一年級家長會發(fā)言稿：攜手共進培育英才

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)1/ 4一年級家長會發(fā)言稿：攜手共進培育英才目的：通過召開家長會，讓家長了解老師是如何管理班 級，讓家長知道從哪些方面養(yǎng)成孩子良好的習慣，以及家長 如何配合老師做好孩子的早期習慣養(yǎng)成。過程：各位家長：大家好很感謝你們能按時參加本次的家長會，這是對老師 工作的支持與理解，我相信有了各位家長的配合，班級的工 作開展的一定會更加順利，孩子的變化一定會更大。如果說 第一次家長會是在匆匆中開始，在匆匆中結束的，那么這次 我們是在對孩子有短暫的了解之后開始的，相對來說時間會 稍長些，請家長們自覺關閉手機，為我們的家長會創(chuàng)造一個 良好的環(huán)境。孩子

2、從幼兒園跨進小學的大門，成為了小學生， 一下子從無知的幼兒轉變?yōu)橐苷?guī)教育的學生，似乎有很 多困難與不適。作為家長多么希望孩子能盡快適應小學生活， 穩(wěn)步有序的成長。在老師的關注下，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子缺 乏的不是智商，而是雖被我們重視但沒有加以培養(yǎng)的情商。 我們如何開發(fā)和培養(yǎng)孩子的情商，以情商來推動智商，使得 情商與智商達到高度統(tǒng)一，是當今社會作為教師，乃至家長 們值得關注的話題。這就是我們常說的習慣培養(yǎng)的重要性。從幼兒園到一年級，孩子進入了一個新的環(huán)境，認 識了新2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)2/ 4的校園，新的老師，新的伙伴，要適應新的作息時間，服從新的要求

3、，為了完成相應的學習任務就必須遵守一定的 規(guī)范，所以就需要孩子具備一定的約束力和自制力。而這些 恰恰是現(xiàn)在的孩子所缺乏的非智力因素。為使孩子能夠輕松、 有效完成學習任務就必須加強各種習慣的培養(yǎng)， 注重意志品 質的開發(fā)。 以良好習慣培養(yǎng)來推動孩子智力的發(fā)展，所以在 剛開學我們沒有馬上開課， 更多的是通過各種習慣訓練讓學 生初步形成正確的聽、坐、站、走等習慣，為以后的學習做 好準備?，F(xiàn)階段基本情況：本班共有學生73人，其中男生39人，女生34人，年 齡均在6歲左右。他們年齡小，對學校生活充滿好奇與渴望， 生性活潑好動、天真幼稚，但依賴性強。特別是剛進入學校，對一切都很陌生，沒有形成一定的是非觀念，

4、自我約束 能力和自理能力都沒有形成。學生的家庭經(jīng)濟條件較好，家 長素質較高，對孩子的家庭教育較為重視，但我們也發(fā)現(xiàn)有 些學生以自我為中心，持久性差，專注力不夠，意志力薄弱， 行為品質存在個體差異。通過近半個月來的了解，發(fā)現(xiàn)學生中存在以下現(xiàn)象需引 起家長們的注意：1、孩子表現(xiàn)欲強，思維活躍但上課坐不住，當老師講 課時注意聽的習慣還沒有或不夠持久，特別是其他學生在發(fā) 言的時候自己更是沒有傾聽他人表達的習慣，似乎有種“事 不關己”的感覺。盡管老師在課堂上非常關注并耐心指導， 但部分孩子傾聽2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)3/ 4習慣還沒有養(yǎng)成。2、部分孩子依賴性強，下課

5、不能有條理地準備好下節(jié) 課所需學具，直至老師提醒多次或上課以后才來準備。3、少數(shù)學生放學后不能獨立記錄家庭作業(yè)或記錄不全，回家說不清作業(yè)是什么。家庭作業(yè)不太清楚或不能按時帶來， 書寫上部分學生書寫不夠規(guī)范或拼音占格位置不準確。4、下課后有些孩子不及時上廁所， 喜歡瘋跑追打， 不 注意安全。以上這些均是開學以來班上存在的比較突出的問題，針 對以上問題希望家長采取措施予以糾正。1、對于孩子坐不住，不會傾聽的問題較為普遍，可以配合老師在家讓孩子專 注做某件事并用時間加以控制，聽故事時必須看著講故事的 人的眼睛，講完后讓孩子表述故事內容。2、對于依賴性強的孩子在家要訓練孩子自己整理學具，自己認識課表和收書、 拿書的習慣，樹立獨立的意識。3、對于孩子記錄作業(yè)有誤的現(xiàn)象要訓練孩子學會轉述他人的話語，如讓孩子接聽電話 并轉述電話內容等，培養(yǎng)孩子聽和表達的能力。4、針對孩子不注