高二音樂歌唱教學(xué)計(jì)劃3篇

1、高二音樂歌唱教學(xué)計(jì)劃一： 高一音樂 （ 歌唱 ） 教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期擔(dān)任高一1 個(gè)班和高一藝術(shù)班的音樂教學(xué)工作， 學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊， 有部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好， 但大部分學(xué)生的功底差， 這給教學(xué)工作帶來了一定的難度 ， 為把本學(xué)期教學(xué)工作做好 ， 制定如下教學(xué)工作計(jì)劃 ：1、 教學(xué)目標(biāo) ：1 、 以審美教育為核心， 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受 、 體驗(yàn) 、 鑒賞音樂美和歌唱的能力 ，樹立正確的審美觀念。2 、 突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn) ， 寓思想品德教育于音樂教育之中 ， 陶冶情操 ， 提高修養(yǎng) 。3 、 在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好， 掌握必要的音樂知識與欣賞方法 ，

2、 開闊視野 ， 啟迪智慧 ， 促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。2、 教學(xué)要求音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主， 引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、 比較與評價(jià) ， 使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識、 理解 、 鑒賞音樂 。1 、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng) 。2 、 利用各種現(xiàn)代化的 、 直觀性的音樂教具與學(xué)具， 最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受 。3 、 課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（ 音樂會(huì) 、 音樂欣賞講座、 教師推薦的音樂作品錄音等） 有機(jī)地結(jié)合 ， 充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用 。4、 教學(xué)措施面向全體學(xué)生， 注重個(gè)性發(fā)展， 重視音樂實(shí)踐， 增強(qiáng)

3、創(chuàng)造意識 。1 、 強(qiáng)化管理 ， 突出重點(diǎn) ， 抓住高考生命線2 、 樹立堅(jiān)定的事業(yè)心， 虛心好學(xué) ， 努力提高專業(yè)水平3 、 加強(qiáng)教研教改， 注重教學(xué)方法， 努力提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園4 、 加強(qiáng)合作， 優(yōu)勢互補(bǔ)， 共同提高5、 教學(xué)內(nèi)容1 、 欣賞民歌、 藝術(shù)歌曲、 說唱音樂、 戲曲音樂 、 歌劇 、 舞劇音樂 、 器樂曲 、 室內(nèi)樂 、 交響音樂等音樂作品 。 介紹有關(guān)音樂常識 。2 、 通過欣賞音樂 ， 使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、 旋律 、 和聲 、 音色 、 調(diào)式 、 織體 、 曲式等及其表現(xiàn)作用 。3 、 通過欣賞音樂 ， 使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格

4、流派、 藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。4 、 通過欣賞音樂 ， 使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、 音樂與社會(huì)的關(guān)系 。6、 教學(xué)內(nèi)容要求5 、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的 、 具有代表性的作品 ， 體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、 藝術(shù)性 、 經(jīng)典性原則 。6 、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族 、 民間音樂作品 ， 以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化 ， 加強(qiáng) 愛國主義教育。7 、 注意學(xué)習(xí)世界各國 、 各地區(qū)民族、 民間音樂作品 ， 以開闊學(xué)生的音樂視野。高二音樂歌唱教學(xué)計(jì)劃二： 高一 歌唱 模塊教學(xué)計(jì)劃 （ 1213 字 ）高中生對音樂已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力 ， 在這個(gè)階段時(shí)期 ， 他們具有強(qiáng)烈的音

5、樂表現(xiàn)欲望， 因此針對孩子們的特定心理， 對五個(gè)模塊的教學(xué)可行性做了分析并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況做了分析， 最后選擇了 歌唱 模塊的教學(xué) ， 由于受師資、 場地和現(xiàn)有教學(xué)條件等的影響 ， 我所在的教學(xué)班采取了學(xué)生自主的選擇的方式進(jìn)行學(xué)習(xí) ， 因?yàn)?“歌唱 ” ， 是能使人們最直接 、 最簡便地進(jìn)入音樂世界， 去感悟音樂的形式美， 體驗(yàn)人聲的無窮魅力 。1、 在高中歌唱教學(xué)中安排合唱 ， 能培養(yǎng)學(xué)生對個(gè)人嗓音的控制 、 協(xié)調(diào)能力和對和聲的感受能力， 以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識 。 通過第一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)， 試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上， 再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識 ， 然后在演唱時(shí)間的

6、過程中鍛煉自己的能力 。 那么我在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間 ， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望， 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在我們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)遇到學(xué)生容易跟隨者旋律聲部跑掉的現(xiàn)象， 這在排練合唱的時(shí)候是非常常見的現(xiàn)象， 為了降低這種現(xiàn)象的出現(xiàn)我們可以這樣嘗試，一是選擇學(xué)生沒有聽過的陌生的音樂作品 ， 降低跑掉的可能性，二如果有可能的話， 最好找一位老師共同合作進(jìn)行教學(xué) ， 把學(xué)生分成兩組 ， 在不同的教師訓(xùn)練， 擱在學(xué)唱自己的聲部， 在學(xué)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行合練， 這樣可以有效地降低跑掉現(xiàn)象的出現(xiàn)，即便學(xué)生想跑掉， 他也不能同時(shí)會(huì)演唱兩個(gè)聲部。 當(dāng)學(xué)生能夠共同

7、演唱一首合唱作品 ， 那種合作帶來的成就感是難以名狀的 。音樂是生動(dòng)的 ， 是實(shí)踐的藝術(shù)， 音樂屬于每一個(gè)學(xué)生， 音樂同樣是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一， 在歌唱的教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為 。 讓我們的學(xué)生在完成歌唱的學(xué)習(xí)時(shí)， 能夠稱為具有真正音樂審美修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造激情的人， 稱為能夠主動(dòng)地、自主地 、 創(chuàng)造性進(jìn)行認(rèn)識活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的 、 有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的社會(huì)主體。2、 在第二單元里讓學(xué)生集中了解一些常見的各具特色的演唱形式 ， 例如 ： 重唱 、 對唱 、 組合唱、 表演唱等 。 那么我安排了一個(gè)集各種演唱形式的歌曲欣賞和演唱實(shí)踐為一體的教學(xué)過程，盡量讓學(xué)生根據(jù)自

8、己的愛好和聲音特點(diǎn)來選擇歌曲練習(xí)演唱 。3、 進(jìn)入 “獨(dú)唱 ”環(huán)節(jié) ， 這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)人演唱能力 ， 尤其是對獨(dú)唱表演有興趣愛好的同學(xué) 。 在這個(gè)學(xué)期里， 學(xué)生必唱歌曲有合唱曲 東西南北茉莉花 ， 獨(dú)唱曲 我像雪花天上來 和 我的中國心 ， 重唱曲 我的中國心 ， 組合曲 啊 ， 朋友再見 本學(xué)期我將盡力為高中愛好聲樂的同學(xué)提供一個(gè)實(shí)踐、 表現(xiàn)的平臺 ， 既能滿足學(xué)生對業(yè)余獨(dú)唱表演的強(qiáng)烈欲望， 保護(hù)他們對歌唱的熱情， 促進(jìn)聲樂演唱水平的逐步提高， 同時(shí)也能進(jìn)一步拓展他們的欣賞視野， 提高他們的鑒賞水平。高中新課程歌唱教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷音樂實(shí)踐過程， 使學(xué)生的心理素質(zhì)、 協(xié)調(diào)能力和

9、創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展 。 對這種面向普通學(xué)生的新型教學(xué)形式很多教師都在研究， 愿我們共同努力 ， 在實(shí)踐中探索 ， 從理論的高度去認(rèn)識 ， 推動(dòng)我們的高中歌唱模塊的教學(xué) 。高二音樂歌唱教學(xué)計(jì)劃三 ： 高一歌唱模塊的教學(xué)計(jì)劃 （ 1115 字 ）高一同學(xué)對音樂已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力 ， 在這個(gè)階段時(shí)期 ， 他們具有強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲望， 針對孩子們的特定心理， 制定了歌唱模塊的教學(xué)計(jì)劃并付諸實(shí)踐， 讓學(xué)生最直接、 最簡便地進(jìn)入音樂世界， 去感悟音樂的形式美， 體驗(yàn)人聲的無窮魅力 。一 、 培養(yǎng)學(xué)生初步形成科學(xué)的歌唱方法1 、 讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲概念?？茖W(xué)的發(fā)聲的概念對于學(xué)習(xí)歌唱的人

10、來說至關(guān)重要， 具體說來 ， 正確的聲樂， 是呼吸 、 聲門 、共鳴以及語言諸因素共同協(xié)調(diào)配合而成的 。 ， 發(fā)聲要有 ：第一 ， 動(dòng)力部分 肺部控制呼吸的肌肉系統(tǒng)；第二 ， 振動(dòng)部分 聲門 ， 也可以說是喉；第三 ， 擴(kuò)音部分 胸腔 、 氣管 、 咽和頭部諸腔體 ；第四 ， 語言部分 舌 、 腭 、 牙 、 唇 。 這四個(gè)部分的聯(lián)合 ， 組成了發(fā)聲機(jī)能。 我們姑且把它們稱為發(fā)聲的四大要素吧！ 在這四大要素中 ， 它們既是一個(gè)整體 ， 同時(shí)又是可以單獨(dú)改變的 。 而在其各自不同狀態(tài)下的互相這每一個(gè)因素的改變， 又影響著整個(gè)發(fā)聲狀態(tài)。 因此這四大要素組合 ， 就形成了各種各樣的發(fā)聲法。2 、 對

11、學(xué)生進(jìn)行簡單 、 科學(xué) 、 有效的歌唱訓(xùn)練歌唱教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容： 一是歌唱發(fā)音的訓(xùn)練， 二是歌曲作品的演唱 。 在高中歌唱教學(xué)中安排合唱 ， 培養(yǎng)學(xué)生對個(gè)人嗓音的控制 、 協(xié)調(diào)能力和對和聲的感受能力 ， 以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識 。 試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上 ， 再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識， 然后在演唱時(shí)間的過程中鍛煉自己的能力 。 在教學(xué)過程中為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望， 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2、 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的 “表演 ” 習(xí)慣 ， 除了歌唱 ， 表演也應(yīng)該作為一個(gè)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。 在歌唱教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)

12、生形成良好的 “表演 ” 習(xí)慣。1 、 節(jié)奏 、 情感表達(dá)和不容忽視的人體語言情感的表達(dá)實(shí)際就是氣息的控制和運(yùn)用 ， 教師要要求學(xué)生注意再現(xiàn)生活中的真情實(shí)感的氣息狀態(tài)， 哪怕是開始練聲時(shí)的母音練習(xí) ， 也要帶上明確的情感 ， 要注意 “以情帶聲 ”到底是用什么樣的 “情”帶出什么樣的 “聲 ” ， 運(yùn)用什么樣的情感氣 息。2 、 充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué) ， 利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué) ， 教學(xué)效果是非常顯著的 。 收集不同風(fēng)格 、 流派的歌唱作品讓學(xué)生欣賞 ， 并教給學(xué)生更多的相關(guān)知識， 以使學(xué)生得到更全面的歌唱技巧與演唱方法。 這樣 ， 學(xué)生在大量優(yōu)秀的歌唱作品的熏陶下， 也會(huì)大大提高自己的音