如何讀懂記敘的標(biāo)題

1、如何讀懂如何讀懂 長(zhǎng)樂(lè)吳航中學(xué)長(zhǎng)樂(lè)吳航中學(xué) 劉麗華劉麗華學(xué)習(xí)目標(biāo)從讀懂標(biāo)題入手，指從讀懂標(biāo)題入手，指導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。 通過(guò)考點(diǎn)分析和方法指通過(guò)考點(diǎn)分析和方法指 導(dǎo)，提高記敘文閱讀能導(dǎo)，提高記敘文閱讀能 力力什么是記敘什么是記敘文文 記敘文是以記敘文是以記敘、描記敘、描寫寫為主要表達(dá)方式，以為主要表達(dá)方式，以寫人、敘事、寫景、狀寫人、敘事、寫景、狀物物為主要內(nèi)容的一種文為主要內(nèi)容的一種文體。體。 記敘文閱讀題得個(gè)高分怎就這么難？記敘文閱讀題得個(gè)高分怎就這么難？句子生動(dòng)優(yōu)美可能得的分?jǐn)?shù)也很少？句子生動(dòng)優(yōu)美可能得的分?jǐn)?shù)也很少？簡(jiǎn)單幾個(gè)詞卻占盡高分？簡(jiǎn)單幾個(gè)詞卻占盡高分？ 同學(xué)們有過(guò)這

2、樣的困惑嗎？ 其實(shí)只要掌握方法，冷靜分析，憑著你們其實(shí)只要掌握方法，冷靜分析，憑著你們的聰明才智，得個(gè)高分有何難？的聰明才智，得個(gè)高分有何難？一、與標(biāo)題有關(guān)的幾個(gè)考一、與標(biāo)題有關(guān)的幾個(gè)考點(diǎn)點(diǎn)1、為什么以此為題？、為什么以此為題？2、談?wù)勀銓?duì)題目的理解。、談?wù)勀銓?duì)題目的理解。3、試分析題目的作用。、試分析題目的作用。4、給文章加（換）題目、給文章加（換）題目二、標(biāo)題常見(jiàn)的幾種作用二、標(biāo)題常見(jiàn)的幾種作用（1）文章）文章線索線索；（2）概括概括文章的文章的主要內(nèi)容主要內(nèi)容；（3）題目中運(yùn)用）題目中運(yùn)用修辭（如比喻、擬人、雙修辭（如比喻、擬人、雙 關(guān)等）關(guān)等）（運(yùn)用（運(yùn)用修辭修辭的標(biāo)題要還原它的本義的

3、標(biāo)題要還原它的本義后再分析作用）后再分析作用） ；（4）揭示揭示文章文章中心中心；（5）吸引讀者吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。，激發(fā)閱讀興趣。三、結(jié)合學(xué)過(guò)的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理解三、結(jié)合學(xué)過(guò)的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理解1、背影背影 2、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 概括文章的主要內(nèi)容，概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買突出阿長(zhǎng)為我買山海經(jīng)山海經(jīng)這件事；表現(xiàn)我的感激和懷念。這件事；表現(xiàn)我的感激和懷念。充當(dāng)充當(dāng)線索線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。三、結(jié)合學(xué)過(guò)的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理解三、結(jié)合學(xué)過(guò)的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理解 3、變色龍變色龍4、心聲心聲 用用比喻比喻

4、生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見(jiàn)生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見(jiàn) 風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。語(yǔ)帶雙關(guān)語(yǔ)帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的理解和尊重；需要家庭溫暖。和同學(xué)的理解和尊重；需要家庭溫暖。四、文段四、文段分析分析長(zhǎng)在巖石下面的小花長(zhǎng)在巖石下面的小花 初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓

5、人眼花繚亂。 我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊! 年少的我由此陷入了深深的憂傷， 第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。 暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽(yáng)帽， 洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。 有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣

6、活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思?！笨伤齾s說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧?！?于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款” 我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。 我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)

7、我的爸爸和媽媽。 黃春草的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！?是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。 試分析文章標(biāo)題試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。的作用。(3分分)1、試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用？ 從寫法從寫法(如修辭如修辭)、點(diǎn)明什么主旨角度來(lái)、點(diǎn)明

8、什么主旨角度來(lái)分析分析參考：參考：形象點(diǎn)明了文章的主旨，形象點(diǎn)明了文章的主旨， 暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。點(diǎn)擊中考 拓展延伸 藏在木樁中的椅子藏在木樁中的椅子 那天，我正看一個(gè)挑戰(zhàn)類的電視節(jié)目。當(dāng)一那天，我正看一個(gè)挑戰(zhàn)類的電視節(jié)目。當(dāng)一個(gè)叫卡爾布的德國(guó)人登場(chǎng)的時(shí)候，我丟掉了手個(gè)叫卡爾布的德國(guó)人登場(chǎng)的時(shí)候，我丟掉了手里的家務(wù)。里的家務(wù)。 那是個(gè)大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，那是個(gè)大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場(chǎng)了。他要表演的是，用不超過(guò)慢吞吞地出場(chǎng)了。他要表演的是，用不超過(guò)l50秒鐘的時(shí)間，將一截木樁制作成一個(gè)可以承受秒鐘的時(shí)間，將一截木樁制作成一

9、個(gè)可以承受他自身重量的小椅子。他自身重量的小椅子。 木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒(méi)啥兩樣。木樁沒(méi)啥兩樣。 我看見(jiàn)卡爾布將木樁豎了起來(lái)，然后朝主持我看見(jiàn)卡爾布將木樁豎了起來(lái)，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準(zhǔn)備好了。于是，計(jì)時(shí)人晃了一下電鋸，示意準(zhǔn)備好了。于是，計(jì)時(shí)開始。開始。 卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點(diǎn)卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點(diǎn)也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應(yīng)聲墜嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應(yīng)聲墜地。一時(shí)問(wèn)，我根本看不出卡爾布究竟是

10、在做地。一時(shí)問(wèn)，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計(jì)椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計(jì)時(shí)囂在不停地跳字。兩個(gè)主持人忘記了解說(shuō)時(shí)囂在不停地跳字。兩個(gè)主持人忘記了解說(shuō),只只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了后來(lái)布的精彩表演。到了后來(lái),連邊角料都看不到掉連邊角料都看不到掉下來(lái)了?？柌嫉碾婁徲盟约翰拍苈?tīng)懂的語(yǔ)下來(lái)了。卡爾布的電鋸用他自己才能聽(tīng)懂的語(yǔ)言說(shuō)著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在言說(shuō)著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進(jìn)行一場(chǎng)做木匠活，倒像是在進(jìn)行一場(chǎng)“行為藝術(shù)秀行為藝術(shù)

11、秀”。 觀眾一片歡呼觀眾一片歡呼!卡爾布從木樁的頂端拿卡爾布從木樁的頂端拿出了一個(gè)精致的小椅子出了一個(gè)精致的小椅子用時(shí)僅僅用時(shí)僅僅95秒鐘秒鐘! 卡爾布得意地將那個(gè)靠背上帶有鏤空卡爾布得意地將那個(gè)靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼?？照玖松先?。演播大廳又是一片歡呼。 我多么喜歡那個(gè)瞬間誕生的速你椅子我多么喜歡那個(gè)瞬間誕生的速你椅子啊啊!我設(shè)想著如果把它稍稍打磨一下，刷我設(shè)想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個(gè)花兒一樣的孩上清漆，上面再安放一個(gè)花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情童，那將是一件多么美妙

12、的事情! 不由想到我圓宋代那個(gè)畫竹高手文與不由想到我圓宋代那個(gè)畫竹高手文與可，他畫竹的秘訣是，先讓竹子在胸中可，他畫竹的秘訣是，先讓竹子在胸中長(zhǎng)出個(gè)樣兒來(lái)。再按那胸中的樣兒將竹長(zhǎng)出個(gè)樣兒來(lái)。再按那胸中的樣兒將竹子搬到紙上。我想，對(duì)卡爾布而言，又子搬到紙上。我想，對(duì)卡爾布而言，又何嘗不是先在胸中制成了一把現(xiàn)成的椅何嘗不是先在胸中制成了一把現(xiàn)成的椅子呢子呢?那個(gè)小椅子原本就是藏在木樁里了，那個(gè)小椅子原本就是藏在木樁里了，卡爾布只是花費(fèi)了卡爾布只是花費(fèi)了95秒鐘的時(shí)間，將它秒鐘的時(shí)間，將它從木樁中從木樁中“找找”了出來(lái)。了出來(lái)。 在塵世間，在塵世間，“創(chuàng)造創(chuàng)造”這東西永遠(yuǎn)是最這東西永遠(yuǎn)是最迷人的。穎

13、慧的心，靈巧的手，常能對(duì)迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對(duì)凡庸的事物做出非凡的解讀。沒(méi)看卡爾凡庸的事物做出非凡的解讀。沒(méi)看卡爾布表演前，我只會(huì)將我家后院的木樁叫布表演前，我只會(huì)將我家后院的木樁叫做木樁，它們呆頭呆腦，只不過(guò)是木頭做木樁，它們呆頭呆腦，只不過(guò)是木頭一截、一截木頭；看了卡爾布表演之后，一截、一截木頭；看了卡爾布表演之后，我看那些木樁時(shí)的眼神倏地變了我看那些木樁時(shí)的眼神倏地變了!我設(shè)想我設(shè)想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚輕喚,它們即會(huì)列隊(duì)翩然而出它們即會(huì)列隊(duì)翩然而出! 11、

14、其實(shí)，又何止是木樁呢?被我們凡庸的眼與心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏著畫意，四季里藏著詩(shī)情，有誰(shuí)，愿意帶著激情將這曠古的畫意與詩(shī)情從混沌的背景中解救出來(lái)。讓它們以一種無(wú)比美好的姿態(tài)，恒久地存活于喧鬧人間! 2、請(qǐng)概述卡爾布在電視節(jié)目中表演了一個(gè)什么絕活。(3分) 答案：用95秒鐘的時(shí)間，將一截木樁制作成一個(gè)可以承受他自身重量的小椅子。 五、答題技巧五、答題技巧 1、先看標(biāo)題的本義、先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象） 2、再思考深層含義：、再思考深層含義： （1）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu) （線索（線索 懸念）懸念） （2）主旨）主旨 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)

15、明、揭示）與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示） （3）人物）人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）點(diǎn)） （4）寫法）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等） 3、最后分析其效果、最后分析其效果 生動(dòng)形象、新穎含蓄、發(fā)人深思、點(diǎn)明文生動(dòng)形象、新穎含蓄、發(fā)人深思、點(diǎn)明文章中心、引起閱讀興趣。章中心、引起閱讀興趣。 六個(gè)饅頭六個(gè)饅頭 高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。 新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問(wèn)題

16、。最后，李老師問(wèn)了一句：“大家還有什么問(wèn)題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有人舉手也沒(méi)有人站起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒(méi)有張開來(lái)，嘴張了幾張卻沒(méi)有聲音。但她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的?！?出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)

17、去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的眼圈紅了。 出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒(méi)有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒?，由于塑料袋破了一個(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭。 女孩子還沒(méi)有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒(méi)有料到她們會(huì)回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒(méi)有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說(shuō)：“哎呀，我還沒(méi)有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩子不好

18、意思搖頭也沒(méi)有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過(guò)來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。 第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來(lái)可以不來(lái)的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說(shuō)：我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。 后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。 回來(lái)之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極