就是誰的問題,決不袒護任何人,對班級的重大問題,我都 要和班委同
5、學共同商量后再加以解決。平時我不是靠行政手段或高壓政策 來管理,而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,在處理矛盾的過程中讓學生看到 老師是怎樣為人處事的,如果班主任辦事公正公平、叫學生們心服口服, 這樣做起工作就容易得多了。第四,班主任應具有良好的心理修養(yǎng)。做好班主任工作,必須要有健 康的心理素質(zhì),尤其下面兩點必須注意:一是在任何時候,都要保持良好 的精神狀態(tài),在任何情況下都能以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度出現(xiàn)在學生面 前,為學生創(chuàng)造一個積極上進,輕松愉快的情感世界。二是要理智,善于 控制自己的情感。對待學生發(fā)生的錯誤不能急躁、感情用事,而要用理智 克服感情、戰(zhàn)勝感情,待自己的情緒穩(wěn)定后再作處理。在工作中,有
6、時候 會容易感情沖動,處理問題簡單化,這樣對班主任的工作是非常不利的。 特別是我們面對的學生,十七八歲,他們正處于青春期、叛逆期,如果方 法不合適,會得到相反的教育效果。我班有個同學,入學見到他的笫一天, 著實讓我感到頭疼,我的第一反應是這個學生我教不了。頭發(fā)黃黃,面無 表情,表現(xiàn)出不屑一顧的樣子。根本不像英他同學,頭一次見到老師都很 冇禮貌。就是這樣的一個學生,在見面的第一天,第一時間我就試著對他 進行一番教育,耐心講學校的要求,講學生的木分,講軍訓的目的。令我 沒想到的是,第二天,居然|何貌一新出現(xiàn)在我面前,短短的頭發(fā),黑黑的 顏色,非常標準。看到他的變化,我非常高興。如果當時看到他,就直
7、截 了當一頓批評,甚至直接告訴他,你回家吧,我教不了你,估計后果是不 但他的形象改不了,反而對老師產(chǎn)生抵觸情緒,以后的工作會更難進行。二班主任工作要注意方式方法第一,管理班級的最高境界是學生的自我管理。長期以來很多人都誤 認為“管”得多、“管”得細,才是班主任盡職、盡責的體現(xiàn),充當“管 家”、“保姆”的角色,造成學生依賴性強,創(chuàng)造性、獨立性差、缺乏安全 感、不自信等弊端。要當好班主任,做好班級的工作,就應建立以班主任 為核心的班委會,班主任要善于授權,并在授權中將監(jiān)督和指導結(jié)合起來, 造成大權集屮,小權分散的局面,冇效地發(fā)揮權力的作用。管理班級不要 面面俱到,學生能夠處理的,放手讓他們?nèi)プ?。?/p>
8、于發(fā)現(xiàn)學生的能力和特 長,并大膽的啟用,用人不疑、疑人不用。一旦選用他就要給他大力的支 持,讓他發(fā)揮最大的效能,幫助老師管理好班級。我班學生人數(shù)不多,每 個學生都能謀個一官半職。我根據(jù)每個人的特點,分別安排了不同的工作, 使每個人都冇事可做。每個同學既是管理者也是被管理者,在不同的角色 轉(zhuǎn)換中,學習成長。第二,對違紀學生的教育方法要有策略。如何批評學生,怎樣才能夠 令學生虛心接受并能加以改進。這是教育方法的問題。以前做班主任的時 候,學生一有問題我就在班級直接指責和批評。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學 生,即使他表面上服氣了,但實際上他只是懾于我做班主任的威嚴而心里 并不服氣,更談不上改進。后來在做班
9、主任的過程中的不斷反思和探索, 摸索出“以退為進”的批評方法。批評一個學生缺點的時候首先表揚他的 優(yōu)點,說了一些他的優(yōu)點之后,提出他的不足,這樣批評他,學生一般都 能欣然接受,而且改正的幾率會增加不少。每一個學生都有自己的優(yōu)點, 作為班主任應該善于捕捉每一個學牛身上的閃光點,并讓它發(fā)揚光大。前 蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾說過這樣一句話:“用放人鏡看學生的優(yōu)點, 用縮小鏡看學生的缺點”,我們班有個學生,初中基本沒上,在課堂里根 本坐不住,一直是混下來的。學校家長都沒辦法。送到我們學校后,我了 解到這樣的情況,基本上天天找他談,把點點滴滴的進步都說給他聽,同時和家長溝通,了解他在家的表現(xiàn)和進步,讓
10、他看到自己和以前的自己的 大不同,樹立起了繼續(xù)學習的信心。現(xiàn)在這名學生能遵守學校的紀律,不 遲到,不早退,不曠課,還擔任班級干部,為班級也做了很多工作。第三,平時注重班風、學風的建設,形成良好的輿論導向。班主任在教育、 教學、生活和各項活動中,根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并 給予適當?shù)谋碚煤酮剟?;該否定的就否?并給予適當?shù)呐u和教育。我 利用每天早自習和班會的時間,引導正確輿論,開展一些專題性的活動, 分配到每個班干部組織和主持,我從旁指導和做總結(jié)性發(fā)言。例如,“這 樣做是對是錯? ”、“學習經(jīng)驗交流會”、“習慣養(yǎng)成教育”、“誠信教育”等, 這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成
11、。三培養(yǎng)和建立誠摯的師生情感作為一名班主任,首先要從各個方面認真細致地了解學生,在了解的 基礎上,進而關心他們的方方面面,鼓勵和幫助他們發(fā)揮特長,樹立自信 心。其次是要少給學生壓力,在和他們親切交往中,建立良好的刖友關系, 抓住契機,進行各方面的教育。三是身教重于言教,要用自己的行為不斷 影響和感化學生。老師這個職業(yè),是一個用心的職業(yè)。你真心地對待學生, 學生就一定會真心地對待你。對于新入校的學生來說,學習生活都是一個 新的起點,特別是生活上,第一次離開父母,很多事情不會做。比如冇個 學生不會掃地,他從小到大,就沒掃過地。小學初中一直是在私立學校寄 宿,教室和寢室都有專門的保潔員,衣服就更不會
12、洗,每周帶回家,讓家 長給洗。來到我校一切照舊,輪到值口,理所當然不做任何事情。我找到 他,單獨和他談,讓他從掃地開始學,學習生活自理。現(xiàn)在已經(jīng)小有成效, 慢慢在改進中。感情的交流是最重要的,學生生病時的一句問候,學生家里有事時的 一句關懷,都是師生的交流方式。人非草木孰能無情,讓學生愛你,你就 成為了一名合格的班主任。每當我班學生請病假時,我都要親自過問并根 據(jù)實際情況給出建議,遇到學生鬧矛盾時,我都要在調(diào)查研究的基礎上去 進行化解,盡自己所能去為學生創(chuàng)造和諧的學習生活環(huán)境。我班有一個同 學,他比較胖,晚上睡覺打呼嚕,而且特別響。剛開始,同寢室的同學為 此都睡不著覺,同學的心里也很煩,他們就不讓他睡覺。他一打呼嚕,就 把他弄醒,最示導致全寢室的學生都睡不好覺。反映到我這里,要求調(diào)寢 室。我進行了了解,到底怎么辦,也不可能讓這個學生自己一個寢室。我 進入寢室,和寢室的同學們一起想辦法,在我的疏導下,同學之間的友誼 站了上風,最后這位同學自己提出,他最后睡,每天等其他的同學睡著了, 他再睡。這樣就解決了其他同學無法睡覺的問題。情感的交流,是人與人 溝通的橋梁。師生之間也是如此。中等職業(yè)學校的班主任要想把學生教好,班級管好,必須要付出比其 他學校老師更多的代價。生源素質(zhì)差,是造成我們中職班主任工作艱難的 主要因素?;A差、素質(zhì)差的“雙差”生進入了我們中職
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