【公開課教案】《色彩的漸變》教學設計

1、色彩的漸變教學設計一、教學目標知識與能力：學習色彩的漸變知識過程與方法：本節(jié)課通過動手實踐掌握色彩的漸變的調(diào)色規(guī)律情感態(tài)度與價值觀：體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏感，培養(yǎng)學生色彩的表現(xiàn)能力。二、設計理念小學美術(shù)新課程標準根據(jù)美術(shù)學習活動方式分成四個學習領域，即“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域。按照新課標要求，應貼近學生年齡發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，通過各種美術(shù)媒材、技巧和表現(xiàn)過程的探索及實驗，發(fā)展學生美術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。這堂課就是圍繞著新課標的要求進行的。三、

2、教學重難點教學重點：認識什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調(diào)色方法。 教學難點：掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。四、教學策略導入復習舊知識，讓學生認識色彩的漸變，通過動手自主探究，掌握色彩漸變的調(diào)色規(guī)律與方法。五、學生分析明度漸變是色彩的調(diào)色練習，具有濃郁的美術(shù)專業(yè)色彩，旨在幫助學生理解明度及明度漸變的概念，作嘗試性的調(diào)色游戲，采用游戲的形式，激發(fā)學生的學習欲望。在人教版美術(shù)四年級上期的學習中，在原有經(jīng)驗的基礎上，通過觀察比較，實驗探究，讓學生理解概念，掌握技法，培養(yǎng)學生的動手能力，豐富他們對美術(shù)的感受和理解，提升審美水平。六、教學過程教學

3、內(nèi)容：色彩的漸變學校年級秀嶼區(qū)平海岐下小學四年級下冊執(zhí)教許建煉教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明課前準備準備色卡或者是手工紙。作業(yè)紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤學生搜集素材的能力。講授新課做游戲：拿出你的手工紙或者色卡按照顏色明度（深淺）擺一擺，你發(fā)現(xiàn)什么了？學生：深淺 逐漸變深變淺 因為產(chǎn)生了層次感而讓人感覺到節(jié)奏與韻律感游戲?qū)?，復習舊知識，讓學生體驗色彩漸變的視覺效果。嘗試發(fā)現(xiàn)  探究形成   欣賞提升     教學檢測    布置作業(yè)我們再到大自然中體會一下，這種顏色的逐漸變深變淺產(chǎn)生的節(jié)奏，我們把這種顏色的排列成為色彩的漸變出示課題色彩的漸變是如何產(chǎn)生的？學生試著描述。以一個顏色為例：逐漸加白 加黑色，把你調(diào)出的顏色畫在紙上排列好，你發(fā)現(xiàn)什么？學生嘗試（2分鐘）學生匯報：色彩發(fā)生了有節(jié)奏的、韻律的、層次感。出現(xiàn)的問題教師指導：如水分的掌握，白色顏色的量。繼續(xù)嘗試再以另外的一個顏色進行調(diào)色，進行展示總結(jié)：什么是色彩的漸變？如何利用色彩的漸變在作品中呢？欣賞作品。用色彩的漸變原理，畫一幅自己喜歡的畫 體驗漸變的效果。帶著知識和疑問通過圖片直觀的掌握色彩漸變在生活中的應用，并使學生產(chǎn)生視覺感受。自主探究嘗試掌握色彩漸變的調(diào)色原理及規(guī)律，出