論情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、論情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】每個(gè)小學(xué)生的情感都很豐富，英語教師要關(guān) 心對(duì)待每一位學(xué)生，從情著手，以情換情，以情激情，才能 打開學(xué)生的心扉，從而彈奏出優(yōu)美教學(xué)藝術(shù)的樂章。在教學(xué) 中，英語教師要充分發(fā)揮其個(gè)人魅力，讓英語注入情感的活 力，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生張開激情的翅膀，享受英語的 無窮樂趣，從而讓學(xué)生愛上英語、樂學(xué)英語【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；情感教育；師生關(guān)系；和諧【中圖分類號(hào)】g623.31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章 編號(hào)】1007-4880 (2011) 12- 0 0 39- 0 1英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中不但要重視學(xué) 生的語言知識(shí)和語言技能的訓(xùn)練，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)

2、 度的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 因此，在英語教學(xué)中，教師要全面培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，讓 他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及語 言綜合運(yùn)用能力一、建立和諧的師生關(guān)系情感的紐帶我們知道教育教學(xué)過程，也是師生情誼交流，心靈碰撞 的過程。英語教師在接手新班級(jí)時(shí)，首先通過親切的話語和 循循善誘的道理拉近師生關(guān)系，和藹中不失威信，讓學(xué)生覺 得這個(gè)老師可以親近，愿意跟著教師來學(xué)英語，但又有一點(diǎn) 敬畏感。我在新學(xué)期第一課的教學(xué)中先介紹自己：“hello, boys and girls. i' m your new english teacher. you can

3、 call me miss huang. we' 11 be good friends this term, ok? ”同時(shí)屏幕出示我的愛好、電話號(hào)碼、qq號(hào)碼及博客等。"can you tell me something about yourself?" 一段簡(jiǎn) 單的自我介紹，消除了師生之間的隔膜，增加了彼此的好感。 在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于施展自己的魅力，形成一個(gè)有 力的磁場(chǎng)，緊緊地吸引住每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生因?yàn)橄矚g這位 老師而愛上英語這門學(xué)科二、挖掘教材中的情感目標(biāo)情感的共鳴牛津小學(xué)英語教材是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活為材料而編 寫的。為了讓學(xué)生不僅能饒有興趣地學(xué)習(xí)英

4、語，同時(shí)也受到 情感熏陶和思想教育，教者要充分挖掘教材中的情意要素把 它巧妙融入教學(xué)之中，從而使學(xué)生在不自不覺中情感得到感 染和共鳴。如我在設(shè)計(jì)6a unit2 ben' s birthday這一課 的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以birthday為主要話題，學(xué)生一定會(huì)趣味 盎然。所以我制定本課的情感目標(biāo)使學(xué)生不僅僅熟記自己和 好朋友的生日還能知道自己爸爸、媽媽和一些長(zhǎng)輩的生日， 并為他們獻(xiàn)上祝?；蛐⌒〉膒resent,培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩和 孝敬長(zhǎng)輩的情感。教師要充分利用文本，引領(lǐng)學(xué)生情感達(dá)到 與作者情感交融，心靈相通三、抓取課堂上的有利時(shí)機(jī)情感的升華課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地，是師生、生生交流的主 要

5、平臺(tái)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 教師起主導(dǎo)作用，千萬不能做一個(gè)專制的統(tǒng)領(lǐng)者，這樣學(xué)生 會(huì)被老師牽著鼻子走，沒有自己的思想，語言交流會(huì)受到約 束。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、民主而富有趣味的課堂氛圍，鼓 勵(lì)所有的學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中來，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極 性，多使用激勵(lì)性的語言來增強(qiáng)學(xué)生的信心。對(duì)學(xué)生所犯的 錯(cuò)誤，老師不可批評(píng)斥責(zé)，需要耐心地引導(dǎo)和講解，一句鼓 勵(lì)的話語不但保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還會(huì)使學(xué)生在不經(jīng)意間 得到啟發(fā)并。如我在教學(xué)4b unit3 what' s your job?這 一課時(shí)，為了引出句型what' s his job?和單詞farmer, 我

6、用一個(gè)guessing game讓學(xué)生來猜測(cè)，我說“boys and girls, what' s my father' s job? who can guess?" 有 些學(xué)生先后舉起手來猜“is he a teacher? ” "is he a doctor? " "he is a policeman, i think?"我搖搖頭 說：“no, he isn, t. he' s a farmer."并在屏幕上出示 父親干活的照片，這時(shí)我聽到一個(gè)調(diào)皮鬼說："只是個(gè)農(nóng)民 喲！”同時(shí)其他的學(xué)生跟著“噓”

7、聲一片。這是我不曾預(yù)料 到的，是該停下（下轉(zhuǎn)40頁）（上接39頁）來整頓一下？ 還是繼續(xù)教？我定了定神說："yes, he' s my father, he' s a farmer, but i love him very much because he works hard.每一份工作沒有貴賤之分，關(guān)鍵能在工作崗位做自己 應(yīng)該做的，充分發(fā)揮自己的光和熱。沒有農(nóng)民伯伯的辛勤勞 動(dòng)你們能吃上香噴噴的米飯嗎？ ”剛才那個(gè)插嘴的學(xué)生低下 了頭，其他的孩子卻挺了挺自己的身子，讀單詞的聲音更響 亮了。老師要善于捕捉課堂的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育從 而使他們的情感得到升華四、延伸

8、課外的師生聯(lián)絡(luò)一一情感的點(diǎn)撥課堂上的學(xué)生是認(rèn)真而拘束的，課外的學(xué)生是自由而活 潑的。老師可以充分利用課外的時(shí)間和學(xué)生交流學(xué)習(xí)上的問 題，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感點(diǎn)撥。特別關(guān)注班上的弱勢(shì)群體，我的 做法是讓他們輪流來當(dāng)英語課代表，他們很樂意幫老師送本 子或拿教具，我和他們一起走到辦公室，或是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的單 詞和句型，或是聊一些興趣愛好，他們肩并肩跟老師邊走邊 聊天，感覺就是朋友之間自由交談一樣，從而更加親近老師 并愛上學(xué)英語德國著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授 知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！泵總€(gè)小學(xué)生情感 都很豐富，英語教師要關(guān)心對(duì)待每一位學(xué)生，以情著手，以 情換情，以情激情，才能打開學(xué)生的心扉，才能彈奏出優(yōu)美 教學(xué)藝術(shù)的樂章。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，讓 英語注入情感的活力，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生張開激情的 翅膀，享受英語的無窮樂趣，從而讓學(xué)生愛上英語、樂學(xué)英語?！緟⒖?/p>