《可愛(ài)的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、it is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）可愛(ài)的家教學(xué)設(shè)計(jì) 可愛(ài)的家教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】本課選自湘版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六單元“家”為主題。可愛(ài)的家是本單元的演唱歌曲，可愛(ài)的家選自英國(guó)作曲家、比肖普、歌劇米蘭的少女庫(kù)拉莉中的主題歌，也譯作甜蜜的家，創(chuàng)作于1823年，是一首家喻戶(hù)曉的英國(guó)歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)安詳溫馨的家庭生活的向往?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)學(xué)唱歌曲可愛(ài)的家，讓學(xué)生懂得“家”

2、對(duì)我們每一個(gè)人是多么的重要，使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài)，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)父母的單元總目標(biāo)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、欣賞歌曲布娃娃2、學(xué)唱歌曲可愛(ài)的家：【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)歌曲可愛(ài)的家，并能用深情而飽滿(mǎn)的聲音演唱；2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。3、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父母和身邊的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)歌曲可愛(ài)的家感受和體會(huì)家庭的溫暖，通過(guò)欣賞歌曲布娃娃激發(fā)對(duì)弱者的同情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)

3、識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、課件、電子琴?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)：1、學(xué)生排隊(duì)有序律動(dòng)進(jìn)教室：2、師生問(wèn)好。二、音樂(lè)課堂常規(guī)練習(xí)：1、發(fā)聲練習(xí)；2、柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)。三、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，1、教師簡(jiǎn)要導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谏闲抡n之前我們先來(lái)欣賞一首兒歌布娃娃，大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家聽(tīng)。（播放兒歌布娃娃）2、生：回答歌曲里的故事。談對(duì)歌曲的感受。3、教師做補(bǔ)充：同學(xué)們講的很好。這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。4、師：好、同學(xué)們！再請(qǐng)大家欣賞另一組圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)看，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。（課件播放一組

4、表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂(lè)為將要所學(xué)的歌曲可愛(ài)的家）師：同學(xué)們，看完圖片你想說(shuō)些什么嗎？生答：幸福，快樂(lè)，和諧，溫馨-。師：有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你幸?？蓯?ài)的家生：師：同學(xué)們說(shuō)的很好！同學(xué)們的感受是對(duì)的，家給我們的感受是非常的幸福，快樂(lè)、和溫馨。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫可愛(ài)的家，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識(shí)吧。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學(xué)生體會(huì)沒(méi)有家和有家的感受。四、新授歌曲：可愛(ài)的家1、作者簡(jiǎn)介：這首歌本是英國(guó)音樂(lè)家比肖普的歌劇克拉里米蘭姑娘中的一首主題歌，歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經(jīng)

5、被人遺忘。而歌劇的主題歌可愛(ài)的家仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的。當(dāng)時(shí)在演出歌劇結(jié)束的時(shí)候，聽(tīng)眾總是再三要求他們加唱可愛(ài)的家才肯散場(chǎng)，說(shuō)明它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。2、聆聽(tīng)歌曲可愛(ài)的家學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。師：同學(xué)們都聽(tīng)的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。下面老師有問(wèn)題問(wèn)大家：1、歌曲是用了什么樣的情緒演出的？2、歌曲旋律中有哪些特點(diǎn)？3、歌曲中的難點(diǎn)在哪里？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3分鐘后把你的答案告訴大家。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘：4、學(xué)生舉手回答問(wèn)題：5、根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情況教師作

6、補(bǔ)充回答：師：歌曲的情緒：深情、安詳。歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。歌曲的難點(diǎn)有幾處：歌曲的開(kāi)始弱拍起，旋律中的四分附點(diǎn)音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？6、綜合練習(xí)： 四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱 節(jié)奏練習(xí)：_ | x. x x x| x 0 |7、按強(qiáng)弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫(huà)出旋律線(xiàn)。8、按節(jié)奏有感情的讀歌詞。9、學(xué)生跟著老師的琴聲唱歌詞。10、歌曲感情處理：師：同學(xué)們，唱得真棒，但老師總覺(jué)得缺少些什么，同學(xué)們唱的時(shí)候覺(jué)得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對(duì)家的喜愛(ài)？生答：中間兩句、開(kāi)頭和結(jié)

7、尾都比較平緩，“可愛(ài)的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對(duì)家的喜愛(ài)。師：歌曲的題目叫“可愛(ài)的家”，可愛(ài)的感覺(jué)該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？ 播放可愛(ài)的家伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱 前8小節(jié)找一名學(xué)生領(lǐng)唱、后面齊唱。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律、使學(xué)生更為輕松直觀(guān)地學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。通過(guò)歌曲情感處理、使學(xué)生了解歌曲每個(gè)樂(lè)句的演唱力度及演唱情緒。五、拓展延伸：師：同學(xué)們演唱的很好。今天！我們通過(guò)學(xué)唱可愛(ài)的家這首歌，使我們大家懂得了“家”對(duì)我們每個(gè)人多么的重要，家是我們幸?？鞓?lè)的港灣、爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)、使我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，爸爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應(yīng)有感恩之心。哪！我們應(yīng)該給爸爸媽媽做點(diǎn)什

8、么？生：師：好！同學(xué)們講的很好！我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)家人，同時(shí)還要關(guān)愛(ài)我們身邊的其他人，像20_年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹(shù)地震，同學(xué)們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災(zāi)區(qū)捐錢(qián)捐物，獻(xiàn)出了同學(xué)們應(yīng)有的那份愛(ài)。我為你們感到驕傲，因?yàn)槟銈兌际切膽迅卸?，充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽?zhuān)俅窝莩@首可愛(ài)的家吧！【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)行情感教育。（播放歌曲伴奏課件學(xué)生演唱）六、結(jié)束：師生再見(jiàn)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi)教室。可愛(ài)的家教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：可愛(ài)的家選自歌劇克拉麗，也譯作甜蜜的家。很多人認(rèn)為它是一首民歌，實(shí)際

9、上它是19世紀(jì)英國(guó)作曲家亨利。羅里。比肖普和美國(guó)詩(shī)人佩恩合作，于1823年為歌劇克拉麗寫(xiě)的主題曲。課本歌曲為d大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂(lè)句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂(lè)句旋律基本相同，只是在樂(lè)句的最后一個(gè)音下移了一個(gè)三度，第六樂(lè)句的旋律則是第四樂(lè)句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時(shí)很容易就記住這悠揚(yáng)流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的思念，對(duì)寧?kù)o家庭生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)辨樂(lè)句的相同與不同，并在老師的指引下畫(huà)出旋律線(xiàn)，分出樂(lè)句。2.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)準(zhǔn)確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲可愛(ài)的家，3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒ǎ?/p>

10、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己家庭的情感，同時(shí)延伸至對(duì)祖國(guó)大家的愛(ài)，激發(fā)內(nèi)在的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，體會(huì)家的溫馨與溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，在今年一年級(jí)的音樂(lè)教材中有一首聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)來(lái)呢，有一種特別溫暖的感覺(jué)，而且每一次去播放的時(shí)候，一年級(jí)的小朋友都會(huì)不自覺(jué)的陶醉在這首音樂(lè)中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來(lái)，與大家一同分享，會(huì)唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。-(開(kāi)始播放讓愛(ài)住我家的音樂(lè))2、這首音樂(lè)中的一家子帶給你怎樣的感受?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。3、那你能說(shuō)

11、說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎?二、學(xué)唱可愛(ài)的家：(聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢?不過(guò)不著急，先不要翻開(kāi)書(shū)，老師彈奏歌曲的曲譜，你來(lái)聽(tīng)辯。)1、通過(guò)聽(tīng)辨，分析樂(lè)句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。教師在c大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽(tīng)辨。(要求學(xué)生只是單純的聽(tīng)，不要看書(shū))(1)聽(tīng)辨第一、二樂(lè)句學(xué)生回答：只是最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣 老師：請(qǐng)同學(xué)們與老師合作，一起來(lái)唱這兩句樂(lè)譜，老師唱前面的音，請(qǐng)同學(xué)們幫忙唱最后一個(gè)音。(師生合作唱第一、二樂(lè)句，學(xué)生只唱最后一個(gè)音)如果將這兩個(gè)樂(lè)句用兩條線(xiàn)來(lái)表示，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣畫(huà)?學(xué)生

12、自由回答(2)聽(tīng)辨第三、四樂(lè)句(方法同上)(3)聽(tīng)辨第五、六樂(lè)句學(xué)生回答：完全不一樣同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點(diǎn)練習(xí)第五樂(lè)句。第六樂(lè)句和第四樂(lè)句基本相同。通過(guò)旋律線(xiàn)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個(gè)樂(lè)句，大家我們重點(diǎn)學(xué)那幾句?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過(guò)樂(lè)句的分析，掌握學(xué)習(xí)的竅門(mén)，還可以輕松地掌握換氣點(diǎn))學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)唱曲譜2、解決歌曲的弱起節(jié)奏(1)出示樂(lè)譜，觀(guān)察節(jié)奏的特點(diǎn)大家學(xué)到這里，有沒(méi)有對(duì)樂(lè)譜有疑問(wèn)的，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)不太合邏輯的地方。師生互動(dòng)對(duì)話(huà)：這首歌曲的拍號(hào)是什么?(四四拍子)那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有

13、四拍)這不就對(duì)了，問(wèn)題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)現(xiàn)象呢?(知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié))請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話(huà)總結(jié)：像這種不完整的小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))對(duì)，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;一般樂(lè)曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個(gè)完全小節(jié)，來(lái)保證歌曲的完整性(2)根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)弱拍起句的特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察法，了解弱起的形成。-課件大家都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，是什么呢(強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱);而第一小節(jié)是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節(jié)”;最后

14、一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。請(qǐng)你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時(shí)候，要把前面的拍空出來(lái)，按照強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)唱。學(xué)生視唱體會(huì)，教師示范，學(xué)生再視唱。弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍，由于前面弱拍的作用，使這個(gè)強(qiáng)拍就更加突出，就好像波浪一樣推動(dòng)著音樂(lè)的前進(jìn)，這就是弱起拍的作用3、歌詞學(xué)習(xí)通過(guò)歌詞你感受到了怎樣的一幅畫(huà)面，表現(xiàn)了家的溫暖，對(duì)家的依戀與熱愛(ài)。學(xué)生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個(gè)樂(lè)句間的換氣)學(xué)生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤(rùn) 注意觀(guān)察 每一個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)字的韻母都落在了ang上

15、，要唱圓，唱飽 ) -找學(xué)生示范，并糾音。4、歌曲處理：師：歌曲的情緒：深情、安詳。歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?mffpmff處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些;p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;(唱歌中，要強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：準(zhǔn) 輕 圓 美 音要準(zhǔn) 聲要輕 字要圓 表情要美)(啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱是幸福的，要表達(dá)歌曲的意境，就要有自己的體會(huì)0跟著音樂(lè)，完整體驗(yàn)。三、拓展、延伸課件-假如愛(ài)有天意看看小孩有多可

16、愛(ài)世界上還有另外的小孩他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫(huà)面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事 如何活著學(xué)生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了;誰(shuí)來(lái)幫幫他們吧)是的，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，才會(huì)有溫暖才能談到幸福。而這一點(diǎn)只有我們的國(guó)家富強(qiáng)，我們才不會(huì)看到眼淚 課件 -國(guó)家同學(xué)們，每一個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應(yīng)有一個(gè)大家，便是我們的國(guó)家，現(xiàn)在的這首歌曲表達(dá)的就是這種情感，耳邊聆聽(tīng)這樣的音樂(lè)，你想對(duì)大家說(shuō)一些什么(學(xué)生自主發(fā)言)是的，國(guó)是我的國(guó)，家是我的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家。國(guó)與家，連在一起，就會(huì)創(chuàng)造地球的奇跡。那

17、個(gè)時(shí)候，不管大家還是小家，整個(gè)世界都會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的力量，溫暖、幸福永遠(yuǎn)伴隨我們。 同學(xué)們，請(qǐng)跟老師一起來(lái)說(shuō)，為中華之崛起而讀書(shū)!可愛(ài)的家教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲可愛(ài)的家，能用富有力度變化的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。2、認(rèn)識(shí)和掌握四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌曲演唱中體驗(yàn)弱起小節(jié)，并感受歌曲弱起的手法帶來(lái)的富有推動(dòng)的、深情地作用。教學(xué)重點(diǎn)：能用深情而優(yōu)美地聲音表達(dá)出歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱部分的和諧、均衡。教學(xué)過(guò)程：一、情感導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲會(huì)給你帶來(lái)什么感受？（播放回家）師：誰(shuí)知道這首樂(lè)曲叫什么？由什么樂(lè)器來(lái)演奏的

18、？（生回答，并談感受）師：我們每個(gè)人每天不管多忙、多晚都得回家，因?yàn)榧依镉袗?ài)我們的爸爸和媽媽?zhuān)麄儫o(wú)私的關(guān)懷著、照顧著我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們?cè)谝皇缀寐?tīng)的歌曲中感受家的溫暖吧/！二、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲1）學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，初步感受歌曲表達(dá)的情感。2）生談感受，師出示課題。2、認(rèn)識(shí)并掌握四拍強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)弱次強(qiáng)弱1）師：我們?cè)俾?tīng)一次這首歌曲，仔細(xì)看看老師做的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四四拍子和弱起小節(jié)）2）跟隨老師邊聽(tīng)歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗(yàn)弱起小節(jié)推動(dòng)、深情的作用。3）師范唱生打拍子（要求學(xué)生

19、認(rèn)真看歌譜）3、學(xué)習(xí)旋律1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點(diǎn)。2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）3）填詞演唱全曲。4、學(xué)習(xí)二聲部1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。2）師：老師一個(gè)人的力量不夠，誰(shuí)愿意和我合作演唱二聲部？（部分學(xué)生演唱二聲部旋律）3）全體合作演唱，體驗(yàn)二聲部的和諧。5、情感處理，表現(xiàn)歌曲1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。2）展示交流。3）全體邊打拍子邊有感情地演唱師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈匮莩@首歌曲，來(lái)共同感受這美好而溫馨的家吧！三、情感升華欣賞我愛(ài)我的家?guī)熜〗Y(jié)：家是我們每個(gè)人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來(lái)“我愛(ài)我的家”，讓所有的人聽(tīng)到，好嗎？（放歌

20、曲結(jié)束本課）可愛(ài)的家教學(xué)反思：可愛(ài)的家是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛(ài)的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨y點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂(lè)形象，而學(xué)生往望對(duì)低聲部的音準(zhǔn)把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽(tīng)合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過(guò)程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，

21、做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。另外在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)該平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能讓學(xué)舌功能在聽(tīng)覺(jué)上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的?？蓯?ài)的家教學(xué)設(shè)計(jì)4本課選自人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第二單元可愛(ài)的家。本單元以家庭為中心，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài)，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)父母的單元

22、總目標(biāo)。本課為第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲可愛(ài)的家，并能用深情而飽滿(mǎn)的聲音演唱；學(xué)生在欣賞中體會(huì)同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父母和身邊的人。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲可愛(ài)的家感受和體會(huì)家庭的溫暖，通過(guò)欣賞歌曲布娃娃激發(fā)對(duì)弱者的同情，通過(guò)欣賞古詩(shī)歌曲游子吟進(jìn)一步體會(huì)父母恩情。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化歌曲布娃娃游子吟英文歌曲可愛(ài)的家深情演唱可愛(ài)的家律動(dòng)詠鵝可愛(ài)的家音樂(lè)與古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程：1、律動(dòng)詠鵝。讓我們先來(lái)體驗(yàn)一下小鵝的生活吧！2、談話(huà)導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)

23、一首歌，請(qǐng)大家齊讀課題可愛(ài)的家。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：小船吉祥三寶等）3、復(fù)習(xí)拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。運(yùn)用觀(guān)察法，發(fā)現(xiàn)火車(chē)上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4再次通過(guò)觀(guān)察法，了解弱起的形成。直入主題：現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲可愛(ài)的家。（一）學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)深情。初聽(tīng)，初步感受。教師范唱，學(xué)生掌握呼吸。學(xué)生跟唱，熟練歌曲。師生合作，分句演唱，了解學(xué)生掌握過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)解決。要求背唱。教師伴奏學(xué)生演唱。歌曲處理，體會(huì)深情。（二）欣賞英文歌曲可愛(ài)的家，體會(huì)同一首歌不同的表現(xiàn)方式。初聽(tīng)。同一首歌，中英文版聽(tīng)起來(lái)有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）同學(xué)們，

24、同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂(lè)的家，開(kāi)心的.家，有趣的家等）大家說(shuō)得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長(zhǎng)的孩子有多幸福。（三）創(chuàng)設(shè)情景，欣賞布娃娃觀(guān)看圖片看看小孩有多可愛(ài)世界上還有另外的小孩他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫(huà)面。他們又是不一樣的小孩有人想著冰激淋的甜美有人想著奧特曼的威武而有人只想著一件事如何活著（布娃娃音樂(lè)響起）觀(guān)賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了；誰(shuí)來(lái)幫幫他們吧）有一首歌能唱出大家的感受，讓我們一起傾聽(tīng)歌曲布娃娃，這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。仔細(xì)聽(tīng)歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨(dú)唱和合唱）復(fù)聽(tīng)。想一想這樣的演唱形式對(duì)歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）你體會(huì)到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸福?，F(xiàn)在讓我們深情地演唱可愛(ài)的家吧！（四）情感升華，欣賞游子吟同學(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來(lái)看一看這些名人的父母你們認(rèn)識(shí)么？（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參