優(yōu)秀：小崗村沈浩心得體會(huì)與優(yōu)秀：小提琴師資培訓(xùn)心得體會(huì)合集

1、優(yōu)秀：小崗村沈浩心得體會(huì)與優(yōu)秀：小提琴師資培訓(xùn)心得體會(huì)合集優(yōu)秀范文：小崗村沈浩心得體會(huì)學(xué)習(xí)沈浩事跡，踐行科學(xué)發(fā)展 安徽省財(cái)政廳選派干部，鳳陽(yáng)縣小崗村黨委第一 書(shū)記、村委會(huì)主任沈浩同志因長(zhǎng)期積勞成疾，突發(fā)心臟病，倒在了工作第一線，年僅 45歲。他離開(kāi)省城合肥，告別家人，來(lái)到小崗村，一干就是六年。這六年，是小崗村 發(fā)展最快的六年，六年間，沈浩率領(lǐng)村兩委，統(tǒng)一了小崗干部群眾的思想，更新了小 崗村民的致富理念，制定了一系列符合小崗實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和具體措施，為小崗的發(fā) 展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。11月12日下午，我參加了滁州市委組織部在小崗村大包干紀(jì)念 館召開(kāi)的學(xué)習(xí)沈浩同志先進(jìn)事跡座談會(huì)，觀看了沈浩同志先進(jìn)事跡

2、電教片，聆聽(tīng)了沈 浩同志先進(jìn)事跡介紹以及選派干部、選聘干部、村干部代表的發(fā)言，深受教育。作為 明光市財(cái)政局一名選派干部，與沈浩同志同為財(cái)政系統(tǒng)的工作人員，但和沈浩同志相 比，還存在很大差距，沈浩同志是我們選派干部的驕傲，我一定要以沈浩同志為榜 樣，扎扎實(shí)實(shí)做好剩下不到2個(gè)月時(shí)間的選派工作，并努力做好今后的各項(xiàng)工作。 要把選派任職地當(dāng)作自己的家，每個(gè)人對(duì)家都有感情、有牽掛，會(huì)全身心投入建設(shè) 家。作為選派干部任期三年，不能把這三年當(dāng)作走過(guò)場(chǎng)、“鍍金” o要像對(duì)待自己家 庭一樣，全身心團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)村兩委和黨員群眾一心一意謀發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。 要真心對(duì)待群眾，時(shí)刻把群眾的冷暖掛在心上。群眾在我們心

3、中有多大份量，我們?cè)?群眾心中就有多大份量。每當(dāng)我為群眾的生產(chǎn)生活解決了一個(gè)難題，群眾立即會(huì)投來(lái) 許的目光，會(huì)主動(dòng)靠近拉家常，不知不覺(jué)中，群眾的所思所盼所想就會(huì)了然于胸，對(duì) 我們開(kāi)展工作大有裨益，就會(huì)少走彎路。要想法設(shè)法加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善 群眾生產(chǎn)生活條件，不斷提高農(nóng)民收入。組織安排的選派任職地或多或少存在這樣那 樣的問(wèn)題和難題，需要選派干部去設(shè)法解決。沈浩同志到小崗村任職前，小崗村各項(xiàng) 基礎(chǔ)設(shè)施十分落后，人均收入20*多元，沈浩到任后，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)干部群眾精心謀劃， 大力發(fā)展，經(jīng)過(guò)短短6年時(shí)間，面貌煥然一新，人均收入達(dá)到6600元。我所任職的地方，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和群眾生產(chǎn)生活條件雖然也得到

4、了加強(qiáng)和改善，但還存在較多制 約因素。要向沈浩同志學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，創(chuàng)新發(fā)展思路，走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。要 舍小家為大家，盡心盡力為任職地謀發(fā)展。沈浩同志6年來(lái)一心撲在工作上，90多歲 的老母親不能跟前盡孝，女兒得不到照顧，不得不放棄省城優(yōu)良的教育資源，到皖北 農(nóng)村就學(xué)。無(wú)數(shù)次為了工作過(guò)家門(mén)而不入。與他相比，我們?cè)诠ぷ髦兴龅降男┰S困 難簡(jiǎn)直微不足道。我們要以他榜樣，努力克服工作生活中的困難，化解發(fā)展難題。 沈浩同志雖然走了，但他留下的精神是永恒的，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們。我們一定要以沈浩 同志為榜樣，把學(xué)習(xí)沈浩同志精神與學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神相結(jié)合，與深 入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，與選派工作實(shí)

5、際相結(jié)合，以實(shí)際行動(dòng)鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí) 實(shí)踐活動(dòng)成果。從思想、工作、作風(fēng)上查找差距和不足，明確今后的努力方向，在工 作崗位上，盡職盡責(zé)，勤奮工作。即使任期結(jié)束，也要時(shí)刻關(guān)注任職地的發(fā)展，繼續(xù) 為任職地多做好事實(shí)事。安徽先鋒網(wǎng)明光市分站作者：明光市明西街道后薛村第三 批選派干部王國(guó)忠12內(nèi)容。優(yōu)秀范文：小提琴師資培訓(xùn)心得體會(huì)做為一個(gè)小提琴教師究竟應(yīng)該怎樣規(guī)范的教授小提琴？怎樣解決學(xué)生不愛(ài)練琴的 問(wèn)題？持琴運(yùn)弓怎樣才能放松？學(xué)生到底該不該用肩墊？帶著這些多年長(zhǎng)期困擾老師 及家長(zhǎng)的諸多此類(lèi)等等問(wèn)題，我們參加了中央音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的第三期小 提琴師資培訓(xùn)班。第一堂課是周海宏教授講述音樂(lè)教育心理學(xué)一

6、動(dòng)機(jī)與音樂(lè)學(xué)習(xí) 我們豎起耳朵急于想從周教授這里得到一個(gè)怎樣解決學(xué)生不愛(ài)練琴的問(wèn)題的答案，這 是我們最想知道的。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，周教授耐心細(xì)致全面系統(tǒng)的講 述了有關(guān)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)問(wèn)題；學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)與保持；學(xué)琴在兒童生活中 的地位；才能與努力的關(guān)系；業(yè)余學(xué)琴要不要太專(zhuān)業(yè)；什么是好的兒童樂(lè)器老師；家 長(zhǎng)在兒童學(xué)琴中的地位；器樂(lè)教學(xué)為什么沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范；學(xué)琴的孩子要不要參加考 級(jí)；什么孩子能學(xué)琴；孩子為誰(shuí)練琴；兒童學(xué)琴的根本目的是什么；等等有關(guān)問(wèn)題。 他提出了樂(lè)器不是萬(wàn)能教育機(jī)。概括了學(xué)琴在兒童生活中心理上的五種需求：審美的 需求；提髙的需求；交往的需求；駕馭的需求；生存的需求。

7、十七項(xiàng)學(xué)習(xí)目的：1培 養(yǎng)自尊心2開(kāi)發(fā)智力3培養(yǎng)獨(dú)立能力4培養(yǎng)自覺(jué)性5提髙記憶力6培養(yǎng)毅力7鍛 煉協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力8陶冶情操9培養(yǎng)良好的性格10僅僅作為業(yè)余愛(ài)好11從事專(zhuān)業(yè) 12為從事其他專(zhuān)業(yè)打基礎(chǔ)13擁有調(diào)節(jié)自身情緒的手段14掌握一技之長(zhǎng)以利于升學(xué) 等社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，等等看來(lái)這是周教授通過(guò)大量的調(diào)查，收集大量的資料，集中總結(jié)后得 出的研究成果。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，直到最后結(jié) 束，卻沒(méi)有直接告訴我們急于想知道的那個(gè)問(wèn)題答案。然而，我們似乎明白了，似乎 在自己的腦海里已經(jīng)找到了對(duì)待我的那些學(xué)生們不同問(wèn)題的具體解決方案，原來(lái)這就 是啟發(fā)式教育。不禁暗自感嘆：科學(xué)呀！教育學(xué)也是一門(mén)

8、科學(xué)呀！周教授這不就是在 言傳身教嗎，頓時(shí)，我們有了一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，也太讓我們大開(kāi)眼界了，這時(shí)內(nèi) 心在想，來(lái)時(shí)交的那兩千多的學(xué)費(fèi)也許值了，一定要好好聽(tīng)下去。只有在vd或網(wǎng)上 才能聽(tīng)到看到的著名大師、教授，這次終于看到“活人” 了，而且是面對(duì)面接觸， 面對(duì)面授課，甚至合了影，這在我們的心理上滿(mǎn)足了好幾種“需求” o童為東教授肯定也受過(guò)教育心理學(xué)方面的教育，他的教學(xué)都是互動(dòng)啟發(fā)式的，隨時(shí)都會(huì)提問(wèn)，隨時(shí) 都是以動(dòng)作、形體、姿勢(shì)輔助教學(xué)。走進(jìn)他的課堂看到象是在與學(xué)生“講故事” “玩 ?！?，有時(shí)甚至象在“練跆拳道”,有時(shí)卻象醫(yī)學(xué)院講解剖學(xué)那樣細(xì)心講解左右 手臂、小臂、大臂的力學(xué)結(jié)構(gòu)與小提琴發(fā)音的關(guān)系

9、。怎樣訓(xùn)練手指、換把、揉弦，科 學(xué)的持弓、運(yùn)弓，等等，使我們對(duì)教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，新的觀念。傳說(shuō)中的；具 有“鬼才”之稱(chēng)的；林朝陽(yáng)教授也“現(xiàn)身” 了，乍聽(tīng)他講課，似乎有點(diǎn)聽(tīng)不懂，不知 道是在講數(shù)學(xué)？幾何？，還是在講美術(shù)？難道是走錯(cuò)了教室？投影屏幕上有正反三角 形，一棵樹(shù)，還有一些枝枝杈杈，旁邊還有一個(gè)蹺蹺板，搞不清他想干什么，過(guò)了一 會(huì)樹(shù)逐漸變成了人形，三角形變成了我們拉的小提琴，蹺蹺板變成了琴弓，這才恍然 大悟，也是讓我們一邊玩一邊就搞清并掌握小提琴演奏時(shí)的受力支撐物理結(jié)構(gòu)，林朝 陽(yáng)教授有他自己的一套理論而且是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的以理服人的理論，我們戲稱(chēng)它為：“林朝陽(yáng)87654321小提琴力學(xué)體系”。這堂課使我們認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在飛速發(fā)展，墨 守舊的觀念肯定會(huì)被淘汰，作為今天的小提琴音樂(lè)