職業(yè)素養(yǎng)課程試講

1、 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 主講人：黃盛玉主講人：黃盛玉 職業(yè)：喜劇演員 為觀眾帶來歡笑 職業(yè)：教師 教書育人第一章第一章 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)概述大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)概述l1、職業(yè)的含義：l職業(yè)有三層含義1.首先，職業(yè)是一種謀生手段，是人們獲得主要生活來 源的社會(huì)活動(dòng)。 2.其次，職業(yè)還是一種社會(huì)角色，是一種義務(wù)和責(zé)任。3.最后，職業(yè)提供給人們自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。第一節(jié)第一節(jié) 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵l職業(yè)素養(yǎng)是人類活動(dòng)中需要遵守的社會(huì)規(guī)范。l職業(yè)素養(yǎng)包含兩部分：顯性職業(yè)素養(yǎng) 隱性職業(yè)素養(yǎng)1 1、顯性職業(yè)素養(yǎng)、顯性職業(yè)素養(yǎng)l每個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)就象水中漂浮的一座冰山，水面以上的部分的是知識(shí)和技能僅代表表

2、層的特征，不能區(qū)分績效的優(yōu)劣；水面以下部分代表的是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心，這些才是決定人的行為的關(guān)鍵因素。顯形職業(yè)素養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)冰山1/87/81 1、顯性職業(yè)素養(yǎng)、顯性職業(yè)素養(yǎng)在我們參加招聘時(shí)間，顯性職業(yè)素養(yǎng)往往成為我們招聘的門檻。比如，有的單位明確規(guī)定必須是XX專業(yè)，必須通過英語四級(jí)，有的單位要求通過英語六級(jí)等。這些都是顯性職業(yè)素養(yǎng)。2 2、隱性職業(yè)素養(yǎng)、隱性職業(yè)素養(yǎng)l冰山的7/8隱藏在水面以下，這部分代表職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。那這些隱性職業(yè)素養(yǎng)如何體現(xiàn)呢。我們說，這些隱性的職業(yè)素養(yǎng)具體體現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)精神、誠信品質(zhì)、競爭能力、敬業(yè)形象

3、、責(zé)任意識(shí)、法紀(jì)觀念。顯形職業(yè)素養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)冰山1/87/83 3、二者的關(guān)系：、二者的關(guān)系：u 隱性職業(yè)素養(yǎng)決定并支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。u 招聘時(shí)單位在專業(yè)、資格等方面劃定的硬條件就是顯性職業(yè) 素養(yǎng)的體現(xiàn)；在后續(xù)過程中面試、復(fù)試等過程中重點(diǎn)考核的 綜合素質(zhì)也就是隱形職業(yè)素養(yǎng)。因此大家既要重視顯性職業(yè) 素養(yǎng)的提高，也要重視隱形職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。（1 1）團(tuán)隊(duì)精神）團(tuán)隊(duì)精神l團(tuán)隊(duì)精神就是要有大局意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，并且在實(shí)踐過程中予以體現(xiàn)。l現(xiàn)在社會(huì)越來越重視團(tuán)隊(duì)精神，在單位的招聘啟事中絕大多數(shù)都寫明要求具有團(tuán)隊(duì)精神。 在校期間參加適合自己的團(tuán)隊(duì)。

4、比如學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)隊(duì)競賽、社會(huì)實(shí)踐團(tuán)、興趣小組等。包括我們?cè)谛Ｆ陂g參加的很多競賽也常常以團(tuán)隊(duì)的形式參加。比如“挑戰(zhàn)杯”系列競賽、電子設(shè)計(jì)競賽等，都是以團(tuán)隊(duì)的形式參加。只有這樣，才能完成一項(xiàng)比較大的任務(wù)。（1 1）團(tuán)隊(duì)精神）團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)培養(yǎng)*分組實(shí)踐分組實(shí)踐l1、找朋友（我是*專業(yè)年級(jí)的*）l2、就近組成小組（3-4人）l3、自我介紹 第1人：我是來自*學(xué)院*班的愛好*的*。 第2人：我是來自*學(xué)院*班的愛好*的*左邊的來自 *學(xué)院*班的愛好*的*。 第3人：我是來自*學(xué)院*班的愛好*的*左邊的來自*學(xué)院*班的愛好*的*后邊的來自*學(xué)院*班的愛好*的*。l4、兩個(gè)小組合并（7-8人）l5、自我介紹

5、（重復(fù)第三步）l6、各組從組員中推薦1人向全班介紹小組成員。準(zhǔn) 備好的小組舉手，我們看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。 （2 2）誠信品質(zhì)）誠信品質(zhì)l誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。l誠信，是人之為人最重要的品德，是有序的市場經(jīng)濟(jì)最基本的道德規(guī)范要求。在我們?cè)?jīng)學(xué)過的一篇語文課文中曾出現(xiàn)“言而無信不知其可”，意思是人如果說話不算數(shù)就不能稱為人了。l但現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，誠信危機(jī)已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中突出的問題之一。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：l（1）信用危機(jī)。失信的行為越來越多；l（2）信任危機(jī)。人們對(duì)一切都抱有懷疑的態(tài)度，缺乏安全感和信心。比如，很多人碰到要飯的不給錢，主要原因可能在心里想要飯的是不是比我還有錢，是不是裝的

6、等等。l舉例：曾經(jīng)的一個(gè)畢業(yè)生找我商量，公司已經(jīng)基本同意要他了，準(zhǔn)備簽約。但他很猶豫：曾經(jīng)因?yàn)榭荚囎鞅资艿教幏侄チ藢W(xué)位。他無法抉擇是不是要告訴公司。最后，我們商量后他把情況告訴公司了，因?yàn)闆]有學(xué)位證的事實(shí)不可能永遠(yuǎn)瞞住公司，如果到報(bào)道的時(shí)候公司發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)位證，提出退檔案、解約，不但沒保住這份工作，而且喪失了找其他工作的最佳時(shí)機(jī)。最終，他去了一家只看中能力不重視學(xué)位證書的公司。大學(xué)生也不可避免受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。我們當(dāng)中很多同學(xué)在畢業(yè)找工作的時(shí)候開始猶豫：在面臨激烈的求職市場時(shí)，是如實(shí)展示自己，接受失敗的可能，還是虛構(gòu)“成績”、“能力”，爭取最大的成功。對(duì)我們每個(gè)人來說，不誠實(shí)不一定很快就帶

7、來消極后果，但從長遠(yuǎn)來看卻是有害的。（2 2）誠信品質(zhì)）誠信品質(zhì)l培養(yǎng)： 在校期間從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。（2 2）誠信品質(zhì)）誠信品質(zhì)l競爭能力其實(shí)是一個(gè)整體范疇，指員工的思想政治素質(zhì)、個(gè)人精神狀態(tài)、科學(xué)文化水平、職業(yè)發(fā)展能力、社會(huì)活動(dòng)能力、身體健康水平等方面構(gòu)成的能力組合，主要包含員工的事業(yè)心、意志、情操、智力、技能、文化水平、社交、體質(zhì)等多種因素。只有一方面的優(yōu)勢，并不一定能成為競爭強(qiáng)手；只有綜合發(fā)展、全面提高各種競爭能力，才能最終在職場中獲得成功。l比如某位同學(xué)專業(yè)能力很強(qiáng)，但溝通表達(dá)能力比較差，單位在面試時(shí)往往處于劣勢，讓你介紹一下自己，說不了五句話肯定你的面試成績會(huì)大打折扣

8、。（3 3）競爭能力）競爭能力（3 3）競爭能力）競爭能力- -培養(yǎng)培養(yǎng)l培養(yǎng)：大學(xué)生應(yīng)該積極認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能利用學(xué)校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識(shí)和技能，作為將來職業(yè)需要的儲(chǔ)備。同時(shí)，多參加一些學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。（4 4）敬業(yè)形象）敬業(yè)形象l敬業(yè)精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好、發(fā)揮出實(shí)力，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤一定要及時(shí)更正。敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”做好公司分配給自己的每一份工作。（5 5）責(zé)任意識(shí)）責(zé)任意識(shí)l責(zé)任，有兩層含義。l其一，指份內(nèi)的工作或應(yīng)盡的使命；l其二，由于失職而應(yīng)當(dāng)接受的處罰或承擔(dān)的道義。l

9、責(zé)任是一個(gè)團(tuán)隊(duì)更好地生存和發(fā)展的前提?，F(xiàn)在社會(huì)分工越來越細(xì)，對(duì)每個(gè)人的要求越來越高、越來越具體，如果不能完全履行責(zé)任，就會(huì)造成直接的損失。（6 6）法紀(jì)觀念）法紀(jì)觀念l遵紀(jì)守法是每個(gè)公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件。一個(gè)人如果不知法、不懂法，就會(huì)象瞎子在車水馬龍的高速公路上行走一樣危險(xiǎn)，在不知不覺中就為違法而受到法律的制裁。l下面有一項(xiàng)調(diào)查：l在調(diào)查“對(duì)于人們抓住小偷后圍而打之的態(tài)度”時(shí)，僅16.16%的同學(xué)認(rèn)為這種行為是違法的，而高達(dá)83.4%的同學(xué)認(rèn)為“小偷作惡人人可以打之”；l當(dāng)問及“個(gè)別學(xué)生因盜竊同學(xué)財(cái)物而被處分，你如何看待時(shí)”，有32.7%的同學(xué)選擇“放過他們”。這說明大學(xué)生在處理問題時(shí)，往往會(huì)情緒化地得出“情重于法”的結(jié)論，對(duì)法律的知識(shí)存在偏差。l在現(xiàn)實(shí)中，也有不少大學(xué)生因?yàn)椴恢匾暦?，而犯下大錯(cuò)。（6 6）法紀(jì)觀念）法紀(jì)觀念總結(jié)總結(jié)l職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵l職業(yè)素養(yǎng)的分類l兩種職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)l6個(gè)重要的職業(yè)素養(yǎng)思考：如何鍛煉提高自己的職業(yè)素養(yǎng)？l第一，利第一，利用學(xué)校用學(xué)校師資資源師資資源，學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)；，學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)；l第二，利第二，利用專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)；用專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)；l第三，利第三，利用學(xué)校社會(huì)工作崗位；用學(xué)校社會(huì)工作崗位；l第四，利第四，利用學(xué)校資源，積極參加校園文