八年級(jí)物理上冊(cè) 2.2我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音教案 新版粵教滬版

1、我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音 教材分析學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科,抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和新鮮感,但對(duì)物理這門學(xué)科還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,老師一定要利用好此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】(1)樂(lè)音和噪聲。(2)知道聲音的高低叫音調(diào);知道決定音調(diào)高低的因素。(3)了解不同音調(diào)的聲音在波形上的差異。(4)了解影響弦樂(lè)器音調(diào)高低的因素?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】(1)經(jīng)歷音調(diào)與物體振動(dòng)頻率關(guān)系的探究過(guò)程。(2)通過(guò)樂(lè)器的演奏,了解如何改變樂(lè)器發(fā)聲的音調(diào)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象不斷探索，讓同學(xué)們掌握了物理探究的一般方法，培養(yǎng)了學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)和對(duì)物理學(xué)的

2、興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】探究影響聲音高低的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立音調(diào)的初步概念。 課前準(zhǔn)備多媒體課件：實(shí)驗(yàn)器材：音叉、鋼尺、口琴、示波器、吉他 教學(xué)過(guò)程一、情景引入聲音多種多樣,優(yōu)美的樂(lè)音令人心情舒暢,而雜亂的聲音,讓人感到心煩意亂。媒體播放大自然的聲音和工地施工現(xiàn)場(chǎng)的音頻片斷。提出問(wèn)題:你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面區(qū)分它們?引入課題。二、新課教學(xué)我們周圍的聲音千差萬(wàn)別,有的使人愉悅,有的令人厭煩。前者叫做樂(lè)音,后者叫做噪聲。探究點(diǎn)二 聲音的高低音調(diào)1.音調(diào)的初步概念對(duì)于身邊的樂(lè)音,有的高昂、有的低沉;有的強(qiáng),有的弱,聲音會(huì)有什么樣的差別呢?媒體播放男低音和女高音歌唱家的歌聲讓學(xué)生聆聽,從而建立

3、“音調(diào)”的初步概念。2.探究影響聲音高低的因素提出問(wèn)題:既然聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音的差別必然與振動(dòng)有關(guān),那么聲音的高低與振動(dòng)的什么因素有關(guān)呢?【導(dǎo)入】實(shí)驗(yàn)探究一比較:讓學(xué)生聽兩段不同的音樂(lè)。觀察:在聽音樂(lè)的同時(shí),注意聲音的區(qū)別 。進(jìn)行實(shí)驗(yàn): 1.改變尺子(鋼尺)伸出桌面的長(zhǎng)度,分別撥動(dòng)使其振動(dòng)。通過(guò)對(duì)比可以聽出幾次實(shí)驗(yàn)聲音的高低不同;同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn):尺子振動(dòng)的快慢不同。2.把口琴,去掉外殼,會(huì)看到一些長(zhǎng)短不同的鋼片,吹奏時(shí)可以很清楚地聽出聲音高低的變化,也可以判斷出長(zhǎng)彈簧片振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低,短彈簧片振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高。聲音的高低跟物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。物體振動(dòng)得越快,聲音的音調(diào)越高。引入“頻率”

4、的概念,完成教材中的填空。3.頻率:物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。其單位是赫茲,簡(jiǎn)稱赫,符號(hào)是hz。例:物體1s內(nèi)振動(dòng)20次,它的振動(dòng)頻率就是20hz?！緦?dǎo)入】實(shí)驗(yàn)探究二探究點(diǎn)三 用波形比較頻率1.用示波器比較波形。(1)將話筒的插頭用兩根帶夾子的導(dǎo)線跟示波器連接并調(diào)整好。(2)對(duì)著話筒敲擊音叉,觀察示波器上出現(xiàn)的波形。(3)敲擊兩根不同頻率的音叉,比較波形。 2.探究弦樂(lè)器的音調(diào)和哪些因素有關(guān)?(1)用吉它演奏一段樂(lè)曲,引出弦樂(lè)器。讓學(xué)生列舉出見過(guò)的弦樂(lè)器。(2)提出問(wèn)題:弦樂(lè)器的音調(diào)與什么有關(guān)?(3)觀察吉它,提出自己的猜想和假設(shè)。(4)音調(diào)的高低跟弦的粗細(xì)、長(zhǎng)度、張緊程度等有關(guān)。(5)引導(dǎo)學(xué)生

5、用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(6)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并用示波器比較波形。學(xué)生得出結(jié)論:在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí),弦越長(zhǎng)音調(diào)越低;在弦長(zhǎng)、弦的粗細(xì)相同時(shí),弦越緊音調(diào)越高;在弦長(zhǎng)、弦的松緊相同時(shí),弦越細(xì)音調(diào)越高。【導(dǎo)入】自學(xué)與提升3.閱讀“信息游覽”,并思考下列問(wèn)題: (1)人的發(fā)聲頻率和聽覺頻率范圍是否一樣?(2)為什么有時(shí)候在人沒有任何感覺時(shí),狗卻能覺察出異常情況?(3)蜜蜂飛行時(shí)翅膀每分鐘振動(dòng)三、四百次,而蝴蝶飛行時(shí)翅膀每分鐘只振動(dòng)5、6次,據(jù)此說(shuō)明為什么我們能聽到蜜蜂從我們身邊飛過(guò)從身邊飛過(guò)?【導(dǎo)入】鞏固練習(xí)1.弦樂(lè)隊(duì)在演奏前,演奏員都要調(diào)節(jié)自己的樂(lè)器擰緊或放松琴弦,這樣做主要是改變樂(lè)器發(fā)出聲音的

6、 ( )a. 響度 b. 音調(diào) c. 音色 d. 傳播方向2.小明的二胡斷了一根細(xì)琴弦,他用一根粗弦代替后,則發(fā)出的聲音的音調(diào)將( )a、保持不變 b、變高 c、變低 d、無(wú)法確定3.下面形容聲音的“高”,指音調(diào)的是 ( )a. 引吭高歌 b. 高聲喧嘩c. 這首歌聲音太高,唱不上去 d. 聽不見,聲音高些4.小虹同學(xué)是校樂(lè)隊(duì)的小提琴手,上物理課時(shí),物理老師請(qǐng)小虹給同學(xué)們演奏了一首曲子,并請(qǐng)同學(xué)聽粗琴弦與細(xì)琴弦發(fā)出聲音的不同,以下說(shuō)法中正確的 ( )a. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與細(xì)琴弦的一樣高b. 無(wú)法比較音調(diào)的高低c. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細(xì)琴弦的高d粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細(xì)琴弦的低5.狗、

7、貓能聽到人不能聽到的聲音,原因是 ( )a. 狗、貓的耳朵比人更靈敏 b. 狗、貓的聽覺范圍比人的聽覺范圍小c. 狗、貓的聽覺范圍與人的聽覺范圍不同 d. d. 狗、貓的耳廓能轉(zhuǎn)動(dòng)6關(guān)于聲源下面說(shuō)法中正確的是 ( )a. 能發(fā)聲的物體叫做聲源 b.各種樂(lè)器都是聲源c.正在發(fā)動(dòng)的摩托車是聲源 d. 公路邊的高音嗽叭是聲源【導(dǎo)入】板書設(shè)計(jì)2.2 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音1.樂(lè)音與噪聲2.聲音的高低音調(diào)(1)聲音的高低叫做音調(diào)。(2)頻率:聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)。單位hz。(3)音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān):聲源振動(dòng)的頻率越高,音調(diào)越低;反之,亦然。3.用波形比較頻率(1)會(huì)有用示波器比較波形。(2)影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素有弦的長(zhǎng)度、粗細(xì)、張緊程度等,弦越短、越細(xì)、越緊,弦發(fā)出的聲音的音調(diào)越高。(3)人和動(dòng)物的聽聲頻率范圍和發(fā)聲頻率范圍都不相同。6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2