寬容與理解教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載寬容與理解的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：寬容與理解選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德（粵教版）八年級上冊第三單元第一課。教材分析：教材探究園提供了兩個(gè)活動，都以學(xué)生為主角。小蘇的苦惱以主人公小蘇為集體著想的良苦用心卻不被同學(xué)理解而產(chǎn)生的苦惱；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭瑣事而不能相互寬容與理解，由此產(chǎn)生家庭矛盾?；顒右髮W(xué)生結(jié)合自己的生活的實(shí)際出謀劃策，幫助主人公擺脫煩惱。正文內(nèi)容分為四個(gè)小節(jié)：人們之間需要理解；尊重善意與溝通；生活不能沒有寬容；培養(yǎng)寬容精神。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識理解與寬容對于建立和諧人際關(guān)系的重要性；讓學(xué)生學(xué)會理解他人，主動以尊重和善意積極地與他人交往；

2、學(xué)會寬容他人，自覺拓展自己的眼光和胸懷，化解人際矛盾和沖突，從而營造和諧的人際關(guān)系。學(xué)生分析：八年級的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒調(diào)控、社會經(jīng)驗(yàn)方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學(xué)生正處在情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時(shí)常發(fā)生，加上現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)身子女，在家中備受寵愛，不懂得人際相處中需要互相理解和寬容，遇事容易斤斤計(jì)較，人際交往的往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。 所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解與寬容他人的良好品行，在這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。設(shè)計(jì)理念：1、新課程提出“讓

3、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”，為此大力提倡小組內(nèi)成員合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。2、真正體現(xiàn)以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動中感悟，在感悟中成長， 喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動，為此在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動，在活動中感悟人與人之間需要理解與寬容，培養(yǎng)學(xué)生理解與寬容精神。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：知道理解與寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識理解與寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到理解與寬容。學(xué)會理解他人，以尊重和善意積極與人交溝通；學(xué)會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會避免和化

4、解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識理解與寬容在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能設(shè)身處地為他人著想，懂得理解與寬容的人。懂得尊重他人，為他人著想，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解和寬容的重要性。2、怎樣培養(yǎng)理解和寬容的精神難點(diǎn)：1、在理解中要掌握溝通的技巧。2、關(guān)于寬容的度。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制多媒體課件。2、布置學(xué)生收集寬容的典型故事。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家講一個(gè)故事（多媒體展示）：馬加爵殺害四名同學(xué)的血案的簡要經(jīng)

5、過。滿載著父母殷殷期望的四名花季般大學(xué)生的生命就這樣凋落了，同樣被父母寄予厚望的大學(xué)生馬加爵也帶著沾滿血腥、罪惡的雙手被繩之以法，離開人世同學(xué)們你們了解這個(gè)令人扼腕痛心的血案發(fā)生的原因嗎？（請了解真相的學(xué)生講述其發(fā)生的原因）師：面對這一真相，你有什么感想？請同學(xué)們暢所欲言。（學(xué)生談感想）師歸納： 倘若人與人間缺乏相互的尊重與理解， 一個(gè)人缺少一顆寬容的心仇恨的種子將會埋藏心間， 生活也會變得黯然失色， 不是說送人玫瑰，手留余香，人們之間需要理解，生活需要寬容，可在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間理解與寬容并沒有那么容易做到。自然引出二、講授新課1、演一演小蘇的苦惱學(xué)習(xí)必備歡迎下載先讓學(xué)生閱讀課本 56

6、頁“班級風(fēng)景小蘇的苦惱”，讓一名學(xué)生扮演小蘇，一名學(xué)生扮演體育委員，一名學(xué)生扮演小丁，其他再找三名學(xué)生，將書中故事改編成情景劇。師：小蘇本是為班級做好事，為什么被同學(xué)認(rèn)為是多管閑事，愛出風(fēng)頭的人呢？如果你是小蘇，你回怎樣應(yīng)對小丁呢？四人小組討論（要求每組選出一名組長，一名發(fā)言人，一名筆錄者）。教師總結(jié)。2、想一想家庭故事讓學(xué)生閱讀課本 57 頁“出謀畫策家庭故事”討論：（ 1）小敏媽媽和奶奶為什么經(jīng)常吵架？（ 2）你的家庭成員之間有沒有類似的糾紛；如果有，你應(yīng)該為緩解家庭矛盾做些什么努力？師總結(jié)：誠然每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，人與人之間存在著各種差異，要和諧相處需要相互理解與寬容，理解與寬容大和諧

7、人際關(guān)系的橋梁。3、互幫互助和諧人際關(guān)系大家談該活動先讓學(xué)生思考自己的人際關(guān)系是否和諧，如果不和諧，說出不和諧的表現(xiàn)，分析自己造成不和諧的原因。其他的同學(xué)幫助他們出謀劃策：做些什么讓他（她）的人際關(guān)系變的和諧。（這個(gè)步驟要求教師切實(shí)解決存在的問題。）4、故事接龍媽媽和女兒可能發(fā)生的故事媽媽（幫助孩子整理房間）：孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣對我說了，也不向我撒嬌了。也不知道現(xiàn)在的孩子的心里是怎么想的，哎“這是什么”（原來是一本日記）媽媽拿著日記本，猶豫了一下，終于還上翻開了日記。女兒（手里拿著禮物，悄悄的）“今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜”推開門“媽媽，我回來了，祝你”（看見媽媽正在看自己

8、的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現(xiàn)而楞在那里。）媽媽和女兒之間可能發(fā)生（要求學(xué)生根據(jù)故事發(fā)生的情節(jié)展開想象，討論下面可能發(fā)生的故事。）5、我思我行遇到下列情況我該怎么辦？說出理由（ 1）朋友不贊同你的意見，與你的意見有分歧（ 2）老師批評你上課不認(rèn)真，你覺的冤枉（ 3）王老師病了，你和幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備去看望她，但小張卻說你們這是“拍馬屁”，你得知后（ 4）你今天早上去上學(xué)，你媽媽說今天天氣冷，非讓你穿上毛衣，可你覺得不冷，你會（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）師：人與人之間需要理解，社會上由千差萬別的個(gè)人組成，如果人民之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰(zhàn)場，

9、那么怎樣才能理解他人呢？6、心靈導(dǎo)航怎樣才能理解他人先讓學(xué)生談體會，歸納：（ 1）尊重善意溝通是學(xué)會理解的重要方法，（2）尊重是理解的前提，善意使理解成為可能，達(dá)到理解需要積極的溝通。（3）主動的接近，坦誠的交流，細(xì)心的領(lǐng)會是達(dá)到理解的途徑。7、換位認(rèn)知假如我是（ 1）假如我是老師，我希望自己的學(xué)生（ 2）假如我是父母，我希望自己的孩子（學(xué)生分小組討論回答，教師總結(jié)）三、教學(xué)深化，學(xué)知導(dǎo)行師：通過上述活動的感知感悟，相信同學(xué)們對和諧人際關(guān)系的營造有了進(jìn)一步的認(rèn)識。心動不如行動，同學(xué)們讓我們打開心靈的窗戶，從現(xiàn)在做起，從我們朝夕相處的同學(xué)開始，用行動去消除誤會，去營造良好的人際關(guān)系。布置課后探究

10、：打開心靈的窗戶我選擇的對象我對他（她）過去印象我的溝通方式我遇到的困難我對他（她）新的認(rèn)識我與他（她）關(guān)系的變化我的心得體會小結(jié)：和諧又溫馨的人際關(guān)系是我們每一個(gè)人所向往的，讓我們用理解和寬容架起聯(lián)系你、我、他的橋梁。第二課時(shí)培養(yǎng)寬容精神一承上啟下，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：生活中人際間上午誤會、摩擦總會存在，重要的是要學(xué)會歷理解與溝通，去化解生活中的誤會、矛盾，相信同學(xué)們已經(jīng)在課外積極行動，下面我們就開始“打開心靈的窗戶”活動匯報(bào)。（學(xué)生展示交流）師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)與體會，老師很受啟發(fā)，的確理解能消融心中的堅(jiān)冰，寬容能化解心中的仇恨，讓生活撒滿陽光。二：學(xué)習(xí)新課活動一：多媒體展示：閱讀

11、感悟有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。你想這時(shí)老師面對學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆，然后狠狠批評他，試想結(jié)果回怎樣？（學(xué)生討論回答）續(xù)：而老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加加工以畫的更神似一些。而自此那位學(xué)生上課在沒有畫畫，各門課學(xué)得不錯，后倆他成為頗有造詣的漫畫家。讀到這則果實(shí)，你有何感想？（學(xué)生討論回答）活動二：比一比，誰的寬容故事更生動典型師：正因?yàn)檫@位教師的寬容之心成就了這位學(xué)生。同學(xué)們請你們展示你們收集的寬容故事（課前布置學(xué)生查資料搜集。要求：以 4 人為小組，古今中外，身邊的都可以，但要典型。）（學(xué)生展示、

12、交流）師：在這些故事中，你體會到寬容是什么？（學(xué)生回答）師總結(jié)：寬容是一種氣度，一種胸懷，一種智慧，一種境界。寬容使人們對他人給予信任，能接受容納新事物，新觀念；對他人的誤解泰然處之，通情達(dá)理，以理服人；不強(qiáng)求對方理解自己，而是以情感人；以誠心交心，學(xué)會忍讓。從這些故事中，你認(rèn)為寬容對我們的生活和社會發(fā)展存在什么作用？（學(xué)生討論回答）師總結(jié)：社會生活不能沒有寬容，有了寬容才能共處，有寬容才有創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)?；顒尤簩捜荨霸嚱鹗倍嗝襟w展示：以下這些是寬容嗎？（ 1）在馬路上行走，一位路人不小心撞了你你繼續(xù)走自己的路。（ 2）某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面說你的缺點(diǎn)不理他，但有點(diǎn)生氣。（ 3）

13、放學(xué)回家父母經(jīng)常問你：考試了嗎拿來給我看看煩，不理他（ 4）放學(xué)路上，你走在人行道上，發(fā)現(xiàn)前面一竊賊正用刀片劃一女士的背包不理睬（5）你和幾個(gè)同學(xué)在操場上打籃球正起勁， 這時(shí)清場的鈴聲響了。 你說“到時(shí)間了， 走吧。 ”可他們卻說 “管他呢， 再玩會兒。 那就再玩會兒吧。師：通過對上述問題的判斷，你對寬容又有著一種怎樣的認(rèn)識呢？（學(xué)生回答）師總結(jié)：寬容并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張，為了一團(tuán)和氣，一味迎合別人。寬容不等于縱容。法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。那怎樣培養(yǎng)寬容精神呢？活動四：心靈雞湯培養(yǎng)寬容精神先讓學(xué)生談體會，總結(jié)：1、培養(yǎng)寬容精神要正確認(rèn)識自己。2、培養(yǎng)寬容精神要不斷求知。3、培養(yǎng)寬容精神需要提高修養(yǎng)。4、培養(yǎng)寬容精神需要把握自己的情緒?；顒游澹何宜嘉椅蜷喿x寬容化解仇恨讓學(xué)生閱讀書本62 頁的寬容