道幃學(xué)區(qū)工作作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案

1、道幃學(xué)區(qū)開(kāi)展思想作風(fēng)教育整頓活動(dòng)的實(shí)施方案為了進(jìn)一步改進(jìn)教師隊(duì)伍思想作風(fēng)，提高教師隊(duì)伍整體素 質(zhì)，根據(jù)縣教育工委擬定的 關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展思想作風(fēng) 教育整頓活動(dòng)的實(shí)施方案 結(jié)合我鄉(xiāng)教育實(shí)際，提出如下實(shí)施方 案：一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí) 省、地、縣教育工作會(huì)議精神，圍繞“轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)，服務(wù)跨越發(fā)展”這個(gè)主題，以解決實(shí)際問(wèn)題為主線，緊密結(jié)合干部的思想和工作實(shí)際，深入查擺和解決好學(xué)校教師作風(fēng)方面存在的突出問(wèn) 題，不斷提高工作質(zhì)量和工作水平，樹(shù)立良好的形象，全面展示 教師隊(duì)伍風(fēng)采， 為推動(dòng)全鄉(xiāng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力 的保證。二、整頓目標(biāo)通過(guò)作風(fēng)集中

2、整頓活動(dòng)， 增強(qiáng)廣大教育干部和教職工的工作 責(zé)任心，提升執(zhí)行力， 增強(qiáng)進(jìn)取精神， 樹(shù)立良好形象， 切實(shí)達(dá)到 “和、暢、嚴(yán)、優(yōu)、實(shí)”的工作目標(biāo)。1、班子和。切實(shí)解決好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)班子的團(tuán)結(jié)和諧，大力提升班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。2、政令暢。切實(shí)解決上級(jí)工作部署在基層落實(shí)不到位的問(wèn) 題，確保政令暢通，大力提升工作的執(zhí)行力度。3、紀(jì)律嚴(yán)。切實(shí)解決學(xué)校中紀(jì)律松懈的問(wèn)題，嚴(yán)格工作紀(jì)律，遵紀(jì)守法、清正廉潔，大力提升教師隊(duì)伍的良好形象。4、服務(wù)優(yōu)。切實(shí)解決工作中服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、服務(wù)效率不高的問(wèn)題，增強(qiáng)工作責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)優(yōu)質(zhì)高效，大力提升服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)發(fā)展的水平。5、工作實(shí)。切實(shí)解決工作飄浮

3、、虛于應(yīng)付的問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作全面落實(shí)，大力提升工作的實(shí)效。三、整頓對(duì)象學(xué)區(qū)、中學(xué)、各完小及教學(xué)點(diǎn)包括在內(nèi)的全體職工。四、整頓內(nèi)容（一 ） 單位整頓重點(diǎn)1、“不團(tuán)結(jié)”。班子成員之間以及教職工和校長(zhǎng)之間不團(tuán)結(jié)，合力不足，相互內(nèi)耗嚴(yán)重影響教育教學(xué)；內(nèi)部管理制度不健全，現(xiàn)有內(nèi)部制度落實(shí)不到位，以致學(xué)校紀(jì)律松懈、人心渙散。2、“不謀事”。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)校利益和小團(tuán)體利益，學(xué)區(qū)與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校之間協(xié)作配合不夠，不顧全區(qū)大局，有令不行、有禁不止。3、“不和諧”。 群眾觀念不強(qiáng)， 官僚作風(fēng)突出， 習(xí)慣以監(jiān) 管者自居，存在“門(mén)難進(jìn)、人難見(jiàn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦”問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)系。

4、4、“不得力”。 職能履行不到位， 缺乏協(xié)作意識(shí)， 不積極 做好工作，對(duì)待上級(jí)安排部署的中心工作和重點(diǎn)、 難點(diǎn)工作推諉 搪塞、扯皮， 難于打開(kāi)工作局面。 校務(wù)公開(kāi)不到位， 內(nèi)容不真實(shí)、 不全面，公開(kāi)不及時(shí)。5、“不清廉”。廉潔自律規(guī)定落實(shí)不到位，不能厲行節(jié)約，制止奢侈浪費(fèi)規(guī)定得不到有效落實(shí)，使用公款相互吃請(qǐng)，胡支亂花。6、“不務(wù)實(shí)”。 工作落實(shí)不到位， 缺乏時(shí)效觀念， 以會(huì)議 落實(shí)會(huì)議，以講話落實(shí)講話，以文件落實(shí)文件，工作質(zhì)量不高、工作標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、工作效率不高，以致耽誤工作、延誤教育事業(yè)、教育質(zhì)量的發(fā)展。（二 ） 個(gè)人整頓重點(diǎn)1、“懶”。精神狀態(tài)欠佳，自由散慢，消極懈怠，工作不思進(jìn)取，缺乏主動(dòng)性

5、和創(chuàng)造性。2、“荒”。對(duì)待學(xué)習(xí)不夠重視，理論學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓得不緊，缺乏做好本職工作應(yīng)有的業(yè)務(wù)技能。3、“散”。組織紀(jì)律性不強(qiáng)， 規(guī)章制度落實(shí)不到位， 上班 時(shí)間溜崗、脫崗、串崗，利用電腦設(shè)備做與公務(wù)無(wú)關(guān)之事（ 如網(wǎng)上聊天、打游戲、看電影等） 。4、“冷”。工作態(tài)度不夠好， 對(duì)待教師、 家長(zhǎng)態(tài)度冷漠、 蠻橫生硬、居高臨下，存在“冷、橫、硬、蠻”現(xiàn)象。5、“卡”。職責(zé)履行不夠到位，利用職權(quán)刁難、為難服務(wù)對(duì)象，以達(dá)到感謝、吃請(qǐng)、收受好處等目的。6、“低”。服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，不用心、不投入，對(duì)政策的把握不準(zhǔn)確，服務(wù)效率不高。7、“歪”。不遵守廉潔自律相關(guān)規(guī)定，不能?chē)?yán)格“三管”紀(jì)律，講排場(chǎng)、比

6、闊氣，打牌、賭博等等。8、“虛”。責(zé)任心不強(qiáng)，不敢抓、不敢管、不敢承擔(dān)責(zé)任，遇事推諉扯皮、矛盾上交，工作圖虛名，欺上瞞下，講空話，擺架子，嚴(yán)重脫離實(shí)際。五、工作措施：按照扎實(shí)推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效的要求，強(qiáng)化行政問(wèn)責(zé)，突出領(lǐng)導(dǎo)抓、抓領(lǐng)導(dǎo)這一重點(diǎn)，采取學(xué)習(xí)教育與明查暗訪相結(jié)合，定期檢查與臨時(shí)抽查相結(jié)合，個(gè)人自查與監(jiān)督檢查相結(jié)合的方式，教 師干部作風(fēng)整頓從2012年 8 月至 2012 年 11 月底在全學(xué)區(qū)全面 實(shí)施活動(dòng)，活動(dòng)共分五個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：準(zhǔn)備階段（從即日起8 月 31 日）。這一階段的主要任務(wù)是制定實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作機(jī)構(gòu)，召開(kāi)動(dòng)員 會(huì)議，進(jìn)行安排部署。第二階段、學(xué)習(xí)階段（9

7、 月 1日9月 15日）（1） 學(xué)區(qū)、校在思想上引起高度重視，按照縣委和局黨委統(tǒng)一部署和要求，全面動(dòng)員，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)任務(wù)，把干部作風(fēng)整頓工作擺上重要議事日程，采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)抓好教師的思想政治和師德師風(fēng)教育工作，重點(diǎn)學(xué) 習(xí)教育法、教師法、義務(wù)教育法、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 等法律、 法規(guī) , 學(xué)習(xí)” 最美女教師”張麗莉的先進(jìn)事跡以及身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從學(xué)校實(shí)際，從學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理等方面入手，進(jìn)一步修訂和完善各項(xiàng)管理制度，健全各類(lèi)管理 組織，細(xì)化管理內(nèi)容，強(qiáng)化管理責(zé)任，力戒無(wú)序化、粗糙化、隨意化的管理弊病。規(guī)章

8、制度、組織建設(shè)、崗位職責(zé)等匯編成冊(cè)，并組織好學(xué)習(xí)貫徹，努力使學(xué)校管理做到按章理事、有人管事、有人做事，全面推動(dòng)教育整體工作上臺(tái)階，教育質(zhì)量上水平。第三階段、自查自糾階段（9 月 16 日一一 10 月 15 日）采取召開(kāi)座談會(huì)、 個(gè)別談話、 發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式，通過(guò) 自己找、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、家長(zhǎng)提等形式，重點(diǎn)查擺六個(gè)方面的問(wèn)題。一查學(xué)習(xí)風(fēng)氣問(wèn)題。主要看：是否存在理論學(xué)習(xí)不深入、 淺嘗輒止， 理論素養(yǎng)不高、 業(yè)務(wù)水平不高問(wèn)題； 是否存在理論與實(shí)際脫節(jié)問(wèn) 題。二查大局意識(shí)問(wèn)題。主要看：是否具有積極進(jìn)取、勇創(chuàng)一流 的精神面貌，是否具有盡職盡責(zé)、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道 德，是否具有服務(wù)發(fā)展、推進(jìn)教育教學(xué)

9、的事業(yè)心和責(zé)任感。三查服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題。主要看：是否具有服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué) 生的公仆意識(shí)，是否具有熱情周到、不推誘、不拖拉、立說(shuō)立行的服務(wù)態(tài)度，是否存在門(mén)難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦的“四難”現(xiàn)象和冷硬橫推等問(wèn)題。四查工作落實(shí)問(wèn)題。主要看：工作職責(zé)是否明確，工作落實(shí)是否到位、工作完成是否有成效；是否善于攻堅(jiān)克難，重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)工作有新突破；是否存在照抄照 搬、教條落實(shí)、因循守舊、平淡求穩(wěn)，滿足于一般化，工作按部 就班，對(duì)上級(jí)安排的工作， 習(xí)慣以文件貫徹文件，以會(huì)議貫徹會(huì) 議等現(xiàn)象。五查紀(jì)律執(zhí)行問(wèn)題。 主要看：是否遵守組織原則，按 程序辦事；是否存在組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，法紀(jì)意識(shí)淡薄，政令不 暢

10、、有令不行、有禁不止、律己不嚴(yán)行為；是否紀(jì)律松散，上班 遲到、早退，溜崗脫崗、竄崗扯閑、上網(wǎng)聊天、玩游戲等問(wèn)題。 六查生活作風(fēng)問(wèn)題。主要看：是否存在休閑之風(fēng)、庸俗之風(fēng)，是 否存在享樂(lè)主義， 追求低級(jí)趣味生活的情況， 是否存在鋪張浪費(fèi)， 大吃大喝，追求奢靡生活的現(xiàn)象。第四階段、整改提高階段 （10 月 16 日 11 月 15 日 ） 要針對(duì)第二階段查擺出來(lái)問(wèn)題， 提出具體的整改措施， 明確 整改時(shí)限。 要有針對(duì)性地修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高機(jī)關(guān)規(guī)范化建設(shè)水平。整改措施和落實(shí)情況要采取適當(dāng)方式公布，接受監(jiān)督。要大力開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)測(cè)評(píng)，邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、離退休教師和學(xué)生家長(zhǎng)代表公開(kāi)評(píng)議對(duì)教育管

11、理制度、惠民政策落實(shí)、教育發(fā)展規(guī)劃等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。要通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放問(wèn) 卷等形式進(jìn)行民主評(píng)議。 要按照干部管理權(quán)限， 結(jié)合年度考核，對(duì)機(jī)關(guān)干部進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)。第五階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（11 月 16 日-11月 30 日）。這一階段的主要任務(wù)是做好思想作風(fēng)教育整頓工作總結(jié)，層層進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收。各校在認(rèn)真做好所有教職員工個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出總結(jié)驗(yàn)收申請(qǐng)，學(xué)區(qū)對(duì)各校教育整頓的開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收，并上報(bào)教育局黨委。各校要建立和完善教師思想作風(fēng)教育整頓檔案，把思想作風(fēng)建設(shè)納入日常考核、階段考核和年度考核，把思想作風(fēng)表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、職務(wù)聘任、 晉升職稱和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要依據(jù)，實(shí)施思想作風(fēng)表

12、現(xiàn)一票否決制。六、責(zé)任追究及有關(guān)要求1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。學(xué)區(qū)、各學(xué)校要高度重視本次作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)是這次作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù) 責(zé)抓好本學(xué)區(qū)、學(xué)校作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的落實(shí)和督促檢查。3、加強(qiáng)督促檢查。為加強(qiáng)對(duì)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)區(qū)成立了旦正才旦任組長(zhǎng)的干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò) 突擊抽查、 現(xiàn)場(chǎng)檢查等方式經(jīng)常不定期地開(kāi)展明察暗訪活動(dòng)，對(duì) 察訪到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。情節(jié)嚴(yán)重的，啟動(dòng)問(wèn)責(zé)或嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，確保教師作風(fēng)整頓取得實(shí)實(shí)在在的效果，達(dá) 到預(yù)期目的。教育系統(tǒng)開(kāi)展作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案道幃學(xué)區(qū)二 0 一二年九月二日關(guān)于成立道幃學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍思想作風(fēng)教育整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知初級(jí)中學(xué)、 中心小學(xué)、 各完小、幼兒園：為進(jìn)一步加強(qiáng)全體教職工作風(fēng)建設(shè)，經(jīng)研究，決定成立教職工作風(fēng)整頓建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員如下：組長(zhǎng)：旦正才旦（支部書(shū)記道幃學(xué)區(qū)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：李加?xùn)|智（專職副書(shū)記）華本加（初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）多杰才讓（學(xué)區(qū)教研員）斗拉才讓（學(xué)區(qū)教研員）仁青多吉（中心小學(xué)校長(zhǎng)）成員單