音樂七年級(jí)下人音版第六單元春之聲教案

1、春之聲教案前 言藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，它是在我國(guó)已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門綜合性課程。  春之聲正是一節(jié)綜合藝術(shù)課，確切的說它是一節(jié)以音樂為主的綜合藝術(shù)課。它不再像以往的音樂課那樣，只是單一的唱歌、賞樂或者讓學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的樂理知識(shí)，而是更加注重音樂與其他相關(guān)藝術(shù)學(xué)科的整合效果，是一節(jié)以音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)門類的綜合性學(xué)習(xí)及展示為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的音樂課。 它充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)的教育理念，讓學(xué)生走向前臺(tái)表演創(chuàng)造，老師退到幕后指導(dǎo)操作。老師不再是個(gè)純粹的知識(shí)灌輸者而將成為一個(gè)善于把“球”傳給學(xué)生、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生藝術(shù)潛能的“教練員”。 這節(jié)課中前半部

2、分是賞樂后半部分是展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。在展示創(chuàng)作成果的過程中老師就退居幕后，以學(xué)生為主。我將全班學(xué)生分為四組，因材施教讓不擅長(zhǎng)音樂或不敢表現(xiàn)自己的學(xué)生也能在音樂課上信心十足，積極參與，做到“一個(gè)也不少”！ 這節(jié)課（學(xué)生展示自己創(chuàng)造的音樂作品）也充分體現(xiàn)了本學(xué)期我們的研究課題“怎樣通過綜合藝術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”也算是這個(gè)課題在這學(xué)期的一個(gè)小節(jié)吧！ 綜合藝術(shù)教育剛剛興起，而藝術(shù)的本源也是綜合的。我只是一位年輕的音樂教師，對(duì)很多與音樂有關(guān)的藝術(shù)門類學(xué)習(xí)的還不夠深入。所以這節(jié)綜合藝術(shù)課也只是我的一次初探，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師能多給我提出寶貴的意見！課 題春 之 聲課 時(shí)1 課 時(shí)授課年級(jí)初一

3、3;6班授課教師馬 黎教學(xué)目的1. 欣賞春天來了，能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、樂器音色留有印象；2. 能夠根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)；3. 能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂并積極參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1. 欣賞春天來了；2. 組織學(xué)生展示以“春”為主題的創(chuàng)造成果。教學(xué)難點(diǎn)1. 聽辨樂器（高胡、古箏）音色；2. 組織管理學(xué)生的音樂創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)方法 對(duì)比辨析式教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光碟、課件、錄音機(jī)、CD、道具 教學(xué)過程 師生活動(dòng)教學(xué)意圖1、組織教學(xué)以簡(jiǎn)單的歌唱形式進(jìn)行師生問好。使學(xué)生自然輕松地進(jìn)入課堂。2、導(dǎo)入新課（1）聽音樂

4、談感受播放“春野”，要求學(xué)生閉上眼睛感受音樂，之后談?wù)勛约旱母惺芑蛘呓o音樂起名。（2）教師小結(jié)在這炎熱的夏季，我們來回味春天，何嘗不是件快樂的事情呢？培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，并根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生，達(dá)到激趣的效果 3、講授新課（一）請(qǐng)學(xué)生用語言描述春天。1、師生互動(dòng)學(xué)生回答，老師引導(dǎo)2、教師小結(jié).（二）感知與分析1、學(xué)生聆聽春天來了 老師要求學(xué)生聽完樂曲后告訴老師曲中有幾種樂器，并說出它們的名稱。（高胡與古箏）難點(diǎn)：學(xué)生容易混淆二胡與高胡、古箏與琵琶的音色，待他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)為其糾正。2、幻燈片展示高胡與二胡、琵琶與古箏的圖片、音響效果及文字信息。（略）3、分析此曲為何要

5、用高胡、古箏演奏，而不用二胡和琵琶呢？ （高胡、古箏的音色明亮、華美，具有擅長(zhǎng)表現(xiàn)歡快情緒的特點(diǎn)，正符合大自然春意盎然、生機(jī)勃勃的意境）（三）創(chuàng)作與體驗(yàn) 把學(xué)生分為四組，研究并討論以“春”為題的創(chuàng)作，將之轉(zhuǎn)化成舞蹈、音效、戲劇、詩畫作品，最后展示。音效組：討論如何利用身邊的材料來表現(xiàn)春天的聲音，通過課下排練，課上展示成果。詩畫組：學(xué)生自己配樂朗誦關(guān)于春天的詩歌，同時(shí)擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)完成自己的作品，以此來表現(xiàn)春天。舞蹈組：學(xué)生自己選樂并編排舞蹈，以此來表現(xiàn)春天。戲劇組：學(xué)生自己編排小品，用戲劇的形式來表現(xiàn)春天，（四）交流與評(píng)價(jià)學(xué)生展示完創(chuàng)作成果后，各小組的評(píng)論員收集組員建議，先自評(píng)再互評(píng)。1、各小

6、組自評(píng)2、各小組互評(píng)（因時(shí)間關(guān)系，按下列關(guān)系互評(píng)）音效組 戲劇組舞蹈組 詩畫組（五）課堂小結(jié)（略）鍛煉學(xué)生的語言組織概括能力和口頭表達(dá)能力；再引用貝多芬的一句話將音樂引出，從而進(jìn)入下一環(huán)節(jié)賞樂完整聆聽并感受樂曲；讓學(xué)生有目的的欣賞樂曲，以此加深對(duì)音樂主題的印象，從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力；通過圖文并茂、視聽并舉的形式解決難點(diǎn)問題；學(xué)生通過對(duì)比聆聽不僅可以加深對(duì)高胡、古箏音色的印象同時(shí)可將四種樂器分辨清楚，也能從側(cè)面加強(qiáng)民族文化的教育；通過綜合藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生去探究、嘗試和體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使教學(xué)過程變的輕松愉快。在創(chuàng)作過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)將本學(xué)期的研究課題做一次小結(jié)。在

7、這些音樂作品的形成過程中教師只是在學(xué)生原創(chuàng)的基礎(chǔ)上稍加修改和調(diào)整，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生排練，以保證教學(xué)活動(dòng)的井然有序。鍛煉學(xué)生如何成為自己作品的評(píng)價(jià)者，知道自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展和潛力，會(huì)使學(xué)生獲得一定程度的滿足，使他們?cè)趯?duì)某種目標(biāo)的愉悅追求中不斷超越自己。練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：春之聲一、 欣賞春天來了 二、以“春”為題的創(chuàng)作活動(dòng)1、 樂器音色 1、 展示成果2、 樂器簡(jiǎn)介 2、 自評(píng)互評(píng)教學(xué)反饋 這節(jié)春之聲是我在綜合藝術(shù)課程中的一次初探，教學(xué)效果和我預(yù)想的差不多。下面我就以教學(xué)流程為依據(jù)分兩方面談?wù)勎宜玫降囊恍┓此迹阂弧?賞樂 課本中要求欣賞的是一首根據(jù)我國(guó)民歌采茶撲蝶和小河淌水等音樂素材

8、改編的廣東樂曲春天來了，樂曲用我國(guó)民族樂器中的高胡和古箏演奏，形式新穎，色彩華麗。但是學(xué)生對(duì)這些民族樂器了解甚少，最困難的就是他們對(duì)民樂不感興趣。趨于這樣的現(xiàn)狀我運(yùn)用了初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生先聽樂曲，再猜出樂器名稱的方法，效果略微好些。由于時(shí)間關(guān)系，在這里沒有具體細(xì)致的分析樂曲的結(jié)構(gòu)和情緒，這是我最為遺憾的地方，原因是我選材不合適，應(yīng)該選短小精悍的民樂作品，但是學(xué)生們能了解高胡和古箏，并能聽辯出與之音色相類似的民族樂器，是這一環(huán)節(jié)的成功之處！ 宏揚(yáng)民族文化是這個(gè)時(shí)代我們音樂教師義不容辭的責(zé)任，面對(duì)現(xiàn)今各種流行音樂的出現(xiàn)，在青少年中民族音樂已經(jīng)越來越被忽視。這樣的現(xiàn)狀對(duì)于我來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。怎樣將民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，課堂上怎樣能夠引起學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，是我日后教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)！二、 創(chuàng)作 這一環(huán)節(jié)是這堂音樂課的高潮部分。學(xué)生利用課下編導(dǎo)和排練，課上展示自己的創(chuàng)作成果，這里充分體現(xiàn)了我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生的藝