表演專業(yè)臺詞課程教學(xué)拓展研究

1、表演專業(yè)臺詞課程教學(xué)拓展研究摘要：基于教學(xué)實踐，本文指出當(dāng)前戲劇影視表演專業(yè)臺詞課程教 學(xué)中出現(xiàn)的問題并對此進行分析，提出了加強對理論知識的重視和采用多 元化的教學(xué)模式等完善臺詞課程設(shè)置的建議，同行們可結(jié)合口身的教學(xué)實 際，對此進行豐富和完善。關(guān)鍵字：表演專業(yè)；臺詞課程；教學(xué)；拓展研究戲劇影視表演是綜合性非常強的藝術(shù)，対演員的要求非常嚴(yán)格。作為 表演專業(yè)的學(xué)生，只有通過系統(tǒng)的表、臺、形、聲等專業(yè)課程的訓(xùn)練和相 關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，才有可能成為一個合格的專業(yè)演藝人才，但是，當(dāng)前 表演專業(yè)的臺詞課程教學(xué)卻不容樂觀，面臨諸多問題。一、臺詞教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題分析表演藝術(shù)是將語言與動作結(jié)合起來表現(xiàn)情節(jié)的藝

2、術(shù)形式，因而臺詞是 劇中人物表達(dá)情節(jié)、塑造形象的重要t具。就當(dāng)前一些藝術(shù)院校臺詞課程 教學(xué)而言，主要表現(xiàn)在以下幾個問題：1、學(xué)生理論基礎(chǔ)知識薄弱，文學(xué)水平薄弱臺詞課程教學(xué)的根本目的就是通過對臺詞的分析和研究，挖掘出“藏 匿”于“文字”以下的木真內(nèi)容，使演員獲得此時此刻正確的人物感覺， 并非僅限于語言的表達(dá)或是行為的展現(xiàn)，這需要理論基礎(chǔ)知識作支撐。但 是當(dāng)前表演專業(yè)的學(xué)生不重視理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，文學(xué)欣賞能力薄弱， 究英原因，主要有兩方面：一方面，表演專業(yè)的學(xué)生專注于專業(yè)的學(xué)習(xí), 對文化知識不夠重視，文學(xué)欣賞能力自然比較低下；另一方面，學(xué)校對理 論課程安排不夠重視。臺詞課程教學(xué)不僅有理論還包括藝

3、術(shù)欣賞理論、文 學(xué)理論等內(nèi)容，所以臺詞課程教學(xué)必須重視多方面的理論教學(xué)，忽視理論 知識的學(xué)習(xí)不僅降低了學(xué)生的理解能力，也影響了學(xué)生對臺詞的感知和領(lǐng) 悟能力。2、教學(xué)模式單一，觀念不新教學(xué)模式是教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思路等的集中體現(xiàn)，臺詞課程教學(xué)是 以實踐為主的教學(xué)活動。如果教師孤立地開展臺詞課程教學(xué)而不關(guān)注表演 課程教學(xué)，效果必然會人打折扌1【，這是制約臺詞課程教學(xué)向縱深拓展的重 要因素。一是我國新課改啟動不久，大部分教師不了解課堂教學(xué)的自山化、 民主化才是新課程改革的實質(zhì)，教學(xué)時不注重學(xué)生主體意識的挖掘，因而 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果自然不理想。二是教學(xué)模式單一， 這是臺詞教學(xué)難以吸引

4、學(xué)生注意的原因之一。只注重語言訓(xùn)練、臺詞技巧, 而不能將臺詞與表演課程教學(xué)結(jié)合，必然會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)臺詞課程的積極 性。二、加快臺詞課程教學(xué)深入拓展及其方案的具體運用通過臺詞課程教學(xué)的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)臺詞課程教學(xué)難以深入拓展 存在兩個問題：一是學(xué)生自身理論知識匱乏，藝術(shù)欣賞水平較低，阻礙了 臺詞課程教學(xué)拓展的深入，二是學(xué)校課程設(shè)置不夠科學(xué)以及課程教學(xué)模式 的單一化影響了臺詞課程教學(xué)內(nèi)容的豐富與教學(xué)效果的提升，因此可從以 下幾個方面進行完善。1、加強對理論知識的重視，提高學(xué)生藝術(shù)水平藝術(shù)院校耍加強對理論知識學(xué)習(xí)的重視，對文化基礎(chǔ)知識提出一定的 h標(biāo)和要求，從客觀環(huán)境上為學(xué)生文化知識水平的提高創(chuàng)造

5、條件。比如， 要求臺詞教師注垂對學(xué)牛藝術(shù)欣賞能力以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂教學(xué) 中有意識引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)作品欣賞，不僅欣賞劇本的臺詞，還耍對劇本 的藝術(shù)價值、語言魅力等進行分析和學(xué)習(xí)。其次，教師要從情感、態(tài)度與 價值觀三方面引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生不健康的“奮斗觀”。藝術(shù)院校的學(xué)生 大多渴望成名獲利，“功利心”過重自然不能安心學(xué)習(xí)理論知識。2、完善臺詞課程的設(shè)置臺詞課程的設(shè)置只有進一步完善，注重系統(tǒng)化、全方位的綜合與訓(xùn)煉, 才能推動臺詞課程教學(xué)內(nèi)容不斷拓展。一，學(xué)校在進行表演課程安排時要 從科學(xué)、全面的角度出發(fā)，建立起比較完善的表演教學(xué)系統(tǒng)。比如，聲樂、 形體、臺詞教學(xué)與表演教學(xué)要一體化考量，不可割

6、裂。臺詞課程教學(xué)內(nèi)容 的拓展也應(yīng)該表現(xiàn)在其綜合性上，將臺詞教學(xué)與表演教學(xué)結(jié)合起來，促使 學(xué)生更好的理解臺詞在表演藝術(shù)中的地位和魅力，推動臺詞學(xué)習(xí)與其他相 關(guān)課程z間的交流與互補建立較為完善的課程體系，從而加快提高學(xué)生專 業(yè)技能的步伐。二，適當(dāng)增加臺詞技能課、訓(xùn)練課的實踐課時量。臺詞課 程教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生感知語言的魅力，通過對臺詞的分析和研究，獲得了 此時此刻正確的人物感覺后，再運用藝術(shù)語言技巧將臺詞準(zhǔn)確地表達(dá)出 來，這樣才能提高學(xué)生的臺詞技能。3、釆用多元化的教學(xué)模式，增強教學(xué)的趣味性與時效性采用多元化的教學(xué)模式不僅可以增強臺詞教學(xué)的趣味性，也能提高課程教學(xué)的效果。教師要根據(jù)系統(tǒng)化的課程設(shè)置對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，可以 在一個課堂中釆用多種教學(xué)模式。教師可結(jié)合實際情況把理論學(xué)習(xí)與實踐 教學(xué)聯(lián)系起來，比如，在進行作品欣賞課時，可以竊先安排學(xué)生做功課， 在課堂上分組對作品進行討論，并且每組都用情景表現(xiàn)的方式進行解讀。欣賞作品的方式也可以用多媒體展示，適當(dāng)配設(shè)音樂、背景等等，為學(xué)生 欣賞作品創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，才能使z深入作品當(dāng)中感知臺詞的魅力。三、結(jié)語總而言之，臺詞課程教學(xué)要想進一步庚震深化，必須要注重學(xué)生審美 水平、藝術(shù)欣賞水平的訓(xùn)煉與提高，完善相關(guān)課程設(shè)置，并且結(jié)合多樣化 的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進而推動臺詞課程教學(xué)深入開展