素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐策略

1、素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐策暁摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮實(shí)踐素質(zhì)教育，必須順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 需要，達(dá)到整體育人，全面教育的目的。為此，木文主耍從統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn) 變觀念，強(qiáng)化教師素質(zhì)；注重個(gè)性，培養(yǎng)自信，提高學(xué)生素養(yǎng)；積極參與, 激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生潛能三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)前，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的方向就是實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)而提高民族素 質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。作為教師，我們要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 中全面實(shí)踐素質(zhì)教育，就必須在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng) 學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活, 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)

2、會(huì)創(chuàng)造，增長(zhǎng)知識(shí)與能力, 達(dá)到整體育人，全面發(fā)展的目的。那么，如何實(shí)踐素質(zhì)教育？一、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化教師素質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中，如果教師把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到素質(zhì)教育中，并把它貫穿 到整個(gè)課堂活動(dòng)中去，自覺(jué)實(shí)踐素質(zhì)教育，那么素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中才 會(huì)得到落實(shí)。而且，作為一線小學(xué)教師，我們承擔(dān)著打牢小學(xué)階段學(xué)生基 礎(chǔ)工程，肩負(fù)著培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的歷史使命。所以，我們要努力強(qiáng) 化自身素質(zhì)，扎實(shí)學(xué)習(xí)教育理論，提升專業(yè)技能和內(nèi)涵修養(yǎng)，只有這樣， 才能擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。首先，要轉(zhuǎn)變育人觀和人才觀。在實(shí)際教學(xué) 過(guò)程中，教師要實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，積極推行素質(zhì)教育，培 養(yǎng)出新世紀(jì)全面發(fā)展的人才。

3、其次，要向書本學(xué)，向他人學(xué)，如教育理論 書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、培訓(xùn)、研修、教科研等學(xué)習(xí)，從先行者那里吸 取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己，提升素養(yǎng)。再次，要不斷學(xué)習(xí)、探索新的教 學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教師耍打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，樹(shù)立現(xiàn)代教 學(xué)理念，正確處理學(xué)生學(xué)與教師教的關(guān)系，進(jìn)行對(duì)話教學(xué)、理解教學(xué)及反 思性教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生自主探究的舞臺(tái)，成 為學(xué)生創(chuàng)新精神和生命潛能釋放的場(chǎng)所，讓教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織 者、合作者和引導(dǎo)者。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的課堂氛圍， 做學(xué)生的知心刖友，給學(xué)生更多關(guān)愛(ài)、幫助和尊重，計(jì)他們對(duì)教師產(chǎn)生親 近感。教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)困生的

4、自尊心和口信心，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心 聲，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生提出的問(wèn)題和見(jiàn)解，讓課堂煥發(fā)生命活力，提高 課堂教學(xué)效果。二、注重個(gè)性，培養(yǎng)自信，提高學(xué)生素養(yǎng)偉人的教育家孔子提出的“因材施教”，通過(guò)無(wú)數(shù)代教f了匚作者實(shí)踐、 驗(yàn)證，證明是科學(xué)有效的，得到了廣大教師的認(rèn)同與傳承。而且，小學(xué)數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這 也是素質(zhì)教育核心內(nèi)容。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要按照素質(zhì)教育 和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)達(dá)到以人為本、以學(xué)為主的 教學(xué)目的。教師耍充分兼顧到學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特性，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要讓所有學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，成

5、為課堂的主 體。同時(shí)，教師還要考慮到客觀存在個(gè)體差異，評(píng)價(jià)學(xué)生不能用同一把尺 子。對(duì)學(xué)困生，特別是中、慢生教師要做到量體裁衣、因材施教，要注重 他們個(gè)性特長(zhǎng)和內(nèi)心世界的培養(yǎng)，使他們的人格和學(xué)習(xí)的權(quán)利得到保護(hù)和 尊重。在這方面，我更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì) 教學(xué)，精心引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功屮產(chǎn)生自信，從自信屮體驗(yàn) 到成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)實(shí)踐中，不論新課、練習(xí)課，還是復(fù)習(xí)課，我都精 心設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)程度不同學(xué)生都能做的課例。例如，在應(yīng)用題教學(xué)中，我 設(shè)計(jì)了一道一題多解習(xí)題，制定了三類不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一類, 只做自己會(huì)做的一種解法的學(xué)生，并且解答正確；第二類，至少要

6、做兩種 解法的學(xué)牛，每種解答是否正確需檢驗(yàn)，最后要將解題思路向全班匯報(bào)； 第三類，必須做兩種以上解法的學(xué)生，每種解答是否正確需耍檢驗(yàn)，對(duì)不 同解法的思路、方法以及它們z間的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)這個(gè)案例 可以看出，讓不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，采用多種解題方法完成練習(xí)，讓 學(xué)習(xí)較好的學(xué)生講一講解題的想法和思路，其他同學(xué)開(kāi)闊思路，確保了每 位學(xué)生都冇機(jī)會(huì)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及應(yīng)用過(guò)程，去思考和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng) 了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望， 培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，內(nèi)化了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拉近了學(xué)生 與同伴、與教師之間的距離，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而激活

7、 了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心。三、積極參與，激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生潛能實(shí)施素質(zhì)教育，就是耍著力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、興趣以及對(duì)知識(shí)積 極探索和拼搏的精神，最大限度調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。那么，素 質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中，就是要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生 以主人翁的姿態(tài)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還耍 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去觀察生活，了解生活，并解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力， 要讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。因此，在課堂教學(xué)中， 教師首先要樹(shù)立以學(xué)牛為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)-個(gè)民主、 輕松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生零灰離溝通，建立平等互信的師生關(guān)系，讓學(xué)生

8、 在自主探索的空間里碰撞出思維的火花，釋放出生命潛能和創(chuàng)造動(dòng)力。其 次，教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。偉大詩(shī)人郭沫若說(shuō)過(guò)：“興趣能創(chuàng) 造勤奮，勤奮能創(chuàng)造天才?！彼?，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是獲得成功的源 泉。學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，思索問(wèn)題就會(huì)積極主動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)牛強(qiáng)烈求知欲望。 作為教師，我們要正確靈活處理教材，借助課件、圖片及實(shí)物，將抽象、 枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)有趣化、簡(jiǎn)單化、具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，激活學(xué)生思維空間。例如，在教學(xué)“三角形、長(zhǎng)方形、止方形、平行 四邊形、圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我首先將七巧板、紅領(lǐng)巾、書本、衣扌】|、扇子、 象棋等常見(jiàn)實(shí)物展示給大家，接著經(jīng)過(guò)多媒體演示，將實(shí)物抽去，留下二 如形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓等兒何圖形，讓學(xué)生感到兒何圖 形就在口己的周圍，摸得著，看得見(jiàn)，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的神秘感和畏懼感。 從而產(chǎn)生親近感和探索新知的濃厚興趣。學(xué)生在趣味性、好奇心的推動(dòng)下, 就會(huì)參與到自主、合作、探究的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而找尋規(guī)律、培養(yǎng)技能， 體驗(yàn)成功的快樂(lè)。總之，