論新時期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

1、論新時期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策陣摘 耍：構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，探索課堂教學(xué)的新方法，是新課 程改革的目的和s標。文章對新課程理念在教學(xué)實踐中的運用進行了分 析，對新時期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了自己的見解。關(guān)鍵詞：新時期 初屮數(shù)學(xué) 優(yōu)化策略數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教科書向來以枯燥和乏味令 學(xué)生望而生畏，新的初中數(shù)學(xué)課程標準，對數(shù)學(xué)教學(xué)進行了新的定位，體 現(xiàn)“以人為本，以生為本”的理念。新時期初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師必 須優(yōu)化課堂教學(xué)，重新認識和確立自己的角色，樹立全新的教育理念，強 調(diào)尊重學(xué)牛，關(guān)注個體差異，教師要從課堂活動的主體、主角、主宰轉(zhuǎn)變 為組織者、引領(lǐng)者、合作者。在教學(xué)方式上

2、，激勵學(xué)生主動探索，自主發(fā) 現(xiàn)問題和解決問題，注重學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能 力，使初中數(shù)學(xué)課堂成了探索和休驗知識的場所，是充滿生機和活力的數(shù) 學(xué)實踐的舞臺。筆者結(jié)合多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，主要探討新時期初中數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的策略。一、教師耍轉(zhuǎn)變介色觀念，營造師生民主化教學(xué)關(guān)系教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知 識灌輸給學(xué)生。新課標強凋老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、參與者和 引導(dǎo)者，學(xué)生才真正是課堂教學(xué)的主體和主導(dǎo)。由“教師帶著知識走向?qū)W 生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向知識”。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交流共同進 行的數(shù)學(xué)實踐活動，是共同提高的過程。德國教育家

3、第斯多惠說：“教學(xué) 的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵”。數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變 觀念，以學(xué)生為主體，和學(xué)生平等交流、尊重學(xué)生人格，允許學(xué)生在探究 知識中出錯,敞開胸懷和學(xué)生真誠交流、共同體驗、相互促進,使課堂教 學(xué)在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中進行，師生融為一體，互為補充，共同發(fā)展，注重 學(xué)生的學(xué)，達成師生情感上的共鳴，建立一種平等、和諧、合作的教學(xué)關(guān) 系。二、教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)形式多樣化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師以傳授者的身份出現(xiàn)，通堂課山教師不停地 說教，學(xué)生被動地接受教師的知識和觀念，數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實際脫節(jié)，課 堂教學(xué)氣氛嚴肅而沉悶。新的初中數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)“人人學(xué)有價值的數(shù) 學(xué)，人人

4、能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念, 這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要求學(xué)生學(xué)以致用，以人為 本的數(shù)學(xué)教學(xué)目標,強調(diào)書本知識和生活實際相結(jié)合。如生活中有大量的 圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有 的是幾何圖形組合，他們具有很強的川美價值。筆者在教學(xué)“軸對稱與 屮心對稱”時，首先讓學(xué)生舉出生活屮經(jīng)?？吹降奈矬w形狀，哪些是軸對 稱圖形，哪些是軸心對稱圖形，然后讓同學(xué)說說這些圖形給人什么樣的感 覺，看誰想得又快又多又準確，同學(xué)們挖空心思地想，激烈地互相評議， 這時整個課堂氛圍便活躍起來。有個同學(xué)居然說“還是軸對稱好看，因為 我們的臉是對稱

5、的，不対稱就不好看?！边@下把課堂學(xué)習(xí)氣氛推到了高潮, 幾乎全班同學(xué)對參與進來，同學(xué)們自己幾乎把對稱圖形的特點和性質(zhì)全部 總結(jié)和概括了出來：軸対稱圖形或軸對稱的物體給人以端莊、大方、穩(wěn)重、 氣派的感覺；屮心對稱的圖形或物體給人以旋轉(zhuǎn)、跳躍、運動、活撥的印 象。在這堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)中同學(xué)們同時得到了美的享受，增加了美學(xué)方面 的知識，提高了審美的情趣。整堂課和學(xué)生一起交流，激發(fā)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué) 的興趣和對美的追求以及在輕松、愉快、平等、和諧的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的審 美意識。三、教師要勇于鼓勵創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)知識趣味化興趣是創(chuàng)新的重耍動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。學(xué)生有強烈的 好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對學(xué)

6、習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的 機會使學(xué)生感受到成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。教 師可組織各種各樣的數(shù)學(xué)趣味活動，發(fā)揮學(xué)生的不同特長，讓學(xué)生在活動 屮展示自我，找到牛活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，體會數(shù)學(xué)帶給他們的成功機會和 快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。新課程耍求學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生 的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在經(jīng)驗興趣上探索知識，需要老師為學(xué)生搭建一 個自主發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 開發(fā)創(chuàng)新思維大有好處，如筆者在教學(xué)列代數(shù)式和列一元或二元方程時， 讓學(xué)牛收集各行業(yè)的冇關(guān)數(shù)據(jù)，編制不同的應(yīng)用題。自編、自列、自解， 這有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力。當(dāng)然在這個

7、過程中，由于學(xué)生受知識、 經(jīng)驗等的限制，難免在創(chuàng)新過程中出錯，作為教師應(yīng)正確對待，因為學(xué)習(xí) 是通過反復(fù)思考招致錯誤的緣由，并逐漸消除錯誤的過程。因此，當(dāng)學(xué)生 在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯誤時，教師要巧妙引導(dǎo)，并發(fā)動學(xué)生相互幫助，共同發(fā)展。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有新理念，注意角色轉(zhuǎn)變，相信學(xué)生，認真組織、 積極參與，常有創(chuàng)新，引導(dǎo)得法，學(xué)智能的火花就會熊熊燃燒，生生不息, 課堂教學(xué)活動一定會充滿蓬勃的生機和活力。四、教師耍善用數(shù)學(xué)知識，使教育目標多元化教師的根本任務(wù)是既要教書，又要育人。而素質(zhì)教育并不只語文課或 思想品德課等文科學(xué)科的任務(wù)。數(shù)學(xué)新課程設(shè)計改變過去抽象、嚴肅而枯 燥的模式，而呈現(xiàn)出豐富、活撥多樣、貼近實際生活的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂同 樣是思想品德教育以及素質(zhì)教育最好的場所。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述 數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和數(shù)學(xué)家的故事、典故，既可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史， 豐富知識，又可以增加他們對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱，學(xué)習(xí)前 輩們的刻苦鉆研與創(chuàng)新精神。其中的小故事、思考題的設(shè)計能發(fā)學(xué)生深省, 激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。因為好奇，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，就會努力 去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈屮點燃的思維 的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一?？倆,新時期要有效的推動素質(zhì)教育，需要數(shù)學(xué)教師在觀念上不斷更 新，在實踐上不斷強化和探索，在教學(xué)過程中善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，