呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)公開課教學(xué)設(shè) 計(jì) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1 認(rèn)識(shí)課文中的生字，能正確讀寫課文的詞語，了解課文的主要內(nèi) 容。 2 2、 讀通課文，能有感情地朗讀課文的 1 14 4 自然段，聯(lián)系生活實(shí)際, 談?wù)勛约旱拈喿x感受。 3 3、 了解 2020 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情 感以及學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 三、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解 2020 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 四、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 五、 課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件； 學(xué)生：搜集二十世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果 六、 學(xué)習(xí)流程： 一、激趣導(dǎo)入

2、： 1 1、 上課之前，老師帶來了一段視頻，你如果看到熟悉的事件或事物 可以大聲地喊出來，也可以和同學(xué)交頭接耳。 發(fā)現(xiàn)了什么？ 是啊，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給人類一個(gè)呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)！ 2 2、 揭示課題：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？板書： 2020 世紀(jì)（19001900佃 9999） 看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？（神仙要風(fēng)得風(fēng)，要雨得 雨） （通常人們提到呼風(fēng)喚雨就跟神仙連在一起，） 而課文是說誰來呼風(fēng)喚雨呢？一一當(dāng)然是人類； 靠什么呼風(fēng)喚雨？一一靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 為什么說 2020 世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？我們到課文中去尋找答案 二、自學(xué)

3、課文： 1 1 布置自學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀通課文，找找哪 些自然段能讓你感受到 2020 世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)， 待會(huì)兒老師請 你來讀一讀。 2 2、 學(xué)生自由讀課文 3 3、 檢查生字學(xué)習(xí)情況：都學(xué)完了，讓我們來分享一下你的學(xué)習(xí)收獲 吧！ 老師把生字詞放到一段文字里，文字能讀了，那生字就更不在話下了。 （1 1） 出示句段（1 1）在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)里，人們幻想著在神話中 用騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。 你知道農(nóng)耕社會(huì)是怎么樣的嗎？請學(xué)生講， 出示圖片，大家請看：這 些都是反映農(nóng)耕社會(huì)生活狀況的圖片， 那時(shí)沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能 順從自然，日出而作，日落而息，所以

4、人們只能幻想著用騰云駕霧等 方法來寄托自己的美好愿望。 （2 2） 出示句段（2 2）2020 世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技 術(shù)獲得了奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：登上月球，潛入深海， 洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；使用程控電話、因 特網(wǎng)、民航飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶，把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地 球村”?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀。 讀讀句段中紅色的名詞術(shù)語。 問：這些詞語你有哪些不理解嗎？同學(xué)之間互問互答 原子核：原子的核心部分，原子核極小，卻集中了 99.9599.95%以上原子 質(zhì)量。原子核的能量極大。當(dāng)一些原子核發(fā)生裂變時(shí)，會(huì)釋放出巨大 的原子核能，即原子

5、能。 佃 1111 年英國科學(xué)家盧瑟福發(fā)現(xiàn)的。 百億光年外的天體：光年：長度單位，一光年約等于十萬億公里。 這段話中還有一對雙胞胎兄弟呢？你能找出來嗎？（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明） “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不一樣？ 剛才我們讀過的詞語哪些是“發(fā)現(xiàn)”，那些是“發(fā)明”？ 4 4、檢查課文朗讀情況 能讀讀讓你感受到 2020 世紀(jì)確實(shí)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的自然段嗎？ 三、細(xì)讀課文，感受“二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 這篇課文是中國科學(xué)院院長、中科院院士路甬祥爺爺寫的，他用短短 的幾百字就精煉地介紹了 2020 世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。文 章寫得精煉、概括、簡潔，課文的第三自然段就是一個(gè)很好的例子。 下面讓我

6、們先來認(rèn)真地、細(xì)細(xì)地品讀課文的第三自然段，找找哪些句 子能概括說明二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 （一）學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段 1 1 自學(xué) 2 2、交流反饋： 句子：我們的祖先大概誰也沒有料到， 在最近的一百年中，他們的那 么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 “紛紛”讓你感覺到什么？ 讀讀這一段的前面，找找二十世紀(jì)把什么紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，可以小 組討論一下。 出示句式：二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)把 紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 （1 1） 把神話中的“千里眼” “順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙紛紛變成了 現(xiàn)實(shí)。 （2 2） 把那時(shí)沒有的電燈，沒有的電視，沒有的收音機(jī)，沒有的汽車 都紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 指導(dǎo)朗讀： 農(nóng)耕社會(huì)的生活是多

7、么貧乏，誰能用朗讀把那時(shí)落后的生活狀況用表 現(xiàn)出來？ “也沒有汽車”讀得那么慢，聽出了你心中深深的同情和惋惜 - 你不僅讀出了聲，還讀出了情，讀出了農(nóng)耕社會(huì)人們的無奈和遺 憾 3 3、 但那時(shí)沒有的遠(yuǎn)不止這些，你猜想那時(shí)可能還沒有什么呢？（指 名兩個(gè)說） 引導(dǎo)用上“沒有沒有也沒有”的句式說說，如有困難， 可同桌討論。 學(xué)生進(jìn)行說話：農(nóng)耕社會(huì)沒有沒有沒有，也沒有 教師接：而二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)把這些原本沒有的紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 出示：二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變 成了現(xiàn)實(shí)。 其實(shí)這個(gè)句子還能用上“使”來說說呢！用上“讓”來說說。 2020 世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使我們祖先的幻想以及

8、沒有的東西紛紛變成 了現(xiàn)實(shí)。 2020 世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)讓我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成 了現(xiàn)實(shí)。 紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，數(shù)量是如此之多，范圍是如此之廣，速度是如此之 快，我們不能不說一一 2020 世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！ 4 4、 緊接著學(xué)習(xí)第四自然段 其實(shí)，課文第四自然段就列舉了很多這樣紛紛變成現(xiàn)實(shí)的例子， 誰能 來讀一讀？ 評議： 這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在 2020 世紀(jì)這一百年的時(shí) 間里冒出來了，我們可不能讀得這么慢條斯理呀。 被你這么一讀，我們眼前仿佛接二連三地出現(xiàn)二十世紀(jì)的這些神 奇的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，感受到了變化的多！ 你越讀越快，看來是越來越激動(dòng)，越來越自豪了。 - 大家

9、已經(jīng)自豪了，已經(jīng)激動(dòng)了，大家注意 ，文中的“等”字可以 去掉嗎 齊讀：這短短的一段話我們讀出了自豪與驕傲，讀出了驚訝和贊嘆！ 這些以前只出現(xiàn)在神話中的騰云駕霧上天入地的本事，在 2020 世紀(jì)紛 紛變成了現(xiàn)實(shí)！ 祖先們認(rèn)為只有神仙、王公貴族才能享受的生活，到了 2020 世紀(jì)，也 紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，成了我們每一個(gè)人的最平常生活！ 真是一一“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（齊讀） 你知道這句詩本來意思是什么？ 引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？ 這春風(fēng)是科學(xué)的春風(fēng)，是科技發(fā)展的春風(fēng)，帶來了一個(gè)嶄新的科 學(xué)時(shí)代，吹開了人們像花一樣的幸福燦爛的生活！ （齊讀） （5 5）科學(xué)的春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)了

10、我們的生活，吹到了我們的身邊，你能 舉出科技成就方面的例子嗎？ 路爺爺?shù)恼Z言表達(dá)真不一般，你們看，上月球，用登上月球；下深海, 用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達(dá)得多么恰當(dāng)！我們也學(xué)著他 的樣子來說說 2020 世紀(jì)的科學(xué)成就，好嗎？老師這里有兩行詞語，你 可以結(jié)合自己了解的科學(xué)成就選擇其中的幾個(gè)試著用一用！ 詞語： 發(fā)明發(fā)現(xiàn)探索 洞察 改變 研制破譯提出 揭開 開發(fā) （研制了第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的載體 DNADNA，提出了原子 能的理論基礎(chǔ)、量子力學(xué)，揭開了人類基因序列的秘密，開發(fā)研制了 納米技術(shù)，洞察了宇宙的奧秘；洞察是能觀出門道，從現(xiàn)象看出本質(zhì)） 大家的發(fā)言更讓老師科技發(fā)展快，

11、科技成果多，這么多的高新技術(shù)， 這么多的科技成就就在我們的身邊，你覺得科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶 來了什么？ 科學(xué)技術(shù)帶給了我們方便、舒適、快捷、帶給了我們精彩紛呈的生活！ 所以課文中說出示：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活， 也在改 變著人類的物質(zhì)生活。 所以我們怎能不說一一二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！ （二）學(xué)習(xí)課文的第二自然段 在深深感受 2020 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給我們的這一切之后，我們在回頭來 讀讀第二自然段，看看這段中有沒有概括說明 2020 世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨 的世紀(jì)的句子。 反饋： 句子：在 2020 世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么 多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正

12、是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類 的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 讀了這個(gè)句子，你覺得二十世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明怎么樣？ 奇：奇跡般、出乎意料的 指導(dǎo)朗讀：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是以前人們根 本沒想到的，有的是想都不敢想的。能讀出這種感覺嗎？ 多：超過了 上百萬年的總和 指導(dǎo)朗讀：一百年上百萬年，這是多么不可思議啊，能讀出你心中 的那份驚嘆嗎？（指名讀）能讀出你心中的那份震撼嗎？（指名讀） 讓我們一起讀出我們由衷的贊嘆吧！（這個(gè)奇跡般的、這出乎意料的， 這一百年超過了上百萬年的總和讓我們深深感受到一一 2020 世紀(jì)是個(gè) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?。ㄕn件出示） 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，感受了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給 2020 實(shí)際的呼風(fēng)喚 雨之后，你的心中肯定有很多話想說吧，我們千言萬語匯成一句話， 好嗎？ 出示：2020 世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)真讓人（ ） 提示：可以把課文中的詞語、句子活學(xué)活用。 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在說這些話的時(shí)候飽含著贊美 ，飽含著驕傲和自豪， 把對科學(xué)的贊美和感激都寫在