黑龍江省某知名中學高二語文上學期10月月考試題BC卷

1、2018高二上學期月考試題語文（b、c卷）一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）古代科舉也有“特招”廖保平中國每年無論中考還是高考，教育局或是高校都會公布年度藝體特長生招生計劃和方案，要招多少，怎么招，考什么內(nèi)容，怎么考等等，每年都會累壞一批特長生和他們的家長。人的天分稟賦是有差異的，特長生有某方面突出于常人的興趣與偏好，經(jīng)過學習有可能成為某方面的杰出人才，所以學校教育中專門為特長生留有一席之地是有道理的。不光現(xiàn)代教育如此，中國古代教育也對特長生另加對待。隋唐時期，中國考試制度發(fā)生根本性的改革，將此前的“察舉制”改為“科舉制”，分科考試，分科舉人，這本身就有點針對

2、不同人才進行不同的考試錄取的味道。在唐代，常科考試之外設(shè)有“制科考試”。所謂“制科”，是有別于定期考試的不定期科舉考試，又叫特科、制舉，目的是防止常科考試埋沒特長生，選拔“非長之才”，以彌補?？频娜毕莺瓦z憾。據(jù)云夢漫鈔記載，高宗李治在位時唐朝始設(shè)制科，顯慶三年(658年)始有“志烈秋霜科”，詩人韓思彥考中該科。之后，武則天又對制科考試作了調(diào)整，要求進行殿試，加試策文三篇。當然也有因國家有特殊人才需求而進行的“制科”。比如國家打仗急需軍事人才，就設(shè)“足安邊科”，選拔有特別軍事才能的人；國家需要有音樂特長的人，就設(shè)“才膺管樂科”，選擇能吹拉彈唱的文藝尖子。在史籍中，可發(fā)現(xiàn)“制科”的名目極多，諸如直

3、言極諫科、文辭雅麗科、博學宏詞科等等。由于這種考試是有針對性地選拔特長人才，不像?？朴泄潭ǖ目荚噧?nèi)容和考試時間，制科考什么，什么時候考，并不固定。唐代士子們科舉考試后，及第者要通過吏部的考試才能被授予官職，而制科是皇帝親自主持的考試，通過者可以直接授予相應官職，這說明他們確實有某項特長而適合做某項工作，不必再經(jīng)過吏部考試。據(jù)通典卷十五記載說：“試之日，或在殿廷，天子親臨觀之。試已，糊其名于中考之。文策高者，特授以美官，其次與出身。”制科考試有點類似現(xiàn)代的“特招”，或者說現(xiàn)在的“體考”、“藝考”等，參加制科考試的人相當于現(xiàn)在的特長生，有某方面突出的特長。不過他們可能并不都是學生、“生徒”，也可以

4、是普通百姓，還可以是已經(jīng)獲得進士、明經(jīng)及第的中舉者，也可以是在職官員，只要你認為自己有特長就可以經(jīng)推薦參加考試，頗具開放性，不拘一格錄人才，這對于嚴重偏科、有特長的人來說是福音，也使得教育更加公平，國家能招錄到各種有用之才。（摘自長沙晚報，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）（3分）a. 在中國無論中考還是高考，每年都會有一批特長生和他們的家長為了應對教育局或高校公布的藝體特長生招生計劃和方案而忙碌。b. 在現(xiàn)在的學校教育中專門為特長生留有一席之地是有道理的，因為不僅現(xiàn)代教育如此，中國古代教育也對特長生另加對待。c. “制科”，是有別于定期考試的不定期科舉考試，有防止?？?/p>

5、考試埋沒特長生、彌補常科的缺陷和遺憾的目的。d. 制科考試有點類似現(xiàn)在的“體考”、“藝考”等，參加制科考試的人相當于現(xiàn)在的特長生，有某方面突出的特長。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）a. 特長生有某方面突出于常人的興趣與偏好，經(jīng)過學習，這些特長使他們有可能作為“非長之才”被選拔出來。b. 史料記載，高宗李治和武則天在位時都設(shè)有制科考試，而且武則天又對制科考試作了一些調(diào)整，要求進行殿試，加試策文三篇。c. 隋唐時期，中國考試制度發(fā)生根本性的改革，已經(jīng)在?？瓶荚囍庠O(shè)有“制科考試”，針對不同人才進行不同的考試錄取。d. 因國家有特殊人才需求而進行的“制科”有針對性地選拔特

6、長人才，名目極多，不像?？朴泄潭ǖ目荚噧?nèi)容和考試時間。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）a. 直言極諫科、文辭雅麗科、博學宏詞科、足安邊科、才膺管樂科等很多的“制科”考試一定程度上滿足了朝廷對各類型人才的需求。b. 唐代的科舉考試和由皇帝直接主持的制科考試的及第者都可以直接被授予相應官職，原因是他們確實有某項特長而適合做某項工作。c. 經(jīng)過推薦，普通百姓，已經(jīng)參加過科舉考試的及第的人，甚至在職官員，只要你認為自己有特長都可以參加制科考試。d. 無論是古代科舉中的“特招”，還是現(xiàn)代考試中招考特長生，都使得有特長的人有了施展才華的機會，使得教育更加公平。（二）文學類文本

7、閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成46題。西裝與襯衫之間少了什么北愛爾蘭愛卡麗我站在鏡子面前，不斷地端詳自己。說實話，我真的根緊張。這次面試對我至關(guān)重要，只要打敗最后一個競爭對手，我就會迎來人生的新起點。所以，我萬事力求完美，每走一步都謹小慎微。坦白說，我有一個致命弱點，就是長相有點對不起現(xiàn)眾,而據(jù)我的智囊團調(diào)查，本人的競爭對手來自牛津管理系，據(jù)說是個超級大帥哥。聞此噩耗，他們一臉產(chǎn)肅，很是語重心長地對我說:“阿古斯塔，韋斯特蘭公司做傳煤可是要經(jīng)常露面的,這個問題你要認真考慮?！闭瓦@種事我是不會干的，身體發(fā)膚受之父母，再說，明天就要面試了，也來不及。當然，請不要就此認定我輸定了

8、，再怎么說，我也是過五關(guān)斬六將殺到最后了，對于形象問題，本人自有妙計。所謂三分長相七分打扮，按舍友成斯特的話說，就是兄弟雖然經(jīng)不住細看，但那副骨架還是很man的，配上一套西裝，簡直活生生就是黑客帝國中的男主角。這評價或許有點水分，但也不無道理，因為女友愛麗芬在幫我穿上那套西裝時，臉上那陶醉的表情蓋都蓋不住，那一刻，告訴你，我有種“西裝一出，誰與爭鋒”的豪邁。你們已經(jīng)知道，我是很謹慎地在準備這次面試，所以，關(guān)于西裝的問題，也許你們已經(jīng)考慮到一個細節(jié)，沒錯，領(lǐng)帶，我是否要給自己配上一條領(lǐng)帶，這個問題讓我很糾結(jié)。女朋友是這樣說的，這種面試介于嚴肅與輕松之間，穿西裝那是一定要的，那代表著對面試的重視，

9、但打不打領(lǐng)帶就要看考官的個人偏好了。著簡直就是廢話，我在鏡子前把領(lǐng)帶打上又取下，如此反復，可謂心力交瘁。臨近出門，終于決定還是不要讓西裝與襯衫之間少點什么。我西裝革履 ,領(lǐng)帶飄揚，但內(nèi)心緊張，時不時握緊拳頭。你們一定想問我面試結(jié)果到底怎么樣吧?不要急，作為一個過來人，我想有必要給你們講講我的競爭對手。他果真很帥，很有紳士風度，我和他雖然只在洗手間擦肩而過，但他的一絲一毫都沒逃過我的法眼。你們知道嗎?他也是一套西裝.但是，他沒打領(lǐng)帶，不但沒打，而且西裝最上面兩粒紐扣還是張開的，昂首闊步，帥到極點。我突然有點后悔，還是不打領(lǐng)帶好啊!我的西裝與襯衫之間雖多了條領(lǐng)帶，但卻少了種灑脫。亡羊補牢，或許為時

10、未晚，我在洗手間利索地把領(lǐng)帶解了下來。如果你認為我的舉動有東施效顰的味道，我也無話可說，你也可以罵我卑都，但我告訴你，如果你知道接下來發(fā)生的事情，一定會原諒我所做的一切。那個叫斯蒂芬的考官竟然叫我們兩個同時進去，說先互相認識一下。我們都是讀書人，禮貌性的問候還是很客氣的，但當我們兩手緊握，臉上卻并沒有露出職業(yè)性的微笑，而是一臉僵硬，可謂大失風度。你一定猜不到,他竟然不知何時打上了領(lǐng)帶，而他也一定疑感我什么時候解下了領(lǐng)帶。當然，短暫的尷尬后，我們很快恢復常態(tài)。幸好， 故事的結(jié)局是一場喜劇，我們兩人都被阿古斯塔 韋斯特蘭公司錄用了。如今，想起那次面試,我和他總會哈哈大笑。西裝與襯衫之間到底少了什么

11、?其實只有兩個字:自信。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）a、小說以“西裝與村形之間少了什么”為題，用疑問的句式提出同題，引起讀者的閱讀興題，收到很好的藝術(shù)效果。b、小說寫“我“在“打不打領(lǐng)帶"這個問題上糾結(jié)萬分，而“我”的競爭對手則是“昂首闊步，帥到極點”，兩者構(gòu)成鮮明的時比。c.小說普于運用細節(jié)描寫人物，寫“我”在是否要給自己配上一條領(lǐng)帶”這個問題上的糾結(jié)，實出“我“面試前內(nèi)心的緊張。d.小說設(shè)計兩人均被錄用的皆大歡喜的結(jié)局，反觀前面渲染的緊張不僅“我和他總會哈哈大笑”，讀者也會情不自禁的會心一笑。5.有人認為，不說結(jié)尾一段完全可以刪去。你怎

12、么看?請做簡要說明。（6分）6.小說中人物的語言具有幽默詼諧的特點，請在文中選取三處實例并作簡要分析（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一:調(diào)查發(fā)現(xiàn),82.55%的高校有報紙;84.29%的高校有廣播;46.07%的高校有新聞網(wǎng);71.20%的高校有通訊社;45.90%的高校有電視臺;39.62%的高校有新聞類雜志;87.26%的高校有微信公眾號;72.25%的高校有微博.可見,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,微信公眾號發(fā)展迅速,躍居第一位，報紙、廣播、微博等緊隨其后。   對比中國高校傳媒聯(lián)盟2011年發(fā)布的校園媒體發(fā)展

13、白皮書中的數(shù)據(jù),傳統(tǒng)校園媒體數(shù)量均有縮減。其中報紙下降8.95%,廣播下降5.91%,電視臺下降12.10%,新聞類雜志波動最小,下降0.33%。傳統(tǒng)的校園媒體形態(tài)中,僅通訊社類校園媒體呈上升趨勢,上升1.60%。   相比其他類型的校園媒體,校園電視臺需要的技術(shù)、資金投入較多,專業(yè)性更強,普及率相對偏低.但值得注意的是,調(diào)查結(jié)果顯示,64.57%的校園媒體有獨立的視頻生產(chǎn)能力,生產(chǎn)的視頻類型最主要的三種類型為文藝娛樂類（74.32%）、新聞類（61.08%）、談話類（42.16%）。     調(diào)查發(fā)現(xiàn),融合型校園媒體大幅增加。在此次

14、調(diào)查中,4.19%的校園媒體組織僅有一種媒體形態(tài),其他校園媒體組織均具有一種以上的媒體類型 。而在2011年的校園媒體發(fā)展白皮書中,單一類型的校園媒體組織占總數(shù)的76.70%。   數(shù)據(jù)顯示,39.92%的校園微信公眾號在2013年以前成立,16.53%在2013年立,2014年到達校園微信公眾號成立的高峰期,比例為24.60%;2014年以后,校園微信公眾號成立趨勢減緩,2015年成立的校園微信公眾號為13.91%,2016年僅為5.04%。   移動互聯(lián)網(wǎng)的大潮洶涌而來,越來越多的傳統(tǒng)校園媒體順勢轉(zhuǎn)型,通過開通微信公眾號等新的媒體形態(tài)尋求長遠發(fā)展。在

15、已經(jīng)建立了微信公眾號的校園媒體類型中,92.37%的通訊社建立了微信公眾號,87.65%的紙媒建立了微信公眾號,82.86%的電視臺有微信公眾號,廣播(電臺)有78.02%,網(wǎng)站有76.32%。   (摘編自2016年中國高校校園媒體發(fā)展報告)  材料二: 現(xiàn)在的大學生人手一部手機,幾乎是手不離機.絕大部分大學生從新媒體平臺中獲取最新信息.   校園市場將是一個萬億級的市場,大學生是“下一代消費者”,是未來的消費主力,越來越多的企業(yè)開始布局下一代消費者、以保持品牌的持續(xù)年輕態(tài)。從2013年開始,廣告主數(shù)量持續(xù)保持兩位數(shù)的增量

16、率。2016年,校園廣告主數(shù)量達95萬個,預估2017年會達到120萬個，隨著消費升級和越來越多的中產(chǎn)階級子女進入大學,未來進行校園營銷的企業(yè)將會持續(xù)高速增長.   然而,傳統(tǒng)媒體并不能高效地滿足“企業(yè)進校園”的需求.高校新媒體的出現(xiàn),部分解決了這一困擾,但投放效果需要進一步優(yōu)化。目前,70%的高校新媒體主要通過軟文廣告來實現(xiàn)盈利.在當下的高校品牌營銷,軟文投放并不能完美地解決企業(yè)營銷訴求.  (摘編自2016年中國高校新媒體藍皮書)  材料三:當前一些校媒的“媒體融合”只能算作“多媒體合作”,并沒能按各類媒體的傳播特點和優(yōu)勢進行深度

17、融合,沒有豐富受眾的信息獲取體驗,反而讓不少受眾產(chǎn)生了信息雷同的閱讀疲勞.  (摘編自左軍全媒體時代校園媒體融合發(fā)展狀況研究)  材料四：新媒體相較于傳統(tǒng)媒體具有很多優(yōu)勢,如傳播速度快、傳播成本低、互動性強、用戶參與感強等. 材料五：7、 下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（ ）（3分） a.移動互聯(lián)網(wǎng)時代,中國高校校園新媒體與傳統(tǒng)媒體的發(fā)展水平參差不齊,其中微信公眾號的普及率躍居第一位. b.移動互聯(lián)網(wǎng)時代,中國高校傳統(tǒng)校園媒體數(shù)量,除通訊社類校園媒體略有上升外,其余的均不同程度地呈現(xiàn)縮減趨勢. c.調(diào)查結(jié)果顯示，

18、超過六成的校園媒體有獨立的視頻生產(chǎn)能力,生產(chǎn)的視頻有文藝娛樂類、新聞類等,這表明,視頻類節(jié)目將迎來大發(fā)展時期. d.移動互聯(lián)網(wǎng)時代,中國高校傳統(tǒng)校園媒體轉(zhuǎn)型加快,通過開通微信公眾號等新的媒體形態(tài)以尋求長遠發(fā)展是一大趨勢. 8、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是（ ）（3分）   a、2014年以后,中國高校校園微信公眾號成立趨勢減緩,這表明這種校園新媒體必將被其他類型校園新媒體取代。 b.調(diào)査表明,2011年,只有23%左右的校園媒體有不同程度的融合,而到了2016年,融合型校園媒體占比已起過95%。  

19、c.現(xiàn)在的校園媒體融合,不是按各類媒體的傳播特點和優(yōu)勢進行深度融合,只是多媒體合作,容易讓人產(chǎn)生閱讀疲勞感. d.高校新媒體的出現(xiàn)一定程度上能滿足“企業(yè)進校園”的需求,它以軟文廣告等形式實現(xiàn)盈利,這是傳統(tǒng)媒體辦不到的. 9、請結(jié)合材料,簡要分析高校校園新媒體為什么具有很高的營銷價值（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1014題。 陳情表李密臣密言：“臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。

20、外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未嘗廢離。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當待東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西

21、山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。源:學#10.下列各項中詞語的解釋不正確的一組是（ ）（3分） a且臣少仕偽朝 仕：做官 b本圖宦達，不矜名節(jié) 矜：自夸 c但以劉日薄西山，氣息奄奄 ?。何⑷?d過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥 擢：提拔11.下列各句中加點的詞語的意義和用法

22、不相同的一項是（ ）（3分）a臣以險釁，夙遭閔兇 臣以供養(yǎng)無主b州司臨門，急于星火 零丁孤苦，至于成立c欲茍順私情，則告訴不許 臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤d臣不勝犬馬怖懼之情 內(nèi)無應門五尺之童12.下列各項中全都能作為作者不去做官的理由的一組是（ ）（3分）而劉夙嬰疾病，常在床蓐臣具以表聞，辭不就職伏惟圣朝，以孝治天下且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)今臣亡國賤俘，至微至陋是以臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也a b c d 13.下列各項中對原文內(nèi)容的概括和分析不正確的一組是（ ）（3分）（3分） a作者在文章開頭介紹家庭的基本狀況，從情感上打動皇帝。作者很小的時候父母去世，自己依靠祖

23、母撫養(yǎng)才長大成人，現(xiàn)在祖母有病，所以不能離開。 b接下來作者又寫了朝廷和皇帝對李密的特殊提拔。主要表現(xiàn)為舉孝廉，特下詔書拜郎中，授予太子洗馬等。 c文章還寫朝廷以孝治天下，對年老有功德的舊臣給予特殊的照顧，自己的狀況特殊，更應得到朝廷的照顧。 d 作者還列舉了自己是偽朝做官的事實，說明自己本來就想做官，并不在乎個人的名節(jié)，不應朝廷的征召，只是祖母病重，沒有別的非分之想。14.翻譯下列句子：（7分） 臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成后面兩道題唐崇徽公主手痕 歐陽修故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾,何況悲笳出塞愁.青冢埋魂知不返,翠崖

24、遺跡為誰留?玉顏自古為身累,肉食何人為國謀.行路至今空嘆息,巖花野草自春秋.【注】崇徽公主：唐代宗時與回鶻和親,以崇徽公主嫁其可汗.姓仆固氏,唐朝著名將領(lǐng)仆固懷恩的女兒.生卒年不詳。手痕:在今山西靈臺.傳說公主出嫁回鶻時,路經(jīng)此地,以手掌托石壁,遂有手痕。肉食,典出曹劌論戰(zhàn):“肉食者謀之,又何間焉?！薄叭馐场?即“肉食者”,指居官享俸者。 15.下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是（ ）（3分）a. 此詩是一首懷古詩,詩人借古生情,結(jié)合民間傳說,為崇徽公主遠嫁這一歷史悲劇唱出了一曲憤懣之情的悲歌. b.本詩以襯托手法開篇,描寫崇徽公主啟程時,連故鄉(xiāng)的鳥兒也為她悲鳴

25、不已,襯托出塞后的她聽到胡笳之音時更加悲愁的心態(tài). c.頷聯(lián)中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地.詩人在這里沿用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”(詠懷古跡)詩意,一個“魂”字,使詩情變得更為深婉. d.頸聯(lián)詩人寓于兩對矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利,自古罕見.議論深切痛快,而又對仗工整,朱熹推崇此聯(lián)道:“以詩言之,第一等詩;以議論言之,第一等議論也.” 16.這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)詩人怎樣的思想情感?是如何表現(xiàn)的?請簡要分析.（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）歸去來兮辭 并序中的“ ？ ？”兩句，寫作者省察生命之有限，

26、既然如此，何不順從心愿而行？（2）范仲淹有詞云：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。”其中關(guān)于“衡陽雁”的意象在王勃的滕王閣序“ ， ”中也曾出現(xiàn)過。（3）逍遙游中，在全文的結(jié)構(gòu)上起到承上啟下作用的句子是“ ， ”。三、語言文字運用（20分）18、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分）由于氣候突變，幾路人都只能在路邊借宿，大家 擠在一起，暢談祖國各地建設(shè)情形。經(jīng)熟人引見，他終于有了一份工作，他覺得應該要好好改變自己的習慣，不能像從前一樣 ，東西無定了 。他與張家有殺父之仇，多少年都不相見，今日 ,他定要報昔日武場之仇。a.狹路相逢 萍水相逢 浪跡萍蹤b萍水相逢 浪跡萍蹤 狹路

27、相逢c浪跡萍蹤 萍水相逢 狹路相逢d.浪跡萍蹤 狹路相逢 萍水相逢19.下列各句中，沒有病句的一句是（ ）（3分）a.年少時讀邊城湘西散記，感慨莫名，沈從文筆下的湘西古城和山水深深地吸引。b.很多人都有成功的機會，甚至有的已經(jīng)觸到了成功的大門,但在即將邁進成功大門時，因太累太難為由放棄了,這些人總會在以后回想往事時扼腕嘆息。c.“兩會”代表們熱切期盼國家食藥監(jiān)總局能盡快制定措施,盡量降低藥品的價格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能看得起病，更好地解決老百姓看病難的問題。d.教育界的有識之士一直認為:人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。20.下

28、列各句中，表達得體的一句是( )（3分）a.聽聞貴公司在產(chǎn)品銷售方面出現(xiàn)了諸多問題，如果需要指點的話， 我們將十分樂意。b.自學成才的鎮(zhèn)人民衛(wèi)生院王大夫的拙作一經(jīng)發(fā)表，就在國內(nèi)醫(yī)學界引起了巨大轟動。c.得知貴校招聘教師的消息，我已將相關(guān)應聘材料快遞至貴處，如有意向，請及時與我洽談。d某高校文學社記者在采訪某位作家之子時說:“令尊在文壇頗有名氣，作品廣為流傳?！?1.下列各句中對于文學常識的表述，不正確的一項是( )（3分）a.辭,是介乎詩歌和散文之間的一種文體。因為起源于戰(zhàn)國時的楚國， 也叫楚辭、楚辭體。到了漢代，人們一般將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫色彩,很像詩,但是押韻和句式比較自由

29、。b陶淵明的作品桃花源記并序描繪了一幅沒有剝削的社會圖景,反映了古代農(nóng)民的愿望與要求，是現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義精神結(jié)合的典范之作。c.陶淵明，東晉著名詩人、散文家、辭賦家,一名潛，字元亮，自號靖節(jié)先生,因宅旁長有五棵柳樹，世人以“五柳先生”稱之。d.毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令”就是陶淵明,因為他做過八十余天的彭澤縣令，故以“陶令”相稱。22.閱讀下面的一段文字，對畫線處進行調(diào)整，使句子語意連貫，句式協(xié)調(diào)。(字數(shù)不得增減)（2分）莊子像水一樣冷靜，又像火一樣熱烈。幾千年的中國知識分子,受了他的影響，一方面疾惡如仇,嬉笑怒罵;另一方面卻又把天大的事，化成一股清風，

30、一彎明月。他那文筆的恣肆，寓言的生動，深刻的思想，更是時時令人擊節(jié)贊嘆。23.在下面一-段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分） “道”在莊子哲學中是一個異常復雜的概念。哲學史家們關(guān)于它有許多爭論。有的解釋“道”是精神， ，有人又判斷它為上帝。 ，有的說“道”是 主觀的總之它的特征似乎是無所不在而又萬古長存。它先于天地，早于萬物,高于一切,包括高于鬼神、上帝、自然、文明。它是感官所不能感知,思辨所不能認識，語言所不能表達，而又能為人們所領(lǐng)會、所通曉。它無意志，無愿欲，無人格， ,而又無所不為。四、寫作（60分）24.閱讀下面的文字，根

31、據(jù)要求寫作。（60分）一位科學家結(jié)合自己所學專業(yè)和人生總結(jié)出這樣的話：“做功不同，人生將會給出不同高度的拋物線?！?要求：咀嚼這句話，選擇一個角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標題；不要脫離所給材料的含義作文，不得抄襲，套作；不少于800字。 2018年高二上學期月考 b、c卷答案【答案】1. b 2. c 3. b【解析】1. 試題分析：題干要求選出對原文內(nèi)容的表述不正確的，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。b項根據(jù)文本第二節(jié)“所以學校教育中專門為特長生留有一席之地是有道理的。不光現(xiàn)代教育如此，中國古代教育也

32、對特長生另加對待”可知，選項內(nèi)容強加因果關(guān)系。2. 試題分析：題干要求選出符合原文意思的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，c項“制科考試”出現(xiàn)在唐代，“隋唐時期”表述不準確。并且“有針對不同人才進行不同的考試錄取的味道”是指“科舉制”而不是“制科考試”。3. 試題分析：題干問的是“根據(jù)原文提供的信息，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，根據(jù)文本最后一節(jié)“及第者要通過吏部的考試才能被授予官職，而制科是皇帝親自主持的考試，通過者可以直接授予相應官職，這說明他們確實有某項特長而適合做某項工作，不必再經(jīng)過吏部考試”可知b項事件錯位，原

33、文說的是，只有制科考試的通過者才因為確實有某項特長而適合做某項工作，而不必再經(jīng)過吏部考試就可以被直接授予相應官職。而科舉考試是不可以的。4b(“兩者構(gòu)成鮮明的對比”分析有誤。從后文來看，其實競爭對手和”我”一樣緊張，樣缺乏自信。)5.不能刪去。理由:卒章顯志,點明土旨。表明人在任何時候都不能沒有自信;進一步突出“我“缺乏自信的形象特點;呼應標題，回答標題中提出的問題。可以刪去。 理由:小說的整個故事情節(jié)已經(jīng)充分揭示小說的主題，無需畫蛇添足;主人公缺乏自信的特點從前面的內(nèi)容中已經(jīng)有了非常充分的顯現(xiàn)，直接點明反而使小說缺乏一種含蓄美;以“我和他總會哈哈大笑”結(jié)尾,小說戛然而止，言有盡而意無窮，可以

34、給讀者留下思考的空間。(每點2分，只答“不能刪除”或“可以刪除”不給分。)(小說結(jié)尾一段是卒章顯志的一句議論性文字，陳述理由即分析其作用，可以從揭示主旨、突出人物形象、呼應標題等角度切入。）6."聞此疆耗，他們一臉嚴肅，很是語重心長地對我說”，“噩耗”“嚴肅”在這里故意大詞小用,突出“我”對自己長相的不自信;“就是兄弟雖然經(jīng)不住細看，但那副骨架還是很man的”(或“我有種西裝一出，誰與爭鋒的豪邁”),以一種自嘲的口吻，突出“我”內(nèi)心強行自我安慰的心理;“我在鏡子前把領(lǐng)帶打上又取下，如此反復，可謂心力交瘁”，“心力交瘁”的故意夸張，凸顯“我”在“要不要打領(lǐng)帶”這個問題上內(nèi)心的糾結(jié)。(每

35、點2分，例子與分析各1分。) (題目要求分析小說中人物語言幽默詼諧的特點,分析時一般可以從語意的表達、詞語的選用、句式的選用、修辭手法的使用等角度展開。)7.c (“這表明視頻類節(jié)目將迎來大發(fā)展時期”的說法于文無據(jù)。)8、b (a."這表明這種校園新媒體必將被其他類型的校園新媒體取代”的分析于文無據(jù)。c.“現(xiàn)在的校園媒體融合”的說法范圍擴大，應是“一些校園媒體的融合”。d.“這是傳統(tǒng)媒體辦不到的”的表述于文無據(jù)）9、新媒體營銷，回報率高。校園新媒體廣告投放回報率不低于預期的接近80%;新媒體影響力越來越大。大學生是未來的消費主力，而新媒體成為絕大多數(shù)大學生獲取最新信息的途徑;新媒體具

36、有優(yōu)勢。新媒體較傳統(tǒng)媒體傳播速度快，傳播成本低,互動性強,用戶參與感強。(每點2分，意思對即可。對于組合式材料也稱“非連續(xù)性文本”的閱讀，應對各則材料內(nèi)容進行全面梳理，再根據(jù)題干要求從各則材料中篩選、概括出答題要點。如要點的結(jié)論所對應的是材料五”企業(yè)在校園新媒體投放廣告的回報率分析”中的“高于預期設(shè)想”的21.40%與“與預期相符”的58.60%和;要點的結(jié)論所對應的是材料中的“現(xiàn)在的大學生人手一部手機，幾乎是手不離機。絕大部分大學生從新媒體平臺中獲取最新信息”“校園市場將是個萬億級的市場， 大學生是下一代消費者，是未來的消費主力”:要點的結(jié)論所對應的是材料四中的“新媒體相較于傳統(tǒng)媒體具有很多

37、優(yōu)勢，如傳播速度快,傳播成本低，互動性強，用戶參與感強等”) 10、c11. b12.a13.a14.我想奉命急速上路，但（祖母）劉氏的病一天比一天嚴重；想姑且依順自己的私情，但申訴不被允許。（則：但；日：名詞作狀語 一天天地；篤：病重，沉重；告訴：申訴（苦衷）；被動句式；各1分。句意通順2分）15、c詩人反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”(詠懷古跡). 16、表現(xiàn)對遠嫁女子深切的同情和對統(tǒng)治者對內(nèi)統(tǒng)治嚴酷,對外茍且偷安、忍辱求和的不滿.作者在尾聯(lián)上句直抒胸臆,長嘆一聲,無可奈何之情襲人心懷,行路人到此只能報之以嘆息.下一句用以景結(jié)情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替,年復一年

38、,這里以無情襯有情,頗有韻致.(手法答對兩種即可得4分) 賞析:  在這首詩里,詩人對崇徽公主不僅是憐其遠嫁,哀其不幸,而且從政治上指明產(chǎn)生這個悲劇的原因.這就使這首詩在格調(diào)上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌,而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考,激起人們對許多不能遠謀的肉食者的憤慨.  詩從對比開始.詩人的眼前出現(xiàn)了當年崇徽公主遠嫁時的凄涼清景.“啁啾”是形容鳥的細碎鳴叫聲,白居易燕詩:“卻入空巢里,啁啾終夜悲.”不離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止,而豆蔻年華的少女隨著悲笳離別父母、遠嫁萬里之外,就更加依戀不舍了.作者在這里傾注了自己對她的憐惜同情.“青家埋魂知不返,翠崖遺跡為誰留?”在感情上更進一層,同時,詩人的思緒也回到了現(xiàn)實.“青?！贝赋缁展鞯穆裆碇?詩人在這里反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”(詠懷古跡)詩意而用了一個“魂”字,則使詩情變得更為深婉,同時也為讀者刻畫了