用心呵護(hù)擁抱遲開的花蕾

1、       用心呵護(hù)，擁抱“遲開的花蕾”                     案例呈現(xiàn)蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！毙陆邮至艘粋€班級，瀏覽了前任班主任留下來的班級資料，班級孩子95%是外地民工子女，并特別留意了標(biāo)注著紅色五角星的“小王”，我不知道前任班主任為什么要做

2、這個明顯的記號。由于當(dāng)時任教這個班級的任課老師已經(jīng)離開了學(xué)校，我只能把這個疑問留在腦海里。第一次走進(jìn)教室，近距離接觸這些孩子，感覺到他們的友好和熱烈，但總感覺到有一道視線在掃視著我，又無法捕捉到，點(diǎn)名后認(rèn)識了重點(diǎn)標(biāo)注的“小王”。第一次感覺到他的個性是在第一堂數(shù)學(xué)課中，我讓孩子們完成數(shù)學(xué)作業(yè)本的第一頁，在包好書皮的情況下把作業(yè)本上交。組長告訴我，小王沒有交。我下去要他的作業(yè)本，誰知道他一不留意就把書包摔在地上，嚎啕大哭，并嚷嚷著“我要回家，我要回家”。 那一刻，我記住了他。在接下來的日子里，小王狀況百出。同桌拿回了被他拿走的鉛筆后他便跳到桌子上，嘴里“哼，哼”地不停。課堂上不高興了就摔東西，大哭

3、。課間的時候，他總是去捉弄同學(xué)，并以此為樂。可一旦別人觸犯到他了，或有什么惹得他不高興了，他就徑直破門而出，沖向校外。如果有人攔，他就一個勁地打。多少次的課堂，多少次的午休，全班同學(xué)都被他的這種行為所影響。這孩子的日常行為規(guī)范都存在問題，更何況學(xué)習(xí)呢?我很是憂愁。我嘗試著去了解這個學(xué)生的家庭。我發(fā)現(xiàn)小王的家庭還是一個普通的家庭，父母都是打工的，家里還有爺爺奶奶，由于小時候生病，沒有得到及時醫(yī)治，導(dǎo)致他的智力出現(xiàn)了問題，并有了暴力傾向。又由于母親的脾氣比較暴躁，時常當(dāng)著孩子的面扔?xùn)|西，對長輩吼叫，我想，這也許是孩子會隨意摔東西、大聲喊叫的原因吧。由于爺爺奶奶的溺愛，怕他淋雨，導(dǎo)致他時常逃學(xué)，下雨

4、、天冷就不再來校了。我要尋找契機(jī)，努力改變他。首先我在班級學(xué)生中“曉之以理，動之以情”，讓孩子們能與小王友好相處，班級中不要出現(xiàn)欺負(fù)、打罵他的現(xiàn)象，徹底抹去在其他孩子頭腦中形成“他是傻子”的烙印。一段時間以來，雖然偶爾會出現(xiàn)一些不和諧的音符，大家畢竟都還是四年級的孩子，有時也偶爾會與他發(fā)生點(diǎn)沖突，但班級中的其他孩子都能原諒他，一般都會不了了之，體諒他的不“聰明”?，F(xiàn)在的小王能與班級中的孩子做一些力所能及的游戲，與班中同學(xué)做簡單的溝通，臉上也有了該年齡段孩子該有的笑容。“功夫不負(fù)有心人。”我也找到了他的弱點(diǎn)，我先進(jìn)行糖果引誘，告訴他，早上到校老師送你糖一顆，開學(xué)的2個月里，我每天看到他坐在座位上

5、，就送他一顆巧克力，逐漸的擺脫了糖果的引誘，除了生病，他能每天按時到校上課了，每天見到我總不忘朝我甜甜一笑，叫聲“老師好?！绷硗馕疫€發(fā)現(xiàn)他很喜歡幫老師做事情，哪怕是非?，嵥榈氖虑椤Ｎ覍に歼@是建立我們良好師生關(guān)系的第一步。于是，我開始讓他幫我的忙，比如整理本子，張貼通知，拿水杯等等。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始親近我了，開始在課間跑來和我分享他生活中的趣事，和我交流他所遇到的困惑。他好像沒有以前那么愛發(fā)脾氣，那么搗蛋了。為了促進(jìn)與其他同學(xué)的關(guān)系，我又讓他當(dāng)了班里的雨傘管理員，他比以前負(fù)責(zé)多了!每天都會去衛(wèi)生角查看“留守”的雨具，并讓其他同學(xué)來認(rèn)領(lǐng)。就這樣，他在班級里有了越來越多的朋友。現(xiàn)在的小王也有了集

6、體榮譽(yù)感，看到地上有垃圾，會和我偷偷打個小報告：“老師，某某亂扔垃圾?！薄袄蠋?，他們在跑?！薄袄蠋煟厣嫌欣?。”為了給他正面的引導(dǎo)，我指導(dǎo)他看到垃圾我們可以把它撿起來扔到垃圾桶里；看到同學(xué)違反紀(jì)律，要及時報告老師。早上學(xué)生讀古詩，他也能跟著讀了；課余時常能看見他把垃圾掃成一堆；放學(xué)了他會和老師說再見了；作業(yè)本上也留下了他稚嫩的字跡，只要他寫字我就給他批改。青梅上市的季節(jié)，他奶奶給我提來了一袋青梅，并說這是孫子叮囑他一定要交給朱老師的，他和奶奶說：“老師的腿在陰雨天會痛，青梅泡酒喝了以后能治療的?！绷嘀@一袋蘊(yùn)含著奶奶和孫子的滿滿愛的青梅，我不禁熱淚盈眶了。這孩子真的開始改變了，雖然他是一輪遲

7、升的朝陽，是一朵遲開的花蕾，但我相信，他會耀眼的!從這一案例，我深切地體會到班主任對于一名學(xué)生成長的重要性，也悟出了開展班主任的工作要走進(jìn)孩子內(nèi)心最柔軟的地方。案例分析：沒有愛就沒有教育，通過對這位特殊孩子的教育我也對這句話的理解更深刻了，教育是為了一切孩子，老師不能放棄每一位孩子，應(yīng)該給每個孩子生活學(xué)習(xí)的希望。首先，對特殊學(xué)生教師要有耐心。與普通學(xué)生相比，智力低下兒童由于接受能力、理解能力較弱，在教學(xué)中，即使是十分簡單的問題，比如叫爸爸媽媽、如何穿衣穿褲、如何上廁所等問題都需要教學(xué)的不斷重復(fù)才能實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，喪失耐心的教師不僅會使教學(xué)過程中斷，還會給學(xué)生產(chǎn)生許多不好的影響。在制定教學(xué)目

8、標(biāo)的過程中，不要盲目提高標(biāo)準(zhǔn)，短時間內(nèi)少提要求。期望值要低些，在短期目標(biāo)中，就算他努力了，在很多方面與智力正常的孩子相比，仍有差距，于是我嘗試對他降低要求。剛開始寫字的時候，他的字寫得東倒西歪、大小不一，我拿起“放大鏡”去找，只要發(fā)現(xiàn)一個字寫得有進(jìn)步，我就會在這個字旁畫星星夸他，本子一發(fā)下來，他會迫不及待地數(shù)星星，漸漸地，一個字兩個字一排字越寫越好，雖然比起其他孩子還有一定的距離，但我往往讓他自己和自己比，讓他知道自己現(xiàn)在比以前有進(jìn)步了。其次，對特殊學(xué)生教師要有恒心。對待特殊學(xué)生教師一定要具備這種堅持達(dá)到目的的決心，為實(shí)現(xiàn)特殊學(xué)生發(fā)展這一目標(biāo)克服種種困難，不斷前進(jìn)。在學(xué)生進(jìn)步微弱時，也要堅信學(xué)

9、生的可教育性，不要輕言放棄。鼓勵要多些，因?yàn)榈玫轿业男蕾p，他受到很大的鼓勵，雖然還是膽怯，但他在我的數(shù)學(xué)課中開始舉手發(fā)言了，雖然每次請他發(fā)表意見時，他支支吾吾，不能完整進(jìn)行表達(dá)。這時候，我總會輕輕摸摸他的頭，親切地對他說“沒關(guān)系，下次再說吧！”他點(diǎn)點(diǎn)頭，安心地坐下來。下課我會走到他的身旁，和他聊天，提高他的口頭表達(dá)能力。慢慢地，一句話兩句話他在進(jìn)步！再次，對特殊學(xué)生教師應(yīng)該細(xì)心。教室的座位安排如何、教師的穿著如何對任何學(xué)生都是重要的，對特殊學(xué)生教師更要注重留心細(xì)節(jié)。特殊學(xué)生的進(jìn)步是微弱的，在這種情況下教師一定要留心細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生細(xì)小的成功，以此鼓勵學(xué)生、寬慰家長、激發(fā)自己。最后對特殊學(xué)生教育需要極大的耐心。對于特殊學(xué)生，我們要堅定信念，給予充分的時間和精力。其實(shí)不僅僅是對特殊學(xué)生，對班級中的每一位學(xué)生都是如此，教師的耐心能對孩子的身心健康產(chǎn)生極大的影響，從而對孩子的學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。對于孩子的閃光點(diǎn)，我們要積極地表揚(yáng)，要有耐心地表揚(yáng)。而對于孩子的不足之處，我們也要學(xué)會耐心，嘗試著耐心地為孩子們指出不足之處并指點(diǎn)他們應(yīng)當(dāng)如何改正。要知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”，雕刻一幅精美的作品尚且需要花費(fèi)很長的時間，更何況教師是要塑造一個個鮮活的生命的靈魂呢?當(dāng)我們遇到“特殊孩子”時，請一定停下腳步，等待他