21唐雎不辱使命導學案

1、環(huán)節(jié)"悔務剛尉21唐雎不辱使命遞晁導案明確課標要求步驟課前自主學習課題唐雎不辱使命課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及文意梳理、整體感知；第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節(jié)。教學目標一1. 讓學生積累重要的文言實詞、虛詞；理解文意，把握故事情節(jié)。（重點）2. 教學生掌握本文運用對比和襯托來刻畫人物的方法。（難點）3引導學生體會唐雎不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。（重點）課前預習作品簡介戰(zhàn)國策是一部國別體史書，記載了東周、西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、 宋、衛(wèi)、中山各國之事，分為12策，33卷，共497篇。主要

2、記述了戰(zhàn)國時期各國政治、 軍事、外交各方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略和言論。展示了東周戰(zhàn)國時 代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。戰(zhàn)國策還有國事國策 長書等名稱，后經西漢末年劉向編輯整理，定為戰(zhàn)國策，沿用至今。寫作背景本文選自戰(zhàn)國策魏策四（上海古籍出版社1978年版），標題是后人加的。公 元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用“易 地”的詐騙手段吞并安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使 秦國，目的就在于保全國土，解除與秦國之間的矛盾。讀準字音唐雎（j u）怫然（f u）免冠（屮6）徒跣（xi dn）韓傀（gu

3、 1）諭（y u）休祲（j in）縞素（g d）庸夫（ymg）色撓（n do）以頭搶地（qi mg）通假字秦王不說（通“悅”，高興、愉快） 故不錯意也（通“措”，安放） 倉鷹擊于殿上（通“蒼”，青色）古今異義寡人欲以五百里之地易.安陵（古義：交換今義：容易，簡單）雖然，受地于先王（古義：即使這樣今義：轉折連詞，與“但是”合用） 非若是也（古義：這樣今義：常用作判斷詞） 豈直五百里哉（古義：只，僅僅今義：不彎曲） 長跪而謝之曰（古義：道歉今義：感謝或凋落）一詞多義使：秦王使人謂安陵君曰（派遣）安陵君因使唐雎使于秦（出使）于：受地于先王（從）安陵君因使唐雎使于.秦（到）以：以五百里之地易安陵（用）

4、 以五十里之地存者（憑借） 以君為長者，故不錯意也（把） 徒以有先生也（因為）徒：亦免冠徒跣（光著）徒以有先生也（只，只是）者：以君為長者（的人）以五十里之地存者.（的原因）怒：秦王怫然怒（生氣，發(fā)怒）懷怒未發(fā)（憤怒）詞類活用用伏尸二人，流血五步，天下縞素 （名詞做動詞，穿喪服）且秦火韓亡魏（動詞的使動用法，使火亡）伏尸百萬，流血千里（伏，動詞的使動用法，使倒下。流，動詞的使動用法，使流）請廣于君（形容詞做動詞，擴充） 輕寡人與（形容詞做動詞，輕視，看不起）文言句式判斷句：非若是也（“非也”表否定判斷）此三子者，皆布衣之士也（“者，也”表判斷） 倒裝句：受地于先王（狀語后置，應為“于先王受地”

5、） 請廣于君（狀語后置，應為“請于君廣”）省略句：受地于先王，愿終守之，弗敢易（省略主語“我”）環(huán)節(jié)細4圧疲晁學案 錘藍*課堂互動探究新課導入六是 他便 其雎 并唐O iA o 期r 一 時出略 國現(xiàn)領 戰(zhàn)涌來新課展開愛 使 的 出 畏 負 無 辜 敢 沒 勇 雎手O 持 算 土 堅 打 國 難 的 護 WI陵 紺 了 安 死 揚 併 誓 贊“ 他 音一 妨 現(xiàn) 勺&,®0>I H 比 汕 始>, 護 刖 餛 秦 ？ 斗 不 刖M址 分 取的 局九 土 要和結 代 秦一! MJ?訓 至 雎蟲W分命m 兒嗎唐 容忙 ？唐曰心古 M 之EL 腭我向 內筍 誰 果 仙啣

6、跪 要"心丼制W0沁 如與 血輕而 主兒 物跖的川 加 站仙 d。 ？ 如、，直 文約 要、最陵 W 附聲 再也與。泮思， 課暴 主>>?更 i 唐 旳意人之些意色叮括對 ？始么對 H気 丿、 占"錯寡謝扌的臉妹概面 此一秦什宓 期W1 2 m不輕而切我了 噁話忤 哪們是冊 時仙 ( «故，跪背變則句唐 有物盾矛 訕規(guī)九e e 翻，者長 違整一對 物人矛要 椅炕必必必 ，者人 ,1>得，用過 人的要主 ，SyM亠nlt 收杠加酗文媲(收抑畑。曲忤釘何 收樹三第第 讀君和王譯是王讀同本神事妒事妒。 讀 朗以而 秦考可秦通請耶精故故命 再 1 .23

7、 參 23 1 .國 2 3 之 I第三部分：（4）斗爭結束，唐雎取得勝利，出色地完成了出使秦國的使命?！痉治鋈宋镄蜗蟆繌倪@個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？秦王：貪得無厭、奸詐狡猾，外強中干的封建統(tǒng)治者。唐雎：從容鎮(zhèn)定、不畏強暴，具有凜然正氣的外交家?！菊n堂討論，拓展延伸】從唐雎的故事中你得到了什么啟發(fā)？說話技巧在與人交往中起著舉足輕重的作用。勇敢與善辯是非常好的品質與能力。所以，在平 時要多鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧?！景盐瘴恼轮髦肌空埜鶕?jù)文章內容，概括本文的主旨。文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、 敢于斗爭的精神，從而揭示

8、了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。步驟O能昨馭脛1訶寫作方法運用【深入研讀，探究方法】1. 運用對比和襯托，塑造人物形象。對比：秦王先倨后恭（使人謂不說怫然怒色撓， 長跪而謝），唐雎先恭后倨（臨危出使沉著應對 針鋒相對挺劍而起）。一個色厲內荏、外強中干，一個臨危不懼、機智果敢。通過對比，人物形象更加鮮明。襯托：安陵君大敵當前有一國之君的見識，但無解決問題的方法， 唐雎則出語不凡。2. 對話描寫，作用多樣。（1）通過對話渲染了人物活動的環(huán)境。（2）通過對話刻畫人物形象，表現(xiàn)了不同性格：安陵君貌 似恭順，實則堅定；唐雎智勇雙全，不畏強暴；秦王驕橫狡詐。（3）通過對話推動了情節(jié)發(fā)展。3結構嚴謹，

9、重點突出。文章篇幅雖短，卻形成了 “開端一一發(fā)展一一高潮一一結局”的故事情節(jié)，重點詳寫了唐雎與 秦王的對話，突出文章中心一一唐雎不畏強暴、機智勇敢，最終不辱使命。【方法活用，片段作文】運用對比和襯托的手法，描寫春天的美好，100字左右。布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容課后教學反思唐雎不辱使命生動地描述了唐雎出使秦國，與秦王斗智斗勇，最終保住了安陵國土的事教學反思件，在教學環(huán)節(jié)中我讓學生分角色分別扮演秦王、唐睢與安陵君，仔細體會唐雎與秦王鮮明的性格特點。別外，在教學中，文言文基礎知識的夯實和特色語言的理解方面，我也都做到了啟發(fā)和引導。學生在輕松生動的課堂中學到了知識，提高了能力。方法指導:文言文比較閱讀答題技巧1.主旨情感比較法。議論抒情是重點；文章首尾須看清；人生經歷要聯(lián)系；寫作背景來參考。2.人物性格評價法。概括事件窺個性；語言描寫露性情；察言觀色評性格。3.內容異同比較法。概括事件，理清前因后果。明確思路，篩選關鍵詞語；注意詞義、句義和語境義。4.寫作手法比較法。常用寫法記在心，細看文章精篩選。常用寫作手法有：襯托、對比、托物言志、正側面描寫、烘托、 擬人等。素材積累：戰(zhàn)國策中的成語“行百里者半九十”這句成語出自戰(zhàn)國策秦策五 ，意思是說要走一